高中英语-don't let failure take over教学设计学情分析教材分析课后反思

Don’tletfailuretakeover教学设计本节课是一节以读促写课，Don’tletfailuretakeover这篇文章取自二十一世纪学生英文报第30-31期。教学分析教学内容分析Theauthorusedtothinkaboutthingsinanextremeway.Shealwaysholdstheopinionthatit’sallornothing.Shecanbearimperfectioninherlife,notevenfailure.Onetime,shebrokeheroneofhernails.Shethinksthebrokennailruinedherallnailssoshedecidedtocutallofhernails.Butherdaughterstoppedher.Whatherdaughtersawweretheothernineamazingandperfectnails.Sincethen,theauthorhasbeguntoreflectonheract.Atlastshelearnedtotreatfailuresasanormalpartinlifeandtriedtoaccepttheminapositiveway.学生分析Thestudentsarefromclass34,seniortwo.TheyarebetteratEnglishthanstudentsinotherclasses.Forthem,itisnotenoughtolearnknowledgeonlyfrombooks.Itisnecessarytoteachthemsomethingbeyondthebookssothattheycanbroadentheirhorizonandlearnmore.Inmyopinion,afteranalyzingthepassage,theycanhaveabetterunderstandingaboutthetopicofthepassage-----failureisanormalpartinlife.Whatweneedtodoistohavearightattitudeandacceptitpositivelyandtrytoovercomeitandlivewithit,whichisveryimportantforourstudentstoeasetheirgreatpressfromstudy.教学目标1）Byanalyzingthepassage,studentscouldhaveaclearunderstandingaboutthepassage.2）Afterreadingthepassage,studentscouldtreatfailuresinlifepositively.3.）Byapplyingwritingskills,studentscouldgiveadvicetofriendsfacedwithfailures.（四）教学理念Whatiseducation?Comparedwithsomeimportantwords,phrasesandgrammar,somelivingskillsandsoundvaluesaremoreimportant.Iwanttoencouragemystudentstobeoptimisticandpositive.Facedwithfailures,whattheyneedtodoisnotbeingfrustratedandupsetbutcheerthemselvesupandkeeptrying.Afterall,toerrishumananditistheprocessbutnotresultthatmatters.二．教学过程Step1.WarmingupNooneisperfect,whichdoesn’tmeanwehavefailed.Atthebeginningoftheclass,letstudentsenjoyashortvideoaboutNickvuyiciciwhoisdisabledphysicallybutsparenoeffortstoovercomeallkindsofdifficultiestochasehisdreams.Andletstudentsansweraquestion:DoyouthinkthelifeofNickisperfect?Ifnot,pleaseshowyouropinion.设计意图：通过欣赏关于尼克.武伊契奇的视频，在调动学生上课积极性的同时也能够震撼学生的心灵。一个四肢残缺的人尚且能够乐观勇敢的面对人生，那作为健全的人我们该如何面对人生中的挫折呢？通过让学生思考视频后的问题，可以激发学生正面的价值观，即要勇敢的、积极地面对挫折。Step2.FastreadingPleaselookthroughthepassagequicklyandfinishthefollowingexercises.1.Whydidtheauthorwanttocutoffhernails?A.Herdaughterdidn’tlikethewaytheylooked.B.Shedidn’twanttohaveimperfectnails.C.Shewantedtopreventthemfrombeingbroken.D.Itisinconvenienttodohouseworkwithlongnails.2.Whatwastheauthor’sproblemwithherlife?A.Shewastoocarefulwithherfinances.B.Shecouldn’trecoverfromfailure.C.Shelookedatlifeinanextremeway.D.Shewaseasilyannoyedbyothers.3.Whatdidtheauthorthinkoffailureeventually?A.Itcanleadtocompletedisasterinlife.B.Itisanormalpartoflife.C.Itissomethingweneedtoovercome.D.Itcanhelppeopletobestronger.