第五章 教学策略

要学会合作噢！

一个房间里，一群人围着一大锅肉汤，每个人都有一只可以够到锅里的汤勺，但汤勺的柄比他们的手臂还长，自己没法把汤送进嘴里。只能望“汤”兴叹，饥肠辘辘，无可奈何。

另一个房间里，也有一群人围着一大锅肉汤，每个人也有一只柄比他们的手臂还长的汤勺，但每个人都能喝到香喷喷的肉汤。

为什么？很简单：他们都会喂别人！

关键在于，你是选择共同幸福还是独霸利益。第五章教学策略学习目标1、对三种教学策略有初步的认识和体验。2、能绘制概念图3、练习提出问题。4、尝试设计探究式学习方案教学策略

(Instructionalstrategy)

指教师有计划地引导学生学习，从而达成教学目标所采用的一切方法。研究性学习策略sts策略探究学习策略合作学习策略概念图策略

第一节

概念图策略概念图：是组织和表征知识的工具，它包括众多的概念以及概念或命题之间的关系。这种关系通过两个概念之间的连接线和连接线上的词表示。合作小组学习

一组至八组参照85页图5—1，依据下列概念：肝脏、食道、胰腺、消化道、小肠、唾液腺、消化、大肠、消化腺、口腔、胃、肛门、肠腺1、绘制概念图2、就概念图提出问题★报告小组的工作！

九组至十六组依据83页图5—2和一组二组概念图：1、找出概念图的特征2、提出绘制概念图的规则3、说明概念图的优势（以上写在纸上）★报告小组的工作！小组分工：A者：询问员B者：记录员共做奉献C者：查找员共担职责D者：报告员

（组内异质、组间同质）

1、倾听2、说明3、求助4、反思5、自控

6、帮助7、支持8、说服9、建议10、协调11、反驳12、商议

你们使用过以上哪些技能？嗨！请报告小组工作！

第二节

合作学习策略

合作学习是以学习小组为基本组织形式，按小组接受任务，以团体成绩为评价标准，分工合作共同达成教学目标的活动。合作毙学习毁不可笋缺少升的五跟个因末素：1、积湿极主毅动相屿互依抛赖2、分肌担角顷色和输个体茂责任3、人贿际间骑社交栋技能4、面片对面银的促腊进性瓣互动5、小异组加议工合作宿学习损的技葛能1、听蜂取2、说纪明3、求挑助4、反介思5、自酿控6、帮甜助7、支笔持8、说杠服9、建树议10、协幸调11、反戒驳12、商捎议合作近学习忘的理盖念：1、互秧动观2、目标竹观3、师旬生观4、形幸式观5、情狐境观6、评丹价观

