小学数学-节约用水 从我做起教学设计学情分析教材分析课后反思

《节约用水从我做起》教学设计学校：作者：《节约用水从我做起》教学设计活动背景：活动背景：：水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。我国是世界上13个缺水国之一，人均水资源不足世界人均水量的1／4，全世界排名第110位。我们荣成市人均水资源占有量544立方米，仅为全国人均占有量的1/4，世界人均占有量的1/16，大大低于国际公认的人均占有量1000立方米的缺水警戒线，是一座缺水型城市。为了加强同学们对水资源的认识，增强节约水资源的责任感、使命感，我们开展了一次“节约用水从我做起”的综合实践活动。同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水的浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。活动目标：活动目标：1、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，了解家庭、社区、学校用水的情况，增强节约用水的自觉性。2、通过搜集资料、问卷调查、实地观察、访谈、小组讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生资料统计、语言表达、运用信息等能力。通过的活动，培养学生实践能力、合作能力、分析问题的能力。3、同学们能够从我做起，从现在做起，养成节约用水的好习惯，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。活动准备：活动准备：1、多媒体课件。2、老师提供水资源方面的资料。活动重、难点：活动重、难点：重点：使学生树立节约用水的环保观念，养成节约用水的好习惯，并乐意向身边的人宣传节约用水的理念。难点：探究节约用水的好方法，并在生活中运用。学生课前学习活动设计：学生课前学习活动设计：1、学生课前搜集有关水资源的资料、缺水地区的照片。2、学生课前调查居民的用水情况，并完成家庭、社区、学校居民用水情况调查表。教师课堂教学活动设计：教师课堂教学活动设计：一、导入课题，认识水的重要性。教师：同学们，你们家发生过停水的情况吗？昨天，老师家里突然停水了。同学们，谁能想象出来，因为没有水，我的生活受到了哪些影响吗？（设计意图：由日常生活中发生的事情导入，更贴近生活，学生易于理解并且比较感兴趣。）学生交流。师：看来我们的家庭生活离不开水，你知道水还有什么作用？学生自由交流水的作用。教师总结：水是地球上人类及动植物赖以生存的基础，没有水就没有生命，所以说水是生命之源。二、了解水资源的现状。既然水对我们如此重要，那么地球上的水资源是不是取之不尽用之不竭呢？课前老师请同学们回家搜集资料，了解水资源的现状，现在请同学们交流一下。学生交流，教师总结：1、地球上淡水资源有限。（课件出示资料）目前，全球80多个国家的约15亿人口面临淡水不足，其中26个国家的3亿人口完全生活在缺水状态。2、我国水资源情况（课件出示资料）学生齐读这段文字。说说你从这段文字中知道了什么？3、我市水资源的现状。如果说全世界水资源、全国水资源同学们觉得比较遥远的话，那么我们荣成市现在的水资源又是什么情况呢？请同学们看一条关于荣成水资源情况的公益广告。（出示视频资料）说说你从这段公益广告中知道了什么？学生交流。师总结荣成水资源的情况，荣成人均水资源占有量只有全国人均水资源占有量的1/4，是一座严重缺水的城市。我市水资源严重紧缺，作为荣成市民，请同学们说说自己的感受。（设计意图：从全球、全国、荣成市三个层面分析水资源的情况，由远及近，最后到学生的日常生活用水，让学生从内心深处真正感受到水资源的缺乏。）三、调查生活中人们的用水情况。既然我市已经严重缺水，那么我们居民的用水情况又是如何呢？课前，老师请我们班的小记者们对家庭、社区、学校的用水情况进行调查，下面我们请小记者们上台汇报一下。1、首先请调查家庭用水的小记者上台汇报。小记者汇报，学生评价，教师总结。（调查方法:问卷调查法）2、请调查社区用水的小记者上台汇报。小记者汇报，学生评价，教师总结。（调查方法:实地观察法）3、请调查学校用水的小记者上台汇报。小记者汇报，学生评价，教师总结。（调查方法:访谈调查法）播放小学校记者拍摄的采访视频。教师：同学们，通过三组小记者们的汇报，你们感受到什么？学生交流。（设计意图：综合实践活动就是让学生自己发现问题、提出问题、并且解决问题，调查的过程就是让学生自己发现问题，并锻炼了学生的综合能力。通过汇报调查的资料，让同学们了解到我市居民的用水情况，从而发现问题。）师：我们看得出来，尽管我们荣成已经严重缺水，可是生活中人们浪费水的现象依然很严重。如果有一天，我们荣成的水资源已经不能维持我们正常的生活，你能想象出这样的画面吗？展示学生搜集的缺水地区的照片，并请搜集的同学解说。