小学英语-Unit3 At the zoo PartA Let's learn,Let's do教学设计学情分析教材分析课后反思

Unit

3

At

the

Zoo

PartALet's

learn

Let'sdo教案设计一、教学目标

(一)语言知识与技能目标:

1.

能听说认读单词:fat,

thin,

tall和short，并能在情景中和实际生活中正确应用。

2.

能够听懂形容词的意思，并能根据指令性语言做出正确的反应。

(二)情感态度目标:

激发学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养爱护动物的良好品质。(三)学习策略目标:

学生通过生词和小组合作互动，提高主动合作意识，并在老师的指导下学习单词和相关句型运用的一些策略。

二、教学重难点：

教学重点：学会四个形容词，并会运用。突破方法：课上多种形式练读，加以巩固。

教学难点：单词thin的读法。

突破方法：教师讲解thin一词的发音技巧及发音方法，让学生初步感知。

三、教学准备

PPT、相关动物卡片、单词卡

以及自制头饰四、教学过程

(一)Warming-up

&

review热身准备和复习1.Let'sdo结合录音让学生边听遍做。

2.Free

talk

and

review:

T:

OK!

Let's

play

a

guessing

game.

What

animal

is

it?(教师用幻灯片出示一些被遮挡住部分部位的动物的图片，让学生根据图片来复习动物名称。

A:

It's

so

big.

It

has

a

long

nose.

The

eyes

are

small.--elephant

B:

It's

so

small.

The

tail

is

long.

The

eyes

are

small.--mouse

C:

It's

fat.

It's

black

and

white.

The

eyes

are

black.--panda

【设计意图】通过做一做和猜一猜的游戏，激发学生的热情和思维，同时也让学生感知今天将要学习的新知识，让学生把动物与其对应的形容词联系起来。(二)Presentation新课展示

1.结合ppt呈现动物园图片，并结合PPT，让学生在情境中学习。观察猴子的胖瘦学习fat

thin单词，并强调thin的读法，发音技巧。长颈鹿图片的对比学习tall,short单词。

2.为了让学生记住单词，新授词汇中穿插Let's

do内容，扩大学生的知识面及加强单词记忆。

3.词汇巩固，教师领读，正音，学生齐读、分组读、点名读等。【设计意图】本环节是词汇教学，在教学中教师主要是引导，结合多媒体与相关图片和词卡呈现相关词汇，并结合Let'sdo部分对每个词汇分别进行演练，这样主要让学生加深词汇的记忆。

(三)Practice/Consolidation巩固操练

Task1.Groupwork:通过小组合作结合句型：Lookatthat..It'sso…来巩固练习本课的词汇。先通过小组合作交流练习，师巡导。然后各小组轮流上台展示，教师进行点拨与即时评价。【设计意图】小组合作与小组展示是本节课的主要教学方式，目的是让学生通过小组合作的方式进行自主学习，从而培养和提高学生的自主合作学习的能力。Task2.Fillintheblanks，通过快速抢答的方式巩固学过的单词。

Task3.快速抢答，看图片选择与图片相符的一项。【设计意图】Task2和Task3主要是当堂检测，目的是为了让学生进一步巩固所学的词汇和句型，从而达到深度练习的效果。(四)Sumup

归纳小结

1单词:今天学习的形容词:fat,

thin,

tall,

short.

2.渗透情感教育:热爱生活，热爱自然，爱护动物。

(五)Homework

1.读读和写写所学词汇。

2.结合句型练习所学词汇。

（六）、板书设计

Unit3

Atthezoo

PartA

Let's

learn简笔画thin

fat

tall

short(四线三格)学情分析小学三年级的学生经过半年多的英语学习，初步具备一定的英语基础水平，掌握了一定量的单词、句型，能在老师的指导下开展小组合作学习。

尤其是在农村地区的小学英语教学过程中要充分发挥和利用现代教育技术的优势，通过多媒体课件创设情境，提供相关信息，让学生在直观形象的语言环境中学习和操练新知识，并逐渐学会在真实的语境中去运用。学生在学习单词时，如果只是不断地重复朗读、背诵，在机械的操练中去学习的话，单词往往记不住或不能长时间地记住。为此，在单词教学中我们需要教给学生一种或多种记单词的方法或策略。例如:根据结合相关图片、词卡和肢体语言去帮助学生记忆等。这样，也许单词教学的效果会更加明显一些，学生也乐意学。

效果分析这是一节词汇教学课，整体上无论在教师的教学方式上还是在学生的学习方式上都是比较容易操作的。本节课我主要利用小组合作和小组展示的方式进行词汇教学的。从教学的效果角度来看，感觉还是不错的，达到了预设的教学效果即学生就本课时的四个形容词会说会读并能正确运用，并能根据形容词做出相应的指令或动作。在学习方式方面，学生通过小组合作互动和展示，不仅达到了学习目标效果还提高了学生的主动合作意识，我认为这是本节课的成功之处所在，另外在情感教育方面，一定程度上激发了学生热爱自然，热爱生活的积极情感，培养了学生爱护动物的良好品质。最后，我觉得这节课的不足之处是：教师在课堂上的组织和引导方面还需要进一步的提升。单元分析本单元学习的主题是动物，主情境图通过教师与孩子们参观动物园的场景

呈现了本单元的核心句型和词汇。A部分主要是通过真实自然的情景会话，教学生在语境中运用Lookatthat...It's(so)„来交流动物特征信息。本部分主要学习有关动物的形容词：tall,short,fat,thin，通过学唱Let'sdo来巩固单词，还学习单词的拼读。所要掌握的单词和句型与学生的生活实际十分贴近,学生对动物也比较感兴趣。因此，在教学中创设情境，通过介绍和描述动物的外貌特征把知识点贯穿其中，激发学生学习的兴趣，另外让学生通过小组合作与展示进行一样口语表达训练，以此培养学生的综合语言运用能力。

当堂检测题班级：______姓名：_______1.FillintheblanksHe’s_______.Lookatthatmonkey.It’s___.It’s______.Lookatthat____.She’s____.Lookatthat____.He’s_____.2.LookandchooseLookatthat____.It’s____.Lookatthat___.He’s___.教学反思本节课的教学内容主要是：四个词汇fat,thin,tall,short,以及句型;Lookatthat...It's...通过本节课学习总体教学效果还是不错的，首先本课开始阶段通过Let'schan调动了学生的积极性，在单词教学中我结合学生一种或多种记单词的方法或策略。例如:根据结合相关图片、词卡和肢体语言去帮助学生记忆等。这样，也许单词教学的效果会更加明显一些，学生也乐意学。本节课学生基本掌握了四个词汇以及在句型中的运用。另外，在教学中我觉得比较成功之处就是在师的引导下学生能够比较有激情地进行学习，另外在小组合作与展示环节中学生做的比预设要好。但是也发现了问题的存在，如：词汇thin的发音，在学生朗读时也感觉到发音不到位，但由于市价关系我对这方面没有太多的注意，另外句型Lookatthat...It's...中that和It's的发音部分学生掌握的也不太好，针对这几个问题，我会在今后的教学中对存在问题的学生加以纠正。总之这节课我认为还是比较成功的，如有其它什么好的建议和意见，敬请各位老师进行指出。课标分析结合小学英语课程标准要求，本单元的整体教学目标是：1.

能够在图片，实物或情景的帮助下运用句型“It's（so）...

Ithas...”描述动物并听懂别人的描述。

2.

要求掌握Let'slearn,Let'stalk

中的三会单语、二会单词和句子。

3.

能够正确说出元音字母i在单词中的短音发音,并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

本课时的教学目标是：(一)语言知识与