回想在合作学习中教师做了些什么？如果你采用合作学习策略，担心可能会出现什么情况？要注永意合趋作学欧习的营局限慌性！第三戏节探究判学习闻策略涵义雕本质虽过吓程飞案时例特点遵条厦件筐技发能咽评价竹展望“探享究”学即探钟索研访究，绑努力传寻找桂答案疗，解榜决问锤题。翻追求朵知识台的确圾凿性汉。“科籍学探辈究”哗是科勇学家庙用科咬学方愤法（捡探究弹技能比）解尺决自虽然领葬域或仆科学冰问题雄的一简种思候维方有式，抛而且生有一课定的旧活动嘱程序拍或阶管段。把科湖学探反究恰技当地忌引入孝到教贝学中见来，色是希闪望学沙生能旗像科护学家伶做研史究那安样通熔过探蚊究活检动来羽获得惕知识拆。一、猾探究午教学笛的涵美义探究递教学母在实特质上决是一共种模杠拟性永的科括学研略究活执动。低它包早括两邮个互优相联预系的赤方面俊：有一危个以碗“学贷”为段中心吓的探诱究学轧习环猎境，译使学厨生真吹正有获独立次探究幸的机监会和绣愿望邀。可给闻学生盒提供讨必要躁的帮轿助和脉指导袜（学符习材文料、家关键掀提示勤）。二、竟探究参教学挣的本栋质三、滤探究论教学纪的一闹般过水程科学锣探究思过程庆基拿本要购求提出问题作出假设制定计划实施计划得出结论表达交流尝试辆从日壳常生仍活或摩学习绘中发饭现与神生物俘学相继关的英问题远。表舱述已赚有知换识与族所发喷现的盯问题船的冲艳突。用已券有知拜识，防对问钓题的杰答案属提出擦可能责的预汇期设嫁想，萍并估等计假墨设的帖可验敏证性泉。拟定鄙可行叔的探咐究计因划，票列出浸所需臂的材兰料和旦用具酬，选你出控沉制变暮量，仿设计床对照刃实验。进行前观察觉、调豆查和拆实验绕，收棉集数砌据，肌评价错数据张的可丘靠性戏，。描述镜现象谢，处敏理数透据，丑阐明贞观点掀，得因出结桥论。撰写次探究教报告敢，交滋流探饰究过蜓程和浊结论辩。四、舰探究晚教学羡的案诉例（生公物课碑程标林准）Pa旅ge五32美国顺科学班课程躬：《喷水舟壶里叠的水盆到哪御里去宴了?》有一毯天，逮乔治次把盛形满了踩水的翁喷水水壶放壁在教泥室外徒面窗资台上煤，过骑了几捕天，坝喷水浓壶里冒面几古乎什挥么都敲没有李了，盛他觉书得很培奇怪惭，因傻此，捕科学搂课一谢开始鄙，乔拘治就鼻问道学，“是不妙是有赚人把贤喷水议壶里馒的水崖喝了?还是温有人射把它伐弄洒僵了?”这时拨，乔榆治的震老师格林白小姐并没孤有回抬答他蠢的问席题，匹而是趣问学颜生们拾：“水跑帖到哪理里去波了?”玛丽跃认为掏，如讨果没丝式有同雷学去帜动喷染水壶湿，那侍一定监是他煎们的摔宠物摔仓鼠格威利沈夜里止从笼悲子里惠跑出情来把您水喝鹊光了午。全陈班同航学决尘定检彻验玛讲丽的凶看法羡对不武对。他们拘把喷贵水壶新盖上晚，第践一天姜早晨图发现奇水位越没有每下降驾，孩图子们遗认为辅这已窜经证拣明了糕玛丽秤的看猾法是忍对的梢。格林爷小姐却问雅道：“你们稳能够赤肯定救威利旋在夜清里从卫笼子友里跑输出来械了吗?”学生循们几款乎都唯对此是表示截肯定世。他腐们还浩想出比了一狭个妙昂主意坑来证如明给除老师摇看，众他们杜把笼带子放振在沙庸盘中缩慧间，燃将沙菜抹平刷，过绳了几明天之它后，钞孩子残们看扶到沙向上没盒有脚偶印，丹水位骆没有筐变化尖，此破时孩偿子们摘认为贿威利仰夜里断没有鸽跑出珍来。移这时米另一生个学陵生说夜：“水被晌盖着必，威忌利根宵本看念不到凳水”！于索是全灯班同曾学决划定把裳笼子关放在虚沙盘鞠的中麻央，处并把刊喷水葛壶的考盖子逢拿走除了。第二樱天，奶他们隙发现岁水位剧下降健了，活然而厨沙子救上没某有留霉下一挤个脚竖印，细现在雄学生猫们肯乐定仓塘鼠没胜有喝撞壶中蔬的水表。格林弯小姐建议卖孩子下们把驳一个绕盛水兴的玻此璃容我器放银置在迫窗台饺上，脏每天蜂测定胸和记蓄录它危的水房诚位，纤然后腐把这挣些纸影条标材上日蜘期贴感在一与张大书纸上淡构成畅一个乡丰图表引。几虹天之洞后，匙孩子门们发似现水逗位一盈直在季下降印，但肿是每败天降粗低的供尺度览不一牵样，巡寿经过危对“不一慎样”的讨惧论后圆，一绑个叫辽帕特等里克屈的学傻生联星想到晚烘干半机烘异衣服懒的情急况，唤他就侵得出蛇结论同说：筹温度榨较高音时水校就消外失得饮较快趟。格林鞠小姐又问忧：“容器协里的摊水怎厌样才谋能消拒失得眨更快怕呢？”于是厕孩子狐们又静进行艺了两丑项研足究，怕一项贺是盛腐水容蒜器口撒径大墨小如塌何影邻响水括消失鹊快慢如的实始验；邀另一镜项是甘用一收把扇掀子在隆盛水部容器缓上扇结动是碎否会矮使水陕消失毅得更贫快。1、课题的开放性和非预设性？2、教师怎样胜任激发者、点拨者、指导者、合作者、激励者？3、学生的好奇心、探究欲望、想象力、表现力、自信力是怎样体现的？１、安以培旧养科乱学素慨养为馅目的埋。“科兰学素昆养”劣：是强指了刊解和舱深谙水进行斤个人寒决策虹、参钢与公其民事身务和莲文化悠事务狼、从忍事经器济生莲产所粉需要业的科脾学概期念和捎科学扭过程术。能动胡地获涨得科呜学知劈燕识掌握踩科学身方法养成突科学和态度预和科肚学精邮神五、冒探究甩教学积的特帖点２、脂既重岭视知雪识获盈得的止结果血，又熊重视善其过谅程。把学临习方轰法和怜科学概过程得的训伪练放堂在重巡寿要的渡地位。３、蜂学以挪致用胃。在学佣习内胃容上肺，所立要解辈决的乓问题亲是具部体的董、有灶实际籍意义阀的。４、掏提倡厨全体咸参与氏。即每反人参竿与和准共同板参与浆。合甘作意驾识、羡能力她。５、疏以学词生为裳中心食。学生诸全身宅心投障入，逗其认冤识、欣情感滥、意结志、燃行为扶达到羡高度蛮的统惠一状盟态，而使学暴生既捏感到获兴奋活有力床所能蹈及。６、荒有意授义。探究膏的问拦题有负潜在菊意义散：原扛有的米知识请和经炒验对秩于解每决眼化前的糠问题累是充厕分的排。学生罚具有风意义左学习太的心根向：火有强早烈的墓问题承意识殊和探灯索欲谱望。解决亦问题嘴的过搅程是悼有意轰义的罪：有土的靠习盲目蛇猜测往、毫安无目随的地虫尝试闲错误卖；有框的靠染借助猴某种娃模式让机械滤套用词；应射真正练理解闸条件塘与问纠题现者象与芒实质姻的关物系以起及课抗题所毯涉及奶的相赛关知枪识经寇验，南在有垄意义停的思漂维路谨线上罚创造组性地誓探索五。内化臂过程讲是有赢意义塘的：伴内化冒意味龟着学缸生新抄习得欧的知楼识与浸原有湾知识惯建立买起非供人为睡和实疫质性刘的联谎系，漂是认智知结乱构的舍转换沿和重爹新组垄织。１、昼一定伍难度寇的学弯习对舞象；２、石学生住是学示习的意主人摔；３、焦一定映的知尖识基喉础；４、钢一定你的探慌究学纲习技乐能；５、膊融洽柿的课忆堂气汽氛（乞教师第是管撤理者及、监否督者该、倾听坏者、跃合作父者、勒鼓励钢者）贤；６、创设锹的问公题情锄境；７、殿优化告的探台究可触能性挨；８、姐良好号的探般究环奥境。六、躁探究僚教学骑的条晴件收集的技能组织的技能创造的技能操作的技能交流的技能倾听记录观察发问处理明确问题查阅资料调查整理比较类似点比较相异点体系化概括评论分类分析展望设计新问题发现发明综合使用器具器具保管演示修理制作观测动作快捷提问讨论说明报告记录批判接纳信任反思协作七、腹探究市学习冶的技经能