设计意图：通过快速阅读并回答选择题，学生能够对文章大意有基本的理解。同时也为后面的carefulreading做铺垫。Step3CarefulreadingPart1Pleasereadthepassagecarefullyanddiscussthefollowingquestionsinyourgroup.)Howdoestheauthorintroducethetopicofthepassage?_____________________________________________________________)Whatinfluencedoestheauthor'sdaughterhaveonher?_____________________________________________________________)What’sthepurposeofthepassage?_____________________________________________________________设计意图：小组讨论的方式让课堂就进一步活跃，可以体现学生主体地位。同时这种小组为单位问答题的方式相比较选择题加深了难度，可以让学生深入思考，在读文章的过程中思索，在小组讨论中自己组织答案，有利于锻炼学生的合作意识、思维能力和语言组织能力。EndingBodypartBEndingBodypartBeginningWhatWhatTheprocessoftheauthor’sreflection.Theprocessoftheauthor’sreflection.Whattheauthor’sproblemis—_________________Howshouldweacceptfailure.Whattheauthor’sproblemis—_________________Howshouldweacceptfailure.设计意图：通过分析文章结构，可以让学生对文本内容有清晰地理解，理清文章脉络，对文章进行深层次的加工，锻炼学生自己提炼信息、总结信息的能力，同时也可以对学生的写作起到点拨作用。Step4SummaryIbrokeoneofmynailsoneday,_______(regard)it______adisasterthatIcouldn‘tputupwith.Idecidedtocutallmynailsoff.Butmydaughter’swordshelpedmerealizethe___________(complex)ofushuman.Wehavewinsand______(lose),_____arehardtotellapart._______(fail)isapartoflife.Withmydaughter’swords_______(ring)inmyears,Ifinallydecidedtoleavemynailsaloneandlearntoaccept__________.(perfect).设计意图：通过短文填空的方式，与高考二卷填空题型吻合，考察一些重语法知识如非谓语动词，重要名词拼写，定语从句，with的复合结构等，采用这种题型既考察学生对文章的总体把握，同时也对学生做题的技巧进行点拨。Step5RoleplayingWorkingroupoffour.Oneofyouisthechild,andtheothersareparents,grandparentsorotherfamilymembers.Whatyouneedtodo:ThechildfailedtopasstheEnglishtest,hewassoworried.whenhegoesbackhome,whatwillhappentohim?Trytoperformit.Kindmother:…………..Strictfather:……………Brotherorsister:………设计意图：活动的设置体现学生为课堂活动的中心，通过让学生对考试失败后家庭生活中的一幕进行roleplaying,不仅能够让学生学以致用，学会从父母的角度正面的鼓励孩子而不是批评孩子，要用积极的态度面对失败，而且也让学生理解父母的良苦用心。Step6WritingSupposeyourgoodfriendTomfailedtopassthecollegeentranceexaminationin2019,hewasveryupset.Ashisfriend,whatwouldyousaytohim?Pleasewriteane-mailtohimforabout80words.Writingrequirements:1.Wellorganizedstructure(topicsentence)2.Usetransitionstoreachcoherence(besides,inaddition…..)3.Nogrammaticalmistakes(bettersafethansorry)4.DiversifiedvocabularyandvariedsentencestructuresSomeusefulexpressions:1.Thereisnopointindoing…….2.主句，with+宾语+宾补Ihesitated,withthescissorsstillinmyhand.3.主句+everytime从句\thenexttime从句IfeelannoyedeverytimeIlookatmyhands.4.Wehumansareneverjustgoodorbad—wearefarmorecomplex.5.Weshouldremindourselvesthatwesometimesmakemistakes,andthatthisdoesn’tmeanwe’vefailed.6.Indeed,failureispartoflife.Weallfalloccasionally,andwenormallygetstraightbackup.