高中物理-《气体》高三复习课教学设计学情分析教材分析课后反思

—PAGE5—PAGE教学设计一、教学目标1、会根据受力平衡求解被水银柱或活塞封闭的一定质量气体的压强。2、会使用理想气体状态方程定量求解状态参量。3、会利用理想气体状态方程定性分析图像中状态参量的关系。二、教学重难点会使用理想气体状态方程定量求解状态参量。三、课时：1课时四、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入1、展示课程标准和18年考试大纲对本章知识的要求，并介绍了近四年全国高考对本章知识考察的题型、分值和常考模型。2、构建本章知识思维导图。3、确定本节课学习目标。了解课程标准和考纲对本章的要求，知道常考题型。1、让学生知道本节课知识在高考中的分值，体会到本章的重要性。2、明确本节课的学习目标。教学目标一1、若已知大气压强为p0，图中各装置均处于静止状态，图中液体密度均为ρ，求被封闭气体的压强。老师示范完成甲图。2、如图所示，一个横截面积为S的圆筒形容器竖直放置，金属圆板的上表面是水平的，下表面是倾斜的，下表面与水平面的夹角为θ，圆板的质量为M，不计圆板与容器内壁的摩擦。若大气压强为p0，则被圆板封闭在容器中的气体的压强等于（）1、学生完成乙、丙、丁图。2、学生完成第2题。会根据受力平衡求解被水银柱或活塞封闭的一定质量气体的压强教学目标二1、某种气体在状态A时的压强为2×105Pa，体积为1m3，温度为70C．（1）它在等温过程中由状态A变为状态B，状态B的体积为2m3，求状态B的压强．（2）随后，又由状态B在等容过程中变为状态C，状态C的温度为270C．求状态C的压强．老师示范完成（1）2、如图所示，在绝热圆柱形汽缸中用光滑绝热活塞密闭有一定质量的理想气体，在汽缸底部开有一小孔，与U形水银管相连，外界大气压为P0=1.0×105Pa，缸内气体温度t0=27℃，稳定后两边水银面的高度差为△h=1.5cm，此时活塞离容器底部的高度为L=50cm（U形管内气体的体积忽略不计）．已知柱形容器横截面S=0.01m2，1.0×105Pa压强为75cmHg，重力加速度g=10m/s2．（1）求活塞的质量；（2）若容器内气体温度缓慢降至﹣3℃，求此时U形管两侧水银面的高度差△h′和活塞离容器底部的高度L′。1、学生独立完成（2）2、学生独立完成，然后学生代表讲解。1、会使用状态方程求解理想气体的状态参量。2、规范解题步骤。教学目标三1、（多）一定质量的理想气体，从图示A状态开始，经历了B、C，最后到D状态，下列判断中正确的是（）A．A→B温度升高，压强不变B．B→C体积不变，压强变大C．C→D体积变小，压强变大D．C点的压强最小学生独立完成。会利用理想气体状态方程定性分析图像中状态参量的关系。课堂小结学生完善思维导图，并谈自己的感受。让学生学会总结。第十二章《气体》习题课班级：姓名：【本章思维导图】【学习目标】1、会根据受力平衡求解被水银柱或活塞封闭的一定质量气体的压强。2、会使用理想气体状态方程定量求解状态参量。3、会利用理想气体状态方程定性分析图像中状态参量的关系。【学习目标1】1、若已知大气压强为p0，图中各装置均处于静止状态，图中液体密度均为ρ，求被封闭气体的压强。2、如图所示，一个横截面积为S的圆筒形容器竖直放置，金属圆板的上表面是水平的，下表面是倾斜的，下表面与水平面的夹角为θ，圆板的质量为M，不计圆板与容器内壁的摩擦。