内向学生心理访谈记录10篇

内向学生心理访谈记录10篇

学生谈话记录篇1

学生姓名：汤莹

谈话地点：办公室

谈话时间：4月17日

谈话目的：鼓励继续努力学习。

谈话要点：

一、你前段的表现很好。

二、老师期望你继续努力学习。

三、多做思考题，提高思维潜力。

四、你在学习上有什么困难吗？

学生认识态度：

很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。老师欣

然同意。

效果：

来查过三次。学习效果有一些进步

学生谈话记录篇2

时间：3月29日

地点：办公室

谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因

谈话要点：

一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？

二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗？

三、你不喜欢老师的哪些地方？

四、你在学习上有什么困难吗？

学生认识态度：

开始不作声。后有所认识，并表示以后必须认真听。

上课听不慬，没有办法做，所以不想听；个性是数学和物理两

的计算题；老师你有时讲课太快了，我们还没有理解就讲过去了。

我在学习上会努力的。

效果：

有进步，但也有反复，还需巩固。

学生谈话记录篇3

谈话时间：X月XX日

谈话地点：教室

谈话对象：汪XX、潘XX、刘XX、孙XX、任XX、马XX、怡XX

谈话对象分析：以上这几个学生在七年级的时候，很喜欢上体

育课，课堂表现用心，自从升入八年级后，他们上课总是不认真听

讲，课堂技术练习消极，应付。

谈话目的：端正学习体育课的态度，同时重视体育课

谈话要点：

1、你喜欢体育课吗？为什么？

2、你觉得体育课的学习重要吗？

3、那你上课时的表现是怎样？

学生认识态度：学生都喜欢体育课，也认识到体育课锻炼身体

的作用，但是其他课业的繁重让学生疲惫不堪，到上体育课时光想

自由活动，甚至有些学生期望体育课多上自习，来完成文化课老师

布置的超多作业。这反映出一个很严重的现实问题，学生注重文化

课学习，没有剩余的时间进行身体锻炼，仅有的体育课是他们用来

放松紧张学习的大脑的，体育课根本没有起到锻炼学生身体的作

用。还有相当一部分学生认为体育课是用来玩的。

教师的引导：

1、正确引导学生认识体育运动的重要性。

2、让学生合理分配各学科学习时间，到达各学科均衡发展。

学生谈话记录篇4

丁鹏（全班的“重点人物”）

时间：2012年3月9日

地点：办公室

形式：谈话

该生以前记录：

1打架；

2骂人；

3以大欺小；

4对老师不礼貌；

5厌学；

6无故迟到早退。

背景：家教较松，母亲溺爱。

谈话起因：与同学打架。

过程：

1使其明白打架的危害性。

2使其明白打架的道德破坏性。

3列举他的种种劣迹。

4使其省悟同学对他的态度。

5引导其如何改变自己。

6最近在几个方面有大进步，有的科目作业在交；上课讲话少

等。

学生谈话记录篇5

时间：5月15日

地点：办公室

学生姓名：陈海

教师姓名：王昌学

谈心事由：课堂不注意听课

谈话内容：

师：最近我发现你上课老是不注意听课，我想问问是什么原

因，能告诉我吗？生：我心里在想着偷看小说书，是一部神话武打

方面的书，从图书室借来的，可

能被里面的情节所吸引，所以，人在课堂心在小说上了。

师：老师想跟你交流的是，小说能不能看，能看，但上课时间

绝不能看，会影响

文化课的学习；另外看小说一定要有选择，要多看一些经典名

著或关于励志、勤奋方面的书籍。所以，建议你：一、以后再借书

多借些我所说的这方面的书籍看；二、绝不能在上课时看，要合理

安排时间，在作业完成好、文化课复习好基础上可适当看看，可以

吗？

生：老师，我懂了，以后保证不在课堂上看小说了，也不在借

那些武打等方面的书看了，保证按老师要求做。谢谢！

学生谈话记录篇6

时间：10月18日下午课外活动时

地点：初一办公室

内容：了解杨清同学的学习情况。

以下就是谈话内容

老师：近来在班里表现如何啊？

