朗诵教学教案

朗诵教学教案

朗诵教学教案提纲：第一板块：朗读的气息1.气息2.吐字发音第二板块：朗读的基本技巧1.重音2.停连3.语速4.语调5.语气6.节奏7.文学作品的朗读第三板块：朗读教学1.阅读教学的常用形式2.朗读教学的设计技巧运用的两个阶段：阶段一：学习阶段——“刻意雕琢”阶段。阶段二：熟练阶段——“回归自然”。1.朗读的气、声、字的训练呼吸姿态口诀：肩头放松、头顶虚空（手在头顶上空）神情专注、面带笑容舌骨后高（咬苹果的感觉）、软腭提升气入丹田、小腹微隆（躺在床上练习吸气容易吸到腹部）臀部收提、目光放平腰背扩展、胸部宽松深深吸气、入围花丛保持状态、慢慢收拢口诀：要求气要吸到底不可提胸与耸肩注意三个支撑点前胸脖梗儿和腰眼腹肌收缩是关键说话底气在丹田2.说话时的心情与气息状态平静的时候——气正而自然愤怒的时候——喷气胸胀满悲哀的时候——气短多长叹欢乐的时候——气满在丹田惊骇的时候——气抖声发颤疑惑的时候——气息往回卷放松的时候——气息舒而展柔情的时候——气息温而绵遮掩的时候——气虚语慌乱不屑的时候——哼气小腹弹紧张的时候——提气来回喘专注的时候——托气等回音3.朗读的发声微笑开牙提嘴角口腔共鸣自然好舌根放松开通道松弛如同下巴掉（想象：谁最幸福？阳光明媚时，呆呆地坐在马路边的流着口水看人的那种“傻人”）气顶声柱通硬鄂声音穿透打面罩声柱集中是一条面罩感觉要找到喉部放松、打牙关、提肌、挺软腭气泡音（保护好嗓子，声带按摩）4.朗读的吐字吐字的原理：话说喉鄂舌齿唇相互配合发语音吐字讲究辙与韵四呼与音韵定型（二）朗读基本技巧1.重音——朗读中画龙点睛的一笔如何表达重音？1.加强音量就是把确定为重音的音节读得重一些、强一些，而把非重音音节读得轻一些、弱一些。读重音，唇舌要用力；读非重音，唇舌可以稍松弛。这样可以在强弱的对比中突出重音。重音前的词语要读成次重音。例如：这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。（《长城》）在朗读中，应该在有标点符号的地方停顿，但是停顿时间应该缩短，甚至紧连。在战斗场面中，连续动词的使用可以让场景更加生动。在标点符号中，点号和标号的停顿时间最短，逗号和分号次之，冒号和长句号停顿时间较长，问号、叹号和破折号的停顿时间更长，连接号、省略号和引号的停顿时间稍长，书名号的停顿时间更长，着重号则停顿时间最长。在朗读散文或小说时，句子过长容易出错，因此词语之间应该加入停顿，除了标点符号之外，还可以在主语后稍加停顿，或者在表达完一句话后稍作停顿，以便更好地表达语意。语速的快慢可以表达不同的心情，例如紧张、慌乱、兴奋和激动等情绪需要快速朗读，而平静、庄严和沉重的情绪则需要缓慢朗读。语调是朗读中非常重要的一部分，它与声音的高低、轻重、快慢等有关。通过不同的高低升降、轻重缓急来读，可以表达不同的语气。在朗读中，应该根据情境和人物特征选择合适的语调，例如表示兴奋、喜悦等情绪可以使用高句调，而表示悲伤、惭愧等情绪则可以使用低句调。语气是在一定思想感情支配下的语句的声音形式，它既包含内在的思想感情色彩，也包含外在的声音形式的变化。在朗读中，应该根据语句的情感色彩选择合适的语气，例如赞扬的态度可以使用高句调，而批评的态度则可以使用低句调。节奏是朗读中非常重要的一部分，它决定了整个朗读的节奏感和韵律感。在朗读中，应该注意节奏的把握，让语句有一定的节奏感和韵律感。在朗读文学作品时，应该注意语气、语调、节奏等方面的把握，让作品更加生动有趣。同时，还要注意文学作品的基调，不要改变原著的基调。朗读技巧与注意事项在朗读时，需要注意以下事项：了解作品的背景和意义，运用声音表达情感，想象脑海中的画面，开始时声调不要太高，进入作品的角色。此外，不同类型的作品也需要不同的朗读方式。绝句的朗读绝句由四句组成，第一句一般读升调，句末上扬；第二句略降，为半终止形；第三句往往是全诗的关键句或转折句，一般也读升调，末尾字音可以有一定的回旋味道，形成高潮；第四句读降调，最后三个字渐渐放慢，形成全终止形，给人以结束的感觉。在朗读时，还要注意体现诗的感情和意境。古诗节拍五言的节拍为212或221，七言的节拍为2221或2212。平仄长短的掌握也非常重要，其中一三五不论，二四六分明，平声平道莫低昂，上声高呼。情感成熟后，可以忘记所有技巧，因为学过的朗读知识只是基础，情感是铺垫。在朗读时，需要注重情感的表达，让自己的声音更加动人。朗读教学朗读是阅读教学中的一剂良方。在教学中，需要解决学生存在的问题，如多字落字、唱读、一字一顿、速度快、字音不准等。朗读的形式有范读、默读和指名读，需要根据不同的情况选择不同的形式。朗读教学的设