若大气压强为p0，则被圆板封闭在容器中的气体的压强等于（）【学习目标2】1、某种气体在状态A时的压强为2×105Pa，体积为1m3，温度为70C．（1）它在等温过程中由状态A变为状态B，状态B的体积为2m3，求状态B的压强．（2）随后，又由状态B在等容过程中变为状态C，状态C的温度为270C．求状态C的压强．2、如图所示，在绝热圆柱形汽缸中用光滑绝热活塞密闭有一定质量的理想气体，在汽缸底部开有一小孔，与U形水银管相连，外界大气压为P0=1.0×105Pa，缸内气体温度t0=27℃，稳定后两边水银面的高度差为△h=1.5cm，此时活塞离容器底部的高度为L=50cm（U形管内气体的体积忽略不计）．已知柱形容器横截面S=0.01m2，1.0×105Pa压强为75cmHg，重力加速度g=10m/s2．（1）求活塞的质量；（2）若容器内气体温度缓慢降至﹣30℃，求此时U形管两侧水银面的高度差△h′和活塞离容器底部的高度L′。【学习目标3】1、（多）一定质量的理想气体，从图示A状态开始，经历了B、C，最后到D状态，下列判断中正确的是（）A．A→B温度升高，压强不变B．B→C体积不变，压强变大C．C→D体积变小，压强变大D．C点的压强最小你的收获：【课后反馈练习】1、（17年全国卷Ⅰ）如图，容积均为V的汽缸A、B下端有细管（容积可忽略）连通，阀门K2位于细管的中部，A、B的顶部各有一阀门K1、K3，B中有一可自由滑动的活塞（质量、体积均可忽略）。初始时，三个阀门均打开，活塞在B的底部；关闭K2、K3，通过K1给汽缸充气，使A中气体的压强达到大气压p0的3倍后关闭K1。已知室温为27℃，汽缸导热。（i）打开K2，求稳定时活塞上方气体的体积和压强；（ii）接着打开K3，求稳定时活塞的位置；（iii）再缓慢加热汽缸内气体使其温度升高20℃，求此时活塞下方气体的压强。2、（16年全国卷ш）一U形玻璃管竖直放置，左端开口，右端封闭，左端上部有一光滑的轻活塞．初始时，管内汞柱及空气柱长度如图所示．用力向下缓慢推活塞，直至管内两边汞柱高度相等时为止．求此时右侧管内气体的压强和活塞向下移动的距离．已知玻璃管的横截面积处处相同；在活塞向下移动的过程中，没有发生气体泄漏；大气压强p0=75.0cmHg．环境温度不变．

学情分析学生在学习了固液气的微观分析和物理特性之后，对气体的微观分析有了大致的了解。但又由于本节课是《气体》的第一节复习课，学生已遗忘较多细微知识点，所以在学习目标设定前，先通过思维导图建立学生的知识框架，便于学生形成系统的知识构建。同时，在例题的选择上，由易到难层层递进，选用课本例题，不仅规范学生的解题步骤，也起到了源自于课本，回归于课本，以课本为复习中心的作用。效果分析通过本节课的学习和思维导图的建立，学生对本章的知识构建有了全面的认识，同时在完成每个学习目标的过程中，不断完善思维导图，使得学生的知识更有体系和系统性。根据学生的课堂反映和反馈的完成情况，可以判断出学生对本节课的三个学习目标基本完成。教材分析本节课属于选修《3-3》的第二章内容，在第一章分子动理论的基础上，引入了气体的三个物理状态参量：P、V、T，同时又紧扣下一章的热力学定律，在本册书中起到了承上启下的作用，此外，在考纲、考点的分析上，本章知识是本册课本唯一的二级要求知识点，也是每年全国卷33（2）必考的知识点，通常以液柱或活塞封闭气体为考察模型，分值在10分以上，由此可知本节课知识点的重要性。课后反思准备不够充分，导致课堂上老师的底气不足，课堂节奏不够紧凑。与学生的互动不够好，没有充分调动学生学习的积极性，课堂的学习氛围