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文档简介
期中成绩总结范文
期中成果总结范文第1篇
大家好!今日,我校召开期中考试总结表彰大会,我作为中心校校长在这里发言,感到特别兴奋。首先请允许我向学习勤奋、遵纪守法、学习进步的同学表示亲切的问候!向在这次期中考试中取得优异成果同学表示热闹地庆贺。
**镇中心校全体老师秉承着“质量就是生命”的宗旨,怀着“一切为了同学,为了同学的一切”的坚决信念。在各自的岗位上,兢兢业业,一丝不苟;用无限的关爱,照亮每位同学的心灵。在这里请允许我向全体老师表示崇高的敬意!
同学们,紧急的期中考试已落下了帷幕,优异的成果见证了同学们的不懈努力,也见证了老师们辛勤的工作。我们为你们取得令自己满足的成果而感到兴奋,也为自己付出的劳动有所收获而感到欣慰。正所谓:一份耕耘,一分收获。当早晨第一缕阳光轻抚着大地妈妈时,教室里已经传来了同学们琅琅的读书声;中午刚吃完饭,大家又放弃了休息的时间,争分夺秒地坐在教室里用心致志地听讲;课后,许多同学更是放弃了看电视、玩耍的时间,用于复习功课;有时我们也觉得自己太苦太累了,可是每当看到你们取得优异的成果,脸上露出快乐的笑容,我们就觉得一切都是值得的。当然,面对考试成果,总是有人高兴有人忧。然而胜败乃兵家常事,对于一次考试的胜利,我们不能盲目乐观。无论是谁,都不行能完善无缺,或许你还有很多弱点和缺点没有暴露,每份试卷都会有不同的结果。应当说,良好的开端是胜利的一半,那另一半就是你要擅长总结,不停地拼搏。对于考试失利的同学,我觉得也未必是坏事,俗话说:塞翁失马,焉知非福。失败是一支糊涂剂,是不断胜利的动力,即使我们一百次跌倒也要第一百零一次爬起。永久不要放弃自己,永久不要懊悔自己曾经的努力。”
期中考试已经结束,一次考试并不是句号,更不是人生的全部。人生道路有风和日丽的日子,也有阴雨连绵的岁月,你不能左右天气,却可以转变心情,你不能转变容貌,却可以呈现笑容,你不能转变世界,却可以转变自己。一句话:态度打算一切!我们要从临时的喜悦中走出来,从临时的懊丧中走出来,胜不骄,败不馁,准时调整自己,为下一次考试早作预备。
我们后一阶段的目标在期末考试中能再创佳绩,我相信,只要我们师生共同努力,我们的目标肯定能够达到。
同学们,你给生活多少懒散,生活就会回敬你多少苦涩;你为生活付出几分耕耘,生活就会回馈你几分收获。我们盼望通过本次期中考试总结表彰大会,激发同学们争先创优意识,掀起学习高潮。盼望全体受表彰的同学再接再厉,在期末考试中,再攀高峰;盼望其他同学,以受表彰的同学为榜样,坚韧拼搏,奋起直追,刻苦努力,争创一流。那时我盼望有更多同学,以自己的汗水赢得热闹的掌声,以自己的勤奋赢得更多的喝彩!
最终,我想在这次大会上向全体同学们几点要求:
第
一、学习要刻苦。由于专家已经讨论过,人的先天智力没有多大的区分,要想取得胜利,只有靠后天努力。假如你成果不抱负,不是你的智力有问题,而是你刻苦学习不够,在习惯养成上不如别人,刻苦精神不如他们强。
第
二、学习要讲究方法。好的学习方法是胜利的基石。
第
三、要时刻用目标激励自己,要相信自己能行。
期中成果总结范文第2篇
转变数学教学理念,树立力量培育观。目前,数学课在职业学校中并没有受到应有的重视。一方面,学校和老师对于数学课的认知仅限于它是一门公共基础课,老师对教学目标的熟悉没有上升到力量培育的高度;另一方面,职业学校同学的数学基础大都较弱,可怕学习数学,有躲避学习的现象,还有的同学认为数学无用,导致应付数学课,得过且过。因此,要改革现有数学课的教学,就要从改革数学教学观念开头,重视数学课应有的力量培育功能,在教学实践中转变陈旧的教学组织形式和教学方法,加大核心力量的培育。我们在改革旧的教学方法时,应详细状况详细分析,摸索数学课独特的教学法。
1.1少用课堂讲授法教学,试用行动导向型教学模式,如情景教学法、项目驱动教学法等。以项目驱动教学为例,老师设计数学教学时,事先与同学争论,共同确定项目。例如在学习等比数列应用时,可以让同学到校门口的农行储蓄所,调查储蓄、贷款的不同利率,要求同学算出存入银行1万元和从银行贷款1万元,1年的利息各是多少?分析不同的计算公式,争论两种利息相差巨大的缘由。老师设置好项目后,将同学按成果、力量、家庭生活环境等因素进行分组,引导同学依据项目在网上查找相关数学学问和资料,让同学在建立、解决项目时有目的地运用数学学问,从而培育同学分析问题、解决问题的力量以及小组成员间沟通与合作的力量。
1.2小组争论教学法。在以往的教学中,老师讲完一章节后,会给同学归纳、整理本节学习要点,关心同学把本节学问系统化,从而达到巩固所学学问、温故而知新的教学目标。实践中,老师辛苦做了,不肯定能达到抱负的教学效果,由于许多同学没有跟着老师的步调走,所以,老师可以在一个章节结束后,指导同学以学习小组为单位,自行归纳、总结学问,然后以小组为单位各自陈述和讲评。通过这样做,可以培育同学总结、归纳的力量,沟通、表达力量,对学问要点整合的创新力量,也可培育同学的数学学习爱好和信念。
2基于核心力量培育的考评方式
职业学校现在大多采纳“期中考试+期末考试+平常表现”的考评模式,期中考试成果占30%,期末考试成果占60%,平常表现只占10%。期中考试、期末考试一般是闭卷考试形式,试卷内容主要是基本学问、公式计算和定理证明等;而平常表现只是老师对同学的印象分。明显,这种考评方式已经不能适应基于核心力量培育的课程教学,更无法对数学课程在同学力量培育方面做出客观的评价。因而,我们在数学教改中尝试新的考评方式:过程考核+实践考核+期中考试+期末考试。过程考核,主要是考查同学的出勤率、作业完成状况、课堂提问状况以及小组争论状况,占总分的20%。让老师、同学共同对统计结果进行评价,让同学参与到评价中来,目的是培育同学的参加欲,提兴奋趣,且培育同学自我训练的力量。实践考核,主要考核同学对预设项目的完成状况,占总分的20%。实践考核内容包括:小组分工明确,有项目具体方案、活动记录、项目完成总结。在考核时,以小组为单位进行汇报,老师、其他同学共同参与评比,这样会使同学共享和学习其他同学的成果、灵感。期中考试、期末考试各占总分的30%,实行闭卷考试形式,考查同学对基本学问、基本技能的把握状况。上述4种考评方式所占的比重可以在教学实践中依据实际状况加以变更,取得肯定效果后,可在全校各班推广。
3结论
期中成果总结范文第3篇
中医内科学是高等中医院校的主
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