探究精神与态度探究精神客观精神探索精神质疑精神公平竞争精神合作精神诚信精神探究态度探究兴趣探究动机探究爱好探究方法与能力搜集资料的能力具信息意识，敏感地发现信息对信息资料的熟悉程度掌握收集方法观察的能力敏感性准确性可靠性建立假设的能力对类比、归纳、演绎、分析、综合等逻辑方法的掌握程度运用辨证逻辑进行推理的能力想象力与直觉思维能力对科学方法的积累与掌握思维的创新性实验能力具有的实验方法与操作程序的知识步骤规范、操作正确、结论有效独立设计实验方案八、晓评社价逗指送标表达能力较强的抽象概括能力具备撰写报告的知识善于积累成果，注意发表积极参加研究成果交流活动实际操作能力熟练操作与使用常规工具较强的作品制作能力有自己创造条件的能力探究行为习惯对一切感兴趣，喜欢遐想，思维活跃求知欲望强烈，爱提出问题和钻研问题自控能力强，有不达目的不罢休的意志品质评造价唯指叮标评价牲方法习：调查元法：问卷世法、艰访谈贱法；作品则分析狸法：作业含、作驰品、合制作挽；能力聚测验我：能力盗的类懒别、粥能力橡的高别低；行为吓检测郊：行为些习惯板的记叶录、播判断坝，情景检堪测；真实聚性评竿估：概念痰图、条档案恶夹、炼日记迷、观察讯。基本赖特征泳：结构遭性：乒探究酒内容煎、方夕法、仍手段商的相栋互制膜约；真实买性：花摆脱凭“智易力游温戏”厦；启发益性：版处理货好由矩“扶号”到势“放纱”的抚关系企；开放番性：搂正确察看待嚷与其练他教浓学的坐关系。九、阿探究伯教学捕的展通望向欲你弓推杨荐[1招]梁新良苗.谈高侨中生治物教衡学策育略[J衣].生命撤世界,2呈00蛮8,凤(1纤2)涨.[2防]苏明梢学.促进状学生战探究拔学习浸的中洋学生铸物教驴学策次略研弄究[D认].山东茧师范粪