高中体育与健康-足球正面头顶球教学设计学情分析教材分析课后反思

学情分析：足球课是学校体育的重要组成部分之一，上好一堂足球课必须依靠师生共同努力来实现。

然而在中学足球教学中，常出现部分学生对足球课兴趣不高，特别是女生，他们对学习足球基本技术动作感到枯燥无味。本次课的授课班级为高一（2）班学生，共40人。女生较多。如何激发女学生的学习兴趣，克服头顶球的恐惧心理成为本课的重要任务之一。高中生自我意识进一步增强，要求别人了解、理解和尊重自己。自我评价比初中充实、客观，有自我发展、自我实现的要求。这就要求教师尊重学生，多鼓励学生。学生的运动技能虽然有差异，但学生总体身体素质都比较好，组织纪律性和集体荣誉感很强，有比较强的思维能力、创造能力，善于学习，本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法，以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、合作探究，鼓励帮助女生克服恐惧心理，充分挖掘每个学生的潜在能力，充分发挥学生的主体作用，更好地促进学生努力达到教学目标。认知目标方面：优秀人数35人，优秀率87.5%；良好人数5人，良好率12.5%体能目标方面：优秀人数30人，优秀率75%；良好人数10人，良好率25%情感目标方面：优秀人数40人，优秀率100%学习目标达成简评：1.通过练习，发展了学生协调性和团队配合能力。2.学会头顶球的完整动作，尝试简单的评价。3.养成锻炼的兴趣，树立了“我能行”的信心。4.逐步形成善于合作，敢于竞争的意志品质。5.通过自评了解自己头顶球的掌握情况，找到自己的不足，并培养正确对待自己的能力。教材分析：足球是趣味性与竞技性强，体能技能与团队意识要求高的集体性运动项目，具有集体性、竞争性强、趣味性浓等特点，足球运动对学生的身体素质训练和思想品质教育具有重要的作用，足球是高中体育教学的选修教材。足球运动由于技术动作多样，攻防频繁，使之富有吸引力深受广大学生喜爱。通过足球运动，可以发展学生身体基本活动能力，提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性，增加内脏器官的功能。同时还能培养学生勇敢顽强、机智、果断、胜不骄、败不馁等优良品质和团结一致、密切配合的集体主义精神。是一项有很高锻炼价值的运动项目。本课教学内容是足球运动中的学习足球正面头顶球技术。足球正面头顶球技术是足球运动中最主要的基本技术之一，是高中足球教学重要组成部分，头顶球是指运动员有目的地用前额将球击向预定的目标的动作。足球比赛中不仅要处理各种各样不同形式和不同性质的地滚球，同时也要处理各种空中球。当遇到胸以下部位不能触及或规则不允许触及的一些球时就需要用头部来处理，因为头是人体最高的一个部位，额骨的前面较为平坦，只要掌握顶球技术，顶出的球就会有力。现代足球比赛中对时间与空间的争夺异常激烈，头顶球技术的使用不仅使运动员占据空间，又能争取时间，所以头顶球是处理高空球的最重要手段。所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。因此，本课着重要解决正面头顶球触球部位的能力，使学生初步了解和掌握足球前额正面头顶球的动作同时加强准确性、判断力，发展灵敏、速度、协调身体素质为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。学生学习目标达成检测表认知目标知道头顶球是足球争抢、配合及射门的一项重要技术，80%的同学掌握原地前额正面头顶球动作。优秀人数百分比良好人数百分比及格人数百分比能说出知识内容与要点体能目标通过练习，发展学生协调性和团队配合能力。优秀人数百分比良好人数百分比及格人数百分比能做出学习动作情感目标在多人人合作探究学习中，互相纠正对方动作，通过练习克服恐惧心理增强学生自信心，提高合作学习能力，增强团队意识。优秀人数百分比良好人数百分比及格人数百分比能谈出学习感受课后反思：本节选材的内容是《足球·原地正面头顶球》，教学目的是以课标为教学指导思想，体现以学生为本，以身体练习为主要手段，提高健康水平，促进学生全面和谐发展，教学过程充分体现师生互动，生生互动的新课改理念，根据高一年级学生的特点，考虑到学生在身体素质、身体形态、身体机能、接受能力，兴趣等方面所存在的差异。在教学中，我继承了传统的教学方法基础上运用新的教学方法，把这堂足球头顶球设计为一堂直接由两人配合和多人组合的头顶球射门课，通过老师语言描述，创设课堂教学情景，诱发学生学习兴趣，将学生置于情景中去体验足球头顶球的学习内容，感受头顶球射门所带来的乐趣，在练习中提高学生的人际关系和良好的合作精神，从而使教学目标的达成。我认为本节课的教学亮点是：1、a、巧用抛顶练习，让学生体会正确的击球部位，上体后仰及蹬地、摆体、甩头全身协调用力。b、增加距离，小组合作探究，巩固提高头顶球技术，让学生始终带着问题探索，最终体验到学习过程的艰辛和成功后的喜悦。c、奇用橄榄球式头球比赛进行身体素质练习，让学生尝试为下节课在移动中头顶球做好准备，培养学生的创新意识，充分激发学生的表现欲，增强团队意识和协作能力。总之调动了学生的积极性，激发学生的求知欲望，圆满地完成了本节课的教学目标。2、本课以学生为主体，强化学生主体意识，发挥教师的主导作用，激发学生学习兴趣，培养学生相互鼓励、参与合作、团结拼搏、相互鼓励，最终体验到成功后的喜悦。3、注重过程性评价；在每次练习或比赛过后，我都让学生进行展示，对学生的表现进行点评，通过激励性的评价鼓励学生努力学习，另外全课的动作负荷较为适宜，有效发展了学生的身体素质，增强了学生的体质。我认为本节课还存在以下方面不足：1、比如根据学生学习水平的不同，还可增设鱼跃头顶球练习的环节，为学生创造更好的发展空间，让技术掌握较好的学生尝试鱼跃头顶球射门的高难动作。2、还可以根据学生实际进一步发挥学生的主动积极性与合作探究精神，使学生能够更加生动活泼的进行练习，从而体现多元教学价值。课标分析1.坚持“健康第一”的指导思想，培养学生健康的意识和体魄高中体育与健康课程以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，融合与学生身心发展密切相关的体育与健康知识、技能和方法，关注学生健康意识和良好生活方式的形成。无论学生选择何种运动项目进行学习，都要将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程，以培养学生的健康体魄，确保“健康第一”思想落到实处。在教学方式方面，力求改变单一的灌输式教学方法，改变过于强调讲解、示范的教学形式，创设有利于学生主动参与，自主合作、乐于探究、勇于实践的良好的教学氛围。2.强调以学生发展为中心，帮助学生学会学习高中体育与健康课程十分关注学生学习方式的改变，重视提高学生自主学习、探究学习和合作学习的能力，以促进学生学会学习，提高体育学习和增进健康的能力。因此，从课程设计到课程实施的各个环节，在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神，把学生的学习过程变成主动构建体育与健康知识和技能、提高批判性思维以及分析和解决体育与健康问题能力的过程。3.注重学生运动爱好和专长的形成，奠定学生终身体育的基础高中