杨清：老师，还不错，没烦什么错误，我很听话的。

老师：这就好！学习中有什么不足吗？

杨清：有英语不好学，不感兴趣，特别记单词！

老师：英语对我们来说很重要，必须要学好，不能由自己的爱

好来学习！

杨清：那怎么样才能学好呢？

老师：

1，要坚持每天都学英语，不能三天打鱼，两天晒网，英语的学

习贵在连续性，想想，为什么出国的人英语水平进步那么快呢？因

为他们每天都跟英语打交道。

2，要注意一些方法，老师下面介绍的方法都是最基本的，锻炼

英语基本能力的方法，希望对你有所帮助。学好英语简单地说就是

要提高听说读写的能力。听：我建议你坚持每天都听，这一点非常

重要，或者听跟课文同步的教学磁带，或者听英语广播，或者找一

套专门的听力训练教材，按照教材要求专门训练，比如

stepbystep，坚持每天都听，每天大概半个小时左右，听力贵在坚

持，到了一定的时候，你的听力就会不知不觉得到提高。说：这个

需要你平时注意多和同学交流，或者你可以多学一些交际英语，这

样会在平时的交流中用到，会大大增加你的信心。读：建议每天坚

持把英语课文大声朗读，最好能够背诵，这一方面可以记忆单词，

另一方面可以培养英语语感。

写：可以多读一些英语作文的范文，学一些经典的句型，学了

之后要多练习，可以一个星期写上两篇作文，勤练笔，到考试的时

候就有东西可写了。

杨清：老师你讲的真好，我好试试吧！

老师：好好加油哦！

杨清：我会的！

学生谈话记录篇7

学生：xxx

情况简录：家住城中村，父母均是进城务工人员，工作辛苦，

时间较长，没有时间和孩子交流，孩子从小就在这样的环境下成

长。性格乖巧内向，不爱说话。

谈话内容：鼓励孩子坚持在坚持养成预习习惯

通过这里连续三次的模考成绩的连续上升，鼓励孩子坚持下

来。

预习要持之以恒，只有形成良好的习惯，才能收到良好的效

果，同时应根据化学学科特点、自身情况，灵活安排预习的各项事

宜。

（1）灵活安排预习时间预习时间要在服从学习整体计划的前提

下灵活安排。根据每天的空余时间，课前预习一般在10分钟左右，

时间多时预习可以充分点，钻研的深点，放学后可以多搞一点阶段

预习。

（2）预习要持之以恒法国昆虫学家法布尔说：“学习这种事不

在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟和恒心。”有的同

学经过一段时间的预习后，感到学习成绩并没有明显的提高，就想

放弃预习。这是不可取的，因为学习成绩与多种因素相关，只有在

搞好预习的同时，要搞好其他学习环节，才能取得满意的结果。

（3）要总结出正确的有益自己的预习方法对于九年级没有养成

预习习惯的学生来说。根据自己这学期的预习，总结一下属于自己

的行之有效的预习方法。

（4）及时提醒自己预习，进行自我监督每个人都有惰性，如果

能经常提醒自己、监督自己，并且长期坚持，就会养成良好的预习

习惯。培养积极、主动、自觉地预习习惯，就是在培养自己的自学

能力。每个学生都要重视预习习惯的`培养，以便于提高自己的听课

效率。

（5）克服预习的随意性有些同学也知道要预习，但在预习时只

是把书本随便翻翻，这样不但不能收到预习效果，反而会养成马虎

的坏习惯。随意性还表现为有时间就预习，没时间就算了。

学生谈话记录篇8

学生：xxx

情况简录：家住城中村的小姑娘，父母均是进城务工人员，工

作辛苦，时间较长，没有时间和孩子交流，家里姊妹两人。经常还

要照顾小妹妹，性格开朗活波大方，爱说爱笑。自九年级后，有明

显的学习欲望和动机，但欠账多，基础薄弱，压力大。

谈话内容：减轻孩子的压力

心理压力过大，就会使人产生压力过度的负面效应焦虑、忧

郁、恐惧和紧张等不良心态，从而损耗人的精力和时间，也会危害

人的身心健康。但我们必须承认，人不能没有一点儿压力，适当的

压力，朗使自己进人生活和学习的良性循环，使自己发挥出最大的

潜能。

第一。要适应，要有条不紊地、有节奏地生活和学习。

对于化学学习有压力时，来找我，我们根据情况一起最后制定

月、周、日的具体行动计划，坚持不懈，一定会有成效的‘，千万

不要再把时间耗费在怨天尤人、胡思乱想上，对自己有一个适当的