教师播放一段视频：珍惜每一滴水，不要让世界的最后一滴水变成你的眼泪。教师：为了使这种情形不再我们的身边上演，我们应该做些什么呢？学生回答。（设计意图：通过图片和视频，让学生深刻地体会到缺水的严重后果，从而明白节约用水的重要性。）四、节约用水大行动1、探究节水方法。针对小记者调查的浪费水的现象，请同学们小组为单位，探究节约用水的方法，并完成表格。（每个小组选择一个方面进行探究。）小组代表上台汇报，其他同学评价补充。2、做模拟实验。以刷牙为例，进行模拟实验。看看用节水的方法使用水，究竟可以节约多少水？实验之前先调查数据。用口杯接水，刷牙需要几口杯水？（按最高量3杯）让自来水不停地流水，刷牙需要多长时间？（按最短时间30秒）学生自己做实验，看看3口杯水，和30秒流出的水分别是多少。（设计意图：通过实验，学生直观地感受到3杯水和30秒流出的水相差非常大。）课件出示科学的实验数据：我们全校同学一年中在刷牙关闭水龙头时省出来的水，就可以满足一个家庭131年的用水量。师：多么令人震惊的数字，看到这里，你想说什么呢？节约用水确实太重要了。一个小小的举动，竟能节约这么多水。同学们，我们是不是应该行动起来，从我做起，共同节约用水呢？3、了解国家节水标志的含义出示国家节约标志，让学生说说各个部分像什么，猜想它所象征的意义。师总结节水标志的含义：（1）人人动手，节约每一滴水。（2）滴水汇成江河。4、交流节水方法老师发给同学们每人一个小水滴，把你的节水方法写在小水滴上，让我们的小水滴也汇成江河。先让学生交流自己的节水方法，然后贴到黑板上有国家节水标志的水滴图案上。（设计意图：通过探究节水的方法，让学生主动思考，解决问题。模拟实验，让学生能够形象地感受到用节水的方式究竟能节约多少水，以便将节约用水更好地落实在行动上。把自己的节水行动写在小水滴上，考察学生对节水方法的掌握情况。）5、向社会宣传节约用水我们一个班的同学就能节约这么多水，如果我们荣成市71万市民全部行动起来，共同节约用水，那我们荣成市水资源紧缺的情况一定可以缓解。我们怎样才能让全体市民共同节约用水呢？学生交流自己的想法。（发节水宣传标语、小手拉大手等社会宣传）课件出示：我是节水宣传员课后，我们同学就是节水宣传员，你可以采用不同的方式向人们宣传节水的意义和节水的方法，让所有人都关注节约用水。（设计意图：让学生做节水宣传员，是为了让学生参加更多的社会实践活动，提高实践能力。并且通过节水宣传活动，让更多市民节约用水，让这一活动更有现实意义。）五、总结同学们，节水不仅仅是口号，更重要的是行动，怎样检验大家节水的效果如何呢？（预设：查看水表的用水量）请同学们回家咨询家长你们家上月的用水量，然后记录下个月的用水量，计算一下，你们家在落实节水行动后，节约了多少水。最后我们要比一比，看看谁是咱们班的节水冠军家庭。（设计意图：通过计算用水量，让学生真正把节约用水落实在行动上，而不是喊口号。）同学们，我们的家园需要我们共同呵护，让我们手拉手，从点滴做起，为我们的家园贡献力量！为我们荣成争创全国文明城贡献力量！最后，请欣赏荣成的美丽景色！（配乐出示荣成风景）让我们手拉手，共同节约用水，让我们的家园永远不会缺水，永远美丽！板书设计：板书设计：学生课堂学习活动设计：学生课堂学习活动设计：一、导入课题，认识水的重要性。学生自由交流水的作用。二、了解水资源的现状。请同学们交流课前搜集的关于水资源的资料。三、调查生活中人们的用水情况。1、请调查家庭、社区、学校的小记者上台汇报。之后，请其他同学评价。通过三组小记者们的汇报，你们感受到什么？请学生交流。2、展示学生搜集的缺水地区的照片，并请搜集的同学解说。四、节约用水大行动。1、探究节水方法。针对小记者调查的浪费水的现象，请同学们小组为单位，探究节约用水的方法，并完成表格。（每个小组选择一个方面进行探究。）2、做模拟实验。以刷牙为例，进行模拟实验。看看用节水的方法使用水，究竟可以节约多少水？（学生按老师的要求做实验。）3、了解国家节水标志的含义出示国家节约标志，让学生说说各个部分像什么，猜想它所象征的意义。4、交流节水方法（1）老师发给同学们每人一个小水滴，把自己的节水方法写在小水滴上。（2）学生交流自己的节水方法，然后贴到黑板上有国家节水标志的水滴图案上。5、向社会宣传节约用水我们怎样才能让全体市民共同节约用水呢？学生交流。课后，我们同学就是节水宣传员，你可以采用不同的方式向人们宣传节水的意义和节水的方法，让所有人都关注节约用水。课堂学生学习效果测评方法设计：是课堂学生学习效果测评方法设计：是1、通过让学生交流课前搜集的水资源资料，是为了考察学生对水资源现状的了解。2、学生以小组为单位，探究节约用水的方法，完成表格并上台展示。是考察学生对节水方法的探究情况。3、老师发给同学们每人一个小水滴，把自己的节水方法写在小水滴上，让水滴汇成江河。这一环节是为了考察每个学生对节水方法的掌握情况。《节约用水从我做起》学情分析学校：作者：《节约用水从我做起》学情分析

