大班语言家教案反思

大班语言家教案反思

关于大班语文老师教学方案的思索

大班语文老师教学方案的反映主要包括活动设计背景，活动目标，教学重点，难点，活动预备，活动过程，教学反思等内容，关心儿童理解诗歌的语言和图景，把握内心诗歌情感，学习成果，学习短语（天空，树林，草地，河流，花卉，幼儿园，白云，兔子，小鱼，蝴蝶，儿童），适合幼儿园老师参与大班语言活动课，快来看看导师案。

大事设计背景

诗歌《家》

作品

蓝天是白云的家。

茂密的树林是兔子的家。

绿草是羊羔的家。

清亮的河流是小鱼的家乡。

漂亮的花朵是蝴蝶的家乡。

欢乐的幼儿园是孩子们的家。

《家》这首诗从一个新的角度制造了一首诗歌，幼儿熟识的小动物。

想象一下天空是白云的家乡，树林是兔子的家，草是羊羔的家，河是小鱼的家，花是蝴蝶的家。

让孩子知道小动物的家在哪里，并增加孩子喜爱小动物的心情。

最终，使用欢乐幼儿园是孩子的家这句话。

让孩子真正感受到幼儿园的欢乐，幼儿园是孩子们的家。

这种结局让孩子有一种好玩的感觉和平衡感。

整首诗简洁明快，布满欢快流畅的情感，易于幼儿喜爱和接受。

我通过捕获孩子们对小动物的喜爱和上述特征来设计这项活动。

活动目标

1.关心孩子理解诗歌的语言和图片，把握诗歌的内在情感。

2，学习表现，学习短语（天空，树林，草地，河流，花卉，幼儿园，白云，兔子，小鱼，蝴蝶，儿童）。

3.孩子们学会利用艺术活动来重现诗歌的内容并巩固这些短语。

4.理解诗歌中使用的隐喻，并学会在情感上背诵诗歌。

5.对文学作品的爱好萌芽。

教学重点，难点

1，能正确发音，精通诗歌的内容，并会背诵。

2.通过音乐，阅读图片，表演，绘画等方式学习短语。

活动预备

1.背景图片，插入图片和头饰（白云，小兔子，羊羔，蝴蝶，儿童），每个孩子的一张纸，配乐诗歌磁带。

2，道具（天空，树林，草地，河流，鲜花，幼儿园）

3，油画棒，胶水，每个孩子的背景图片（教学削减）。

活动程序

首先，学习诗歌

我主要关心幼儿了解诗歌的意义，语言和图片，弄清晰每节经文之间的相互关系，并初步感受到诗歌中的内心情感。

（1）我用问问题的方式来引导学习的内容，例如我问#039你有一个家庭吗？你喜爱自己的家吗？今日，我邀请你听一首诗。

这首诗的名字是家。

你认真倾听，无论谁在诗中说这首诗，怎么说。

（2）我用深情的声音读诗，给孩子们一个初步的印象。

（3）让孩子们听听音乐的诗歌。

（4）让孩子们在对话中叙述这首诗的主要内容。

我展现了孩子们观看的背景图片，在我说话的时候，我展现了插入的图片，以关心孩子们记住诗歌。

当我谈到最终一句时，我放慢了速度。

带领全部孩子一起完成并插入图片。

（5）我带领全部的孩子两次背诵诗歌，他们的情感会感染孩子，使孩子们能够感受到诗歌的内在情感并正确地背诵。

（在这次会议中，我让小孩们观赏，感受，体验和理解作品，同时，在彩色插图的关心下，孩子们不仅记住了诗歌的内容，而且还为他们铺平了道路。

孩子们的学习短语。

）

其次，学会表演诗歌，进一步学习这句话

本课程采纳表演形式，旨在进一步感受，理解诗歌和学习短语。

（1）我在教室里放出#039天空#039，#039森林#039，#039草#039，#039小河#039，#039花#039，#039幼儿园#039道具，让孩子们再次学习这句话。

（2）指导孩子学习重叠的单词（蓝色，浓密，绿色，清楚）。

（3）进行诗歌表演，进一步熟识诗歌内容，学习短语，感受诗歌的意境。

一个:请在孩子们的音乐诗歌中，选择头饰，音乐停止，带头饰，其他孩子必需站在道具背后。

:让孩子们说出他们的短语。

假如他们是正确的，他们可以执行，否则他们将转变角色。

幼儿在音乐诗中表演诗歌。

更改角色表现，恳求与上述相同。

（5）进一步学习短语

请扮演#039白云.幼儿园#039的孩子，与扮演相应道具（天空.）的孩子们站在一起，逐一学习每首诗的短语。

完整的学习短语。

（在这个课程中，我为孩子们供应了场地，道具和头饰，这样孩子们就能记住表演中的短语，孩子们也很有动力。

在表现孩子时，我会让孩子们学习一些短