期望值，这样就可以减轻压力。

第二。要科学分析和正确评价自己。

考试前，总是会想到上次考试的名次，这次考试能不能把名次

往前提，还是会更落后。其实，大可不必为这些事情焦虑，更不要

因一次考试成绩镕厉而气馁。只要我们把精力用在提高自己的学习

能力上，踏踏实实地做对于自己有可行性的事情，发挥自己的长处

和优势，就会体验到成功，看到希望。我们可以做好计划不要盲目

着急，每次计划前进五名，到找经验，没有不气馁找原因。变压力

为动力。

第三。要建立长远适当的目标。当然，自己在考试前也要有一

个基本的目标，但我们也不要把分数高低看得过分重要，只要自己

努力去准备，尽量争取考得好一些，就是我们最切实的目标，分数

不是唯一的标准。这就需要我们积极行动，去实现自己的既定目

标。如果只是等待积叫苦是无济于事的不要使压力积跟过多，而要

通过行动使压力消除，我们应该看到自己天天在进步，任何压力都

可以转化为动力。我们要把学习的压力，看做像风霜雨雪那样普

通，像春夏秋冬的变化那么样自然，我们就会泰然自若，畅快轻

松。

第四。保持轻松的心态，不打疲劳战，提高学习效率，注意预

习和复习的重要性。

学生谈话记录篇9

学生情况：

xxx，20xx铣工一班学生，最大的特点是懒，懒得学习，懒得

劳动，懒得动手，懒得写作业，在校就是在养身体。

谈话记录一：

师：老师找你是想找你聊聊，你认为自己平时的表现怎样？

生：低头不语。

师：不管你以前的表现好与坏，老师现在希望你能认真起来，

认真的人才是值得尊重的。其实你很聪明，现在来校快一年了，还

有一年多时间就实习了，现在努力学习专业还不晚，我们还是可以

通过自己的努力改变未来的命运。只有认真的付出了，将来才能得

到回报。学习不好，前途在哪里？男孩子应该有责任心，首先要对

自己负责，才能对其他的事情负责。希望你能成为一个男子汉，成

为有用之才，为自己的前途打下良好的基础。

生：这时虽然没有说什么话，但是已经在认真听并在思考。

（我知道我的话对他有所触动）

师：那我们现在不要定太高的目标，第一步我们先争取进步，

有什么困难可以找我，不要管别人学习怎样，只要我们比自己进步

了就行，可不可以？

生：没说什么，但是行为上我感觉出来他好像接受了。

效果：在这次谈话中，虽然曲辉没有说什么话，但是从细节上

我感觉出他有细微的变化，从行为上不一样了，在我的课上认真了

很多。我布置的任务他能动手操作，作业能及时交上，这证明只要

耐心一点还是可以起到作用的。

谈话记录二：

改变一个人不是一朝一夕的事情。我找曲辉谈话从来没有向第

三个人透露过，只是想让他知道有人一直关心他，但是没有让他感

觉到压力。

师：最近学习怎么样啊？

生：可以。

师：可以是什么程度啊？

生：进步了，我上课能听进老师讲课了，每节都有我的收获。

师：真的啊！太好了！这证明你努力了，老师真高兴，因为我

的话你在意了！虽然你没有表态，但是老师相信你是个有上进心有

理想的人。学习进步了，其他方面也要注意啊！其实老师对你好，

你的变化其他老师也会发现的。我会一直默默的为你加油的！继续

努力啊！

生：好的。您放心吧！

效果：得知他进步了，别提我有多高兴了！虽然从成绩上没有

太大的变化，但是只要有进步就会有希望。原本以为我的话可能不

会起作用，但是没想到我对他的关心他接受了，这说明只要采取适

当的方法，问题就能迎刃而解。在上课中我并没有特别对待他，还

是一如既往，在表现好时，适当的语言鼓励，他会知道我一直在关

注他。

谈话记录三：

有了循序渐进的进步后，我只要让曲辉知道一直在有人默默的

鼓励他，关心他就行，而且他已经意识到前途的重要性了，只要再

适当的鼓励就会巩固好效果。

师：上一周实习，体会深吗？

生：感触很大，以前不动手做，光看其他同学做，觉得很简

单，真正自己做却做不出，说明自己眼高手低，以后要多动手锻炼

自己，力争专业上一个新台阶。

师：只要你有目标，不管是什么，老师都会支持你，这段时间

虽然进步很大，那是因为刚开始提高的空间很大，越到最后就越

难，要做好迎接困难的准备，这样我们才能把握好心态。只要有信

心就一定成功，老师会支持你的。

效果：这次谈话比以往轻松了很多，看的出他对我越来