我们的学生没有经历过旱灾，家家户户的自来水，打开水龙头就有水源源不断地流出来，因此他们很难感受到水资源的缺乏，给人们生活带来的不便，很难理解水的宝贵。四年级学生能够理解水的重要性，但他们对水资源的现状缺乏了解，所以更不知道节约用水的重要性。从荣成水资源的现状来讲，虽然缺水，但还没有影响到人们的正常生活，所以，学生没有看到缺水的地方，因而对生活中哪些地方需要水，每天需要多少水，目前水的匮乏已经到了什么程度，我们应该做些什么，学生并没有比较系统地了解和理性的认识。在本节课中，关键要引起学生对我们荣成水资源现状的理解，对缺水问题的关注，让学生自觉树立节水意识，并知道节约用水的方法，而且还要向身边的人宣传节约用水的意识和节约用水的方法。课前让学生查阅水资料的信息，让学生对全球、全国及我们荣成市的水资源情况有初步的了解。让学生调查居民的用水情况，从而了解居民用水浪费的现象。通过查阅资料和居民用水情况调查，理解节约用水的重要性。《节约用水从我做起》效果分析学校：作者：《节约用水从我做起》效果分析学生学习评价表评价项目评价标准等级自评小组评教师评优秀良好一般知识与技能1、理解水的重要性。☆☆☆ABC

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A36BBB2、了解全球、中国及我们荣成市水资源的现状。☆☆☆ABC

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A363、能够比较全面地懂得节约用水的方法，并能进行宣传。☆☆☆ABC

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A23B10B10B13C2C1C过程与方法4、会简单搜集资料。能够较清楚地交流所搜集的资料。☆☆☆ABC

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A28B12B11B85、能主动争取代表小组到班内进行交流。☆☆☆。ABC

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A12B18B14B22C6C7C2行为习惯6、倾听专注、说话完整。☆☆☆ABC

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A33B6B3B37、课堂上积极参与，积极思维，发言次数多。☆☆☆ABC

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A16B12B17B17C6C3C38、积极参与小组合作与交流。☆☆☆ABC

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A33B2B3B3我眼中的我小伙伴眼里的我老师眼中的我注：1.评价中得到三颗星星的为优秀等级，得到两颗星星的为良好，得到一颗星星的为一般，等级的结果为自评、互评、教师评之平均值。2.“我眼中的我”、“小伙伴眼里的我”以及“老师眼中的我”都是针对课堂学习情况的概括性评判和描述。从知识技能方面来看，参与上课的共36人，其中36人均为优秀，优秀率达100%，看得出学生对本节课的知识掌握较好。从过程与方法来看，学生课前预习，优秀达24人，良好有12人，这说明大部分学生都能主动的进行课前预习，并搜集相关的资料。从行为习惯来看，倾听专注、说话完整的优秀达30人，一般有6人，从这个比例来看，学生们上课的专注度还是很高的，都能做到认真倾听，积极主动的参与小组的合作，但是课堂上仍有部分学生不敢发言或者说思维不够灵活，这仍需要继续加强训练。综合分析综合分析本次实践活动让学生通过查阅资料、社会调查、合作探究、动手实验等多种途径对水资源问题进行探究,使学生获取大量有关水资源信息，并通过公益广告等引起学生对荣成水资源危机这一事实的重视,使学生从内心深处感受到要节约用水，并学到了许多节约用水的方法。在实践活动中，培养了学生的合作意识和团队精神，通过合作交流，学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果等。在本次综合实践活动中，学生们学到了很多在书本、校园中学不到的知识，提高了学生的调查、分析、汇报等能力和创新精神。最重要的是提高各项能力的同时，懂得了水资源的珍贵，懂得了如何节水，并意识到要向全社会宣传节约用水。《节约用水从我做起》教材分析学校：作者：《节约用水从我做起》教材分析活动背景水是人类赖以生存和发展的重要资源之一，是不可缺少、不可替代的特殊资源。没有水就没有生命，没有文明的进步、经济的发展和社会的稳定。当今世界，随着人口的不断增长和经济的不断发展，淡水资源的需求量不断增加；同时，由于不合理的利用，本来短缺的淡水资源日益紧张。我国是世界上13个缺水国之一，人均水资源不足全世界人均水量的1／4，全世界排名第110位。我们荣成市人均水资源占有量544立方米，仅为全国人均占有量的1/4，世界人均占有量的1/16，大大低于国际公认的人均占有量1000立方米的缺水警戒线，是一座缺水型城市。为了加强同学们对水资源的认识，增强节约水资源的责任感、使命感，我们开展了一次“节约用水从我做起”的综合实践活动。同学们在参观、访问、调查、讨论的过程中不但知道了生活中水的浪费是多么严重，水资源是多么的匮乏，而且也明白了珍惜身边的每一滴水的重要性。活动目标1、了解水在动植物的生长和人类社会发展中所起的重大作用，了解地球上水资源情况，了解家庭、社区、学校用水的情况，增强节约用水的自觉性。2、通过搜集资料、问卷调查、实地观察、访谈、小组讨论、小组合作等多种活动方式，培养学生资料统计、语言表达、运用信息等能力。通过的活动，培养学生实践能力、合作能力、分析问题的能力。3、同学们能够从我做起，从现在做起，养成节约用水的好习惯，培养同学们强烈的社会责任感和保护水资源意识。活动重点、难点活动重点：使学生树立节约用水的环保观念，养成节约用水的好习惯，并乐意向身边的人宣传节约用水的理念。活动难点：探究节约用水的好方法，并在生活中运用。教学重难点《节约用水从我做起》评测练习学校：作者：《节约用水从我做起》评测练习同学们您好，我是小水滴。这节课中你有收获吗？快来展示一下吧！同学们您好，我是小水滴。这节课中你有收获吗？快来展示一下吧！一、选择（将正确答案的序号填在括号里）1、地球表面近乎（）的地方被水覆盖，其中97．5％的

水都是咸水，只有2．5％是淡水。A70%B30%C10%2我国水资源总量为2．8万亿立方米，居世界第6位，但

人均水资源量仅为世界人均水资源量的（），排名在世界第

100位以后。A1／2B1／4C1／83通常情况下刷牙时，用口杯接水只需3口杯约0．6升，

而不间断放水，30秒钟约需用水（）。A6升B8升C4升二、列举三种生活中节约用水的方法。1、2、3、《节约用水从我做起》课后反思学校：作者：《节约用水从我做起》课后反思水，与人们的生活有着密切的联系，但又容易被人们忽视。针对我们荣成目前水资源严重紧缺水这一情况，我引导学生开展了此次活动。1、活动形式充分体现综合实践课的特点。综合实践课就是在教师引导下，学生自主进行综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。在本节课中，我不是传授者，而是促进者。作为促进者的关键是促进学生自主学习，促使学生自己去感知体验，实验观察、合作探究。在活动中，学生不再是一个被动的接受者，而是一个充满主动精神的主体，师生之间共同合作，共同投身于问题的研究过程，共同享受成功的喜悦。因而我要充分尊重学生的主体性，所以在探究节约用水的方法时，我尊重学生的兴趣与选择，让学生从家庭、社区、学校三个内容上选择一个，鼓励学生努力探究自己感兴趣的方面，这样学生很有探究的积极性。2、活动内容是社会关注的热点内容。本次实践活动让学生通过查阅资料、调查研究、模拟实验等多种途径对水资源问题进行探究，使学生获取大量有关水资源的信息，引起学生对荣成市水危机这一事实的重视，使学生从内心深处感受到节约用水重要性，学会怎样节约用水。让学生课后进行广泛的社会宣传，更让全社会重视节约用水，让这一活动更有现实意义。3、活动过程提高了学生的综合能力。在此次综合实践活动中，学生不断进行合作交流，不仅有利于课题的研究和学生特长的发挥，更有利于培养学生的合作意识和团队精神。通过合作交流学会倾听别人的意见，学会表达自己的观点，分享共同的成果。学生们也学到了很多在书本、校园中学不到的知识，提高了各项能力：学会了怎样同别人沟通，提高了综合实践能力，培养了合作精神，学会了调查、汇报、交流的能力，提高了观察、分析的能力,并能有一定的创新精神。在综合实践活动课中,值得反思的问题:1、个别学生表现不够活跃，有些拘谨，看得出在他们身上缺乏自信心，不过，我们相信随着课程的开展，这部分同学一定会活跃起来。2、课堂上评价语言不够到位，今后要加强这方面的学习。荀子说:不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。综合实践活动课是一个在探索中前行的学科，作为老师，吾将上下而求索！《节约用水从我做起》课标分析学校：作者：《节约用