(重新站起来）Step7.Homework:Pleasepolish(润色，修改)youre-mailtoyourfriendTom.Reflectonyourattitudetofailureorimperfectioninyourlife.学情分析高二文科实验班学习英语方面存在的相应问题：大部分学生英语有一定的基础，并且能严格要求自己，比如学习态度端正，学习目标明确，上课能够跟上教师的思路并且课后能够做到独立自主的学习以及复习，还有一小部分同学存在英语偏科现象，对于语法、句子成分等存在致命性的薄弱现象。此外，几乎所有同学的英语听力以及口语表达能力不理想。学生不能够找到恰当的词汇表带自己的思想，这源于词汇量的限制以及缺乏足够的口语练习的机会。所以本节课学生活动环节会发现很多学生词不达意、不自信、口语不流利等现象。根据不同学生的具体情况应采取不同的教学措施，比如设置不同类型的学习任务，让不同层次的学生都得到一定的锻炼，最终使学生在原有层次上有所提高。无论是role-play活动的设置还是作文题目的选择都紧扣本文话题，使学生有所依据，有话可说，有内容可写，达到学以致用的目的，从回馈效果看，大部分同学都能够掌握的不错。效果分析本节阅读课教学三维目标明确，重点突出，采用了多种教学方法与手段，为学生创设了多种学习活动，顺利地完成了本节课的教学目标。其中主要亮点如下：一．关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛学生只有对自我、对英语及英文化有用心的情态，才能持续英语学习的动力并取得成绩、刻板的情态，不仅仅会影响其它发展是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1.尊重每个学生，用心鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和用心性。2.把英语教学与情态有机的结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习、互相帮忙、体验成就感发展合作精神。3.关注学生有困难或性格内向的学生，尽可能为他们创造语言的机会。4.建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一齐反思学习过程和学习效果;互相鼓励和帮忙，做到教学相辅。二．开展以总体设计活动为目标，把握任务教学的活动通过对阅读课进行设计与实施，可以让枯燥的英语阅读课教学方式变得丰富有趣起来，培养学生的创新能力和发散思维能力，充分激发出学生对英语学习的兴趣，鼓励学生在生活社交之中使用英语，同时还注重提高学生的竞争意识和组织精神。三、对活动规则进行完善，对活动步骤进行灵活设置1.在课程开始之前，通关观看与话题相关的视频，提前给学生做好相关的思想预设，奠定情感基础。2.在阅读的过程中，可以开展身临其境、丰富知识的活动。要想将学生的兴趣激发出来，让阅读材料作为学生注意的焦点，那么学生就需要对语篇的总体意思想进行理解，然后从细节上对内容进行分析，对学生的逻辑思维能力进行锻炼。本节课采用视听泛读法，学生带着这些问题，对文章进行快速阅读，对阅读材料进行整体感知，对文章的结构和大致意思进行理解。采用精读细节法，结合文章主题，教师设置一些关于课文内容方面的问题，学生认真阅读文章，将信息点提炼出来，这样就可以熟练理解课文内容。3.在阅读之后，开展创设情境和运用交际的活动。学生学习到新的知识点，为了加深学生的记忆，就需要将其应用到日常交际之中，将语言的交际功能给体现出来。采用role-playing，创设具体情境，将学生划分为若干个小组进行讨论表演，这样不仅加深了对文本的理解而且进行了及时的语言输出。不足之处：课堂不同环节时间分配不太理想，另外对学的评价不够全面。评价能够使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自我的学习过程。评价或采用测验及非测验形式，平时重视构成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改善的成绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思、自我提高。本节课中，我采用的口头评价比较多，而对于学生互评以及等级评价没太涉及。教材分析本节课的课题是Don’tletfailuretakeover,它是作为外研版Book5Module5TheGreatSportsPersonality的补充资源进行教授的。本模块的话题是Chinesesportspersonality,通过本模块的学习，学生不仅要了解常见的运动项目，还要对相关的词汇、与运动有关的表达方式进行掌握。除了语言目标、知识技能目标之外，学生还要在情感目标即学习体育运动、体育比赛所传递的精神—面对失败永不言弃，坚持、自信、乐观、豁达等体育精神。在现代生活中，对学生而言，这种体育精神更加弥足珍贵。面对高中生活的巨大压力，很多学生会面临来自学习、生活、心里等方方面面的压力。对他们而言，学习上的失败是很经常的，面对这种暂时的失败，很多学生不能用健康、正确地态度对待，从而采取一些比如离家出走、辍学甚至自杀等极端方式。面对这种情况，有必要对学生进行相关的思想教育。而来自21世纪学生英文报的这篇Don’tletfailuretakeover特别符合本模块的情感教育。为了达到对学生的情感教育，本节课通过warmingup,fastreading,carefulreading,roleplayingandwriting五个环节对文本进行不同程度的解读。1.通过warmingup，让学生通过著名励志演说家尼克武伊契奇的人生经历视频了解到即使不完美的人生也不代表灾难，面对失败只有永不言弃、坚持到底的人生态度加之乐观豁达才能够成就不悔的人生。2.Reading环节，通过fastreading和carefulreading两个环节，用选择题、问答题以及文章结构图等题型让学生对文章进行由浅至深的解读，培养学生的总结能力和对文章中心的把握能力和查找细节的能力。3.通过role-playing环节，学生对与本文章相关的话题进行语言输出，在活跃课堂气氛的同时学以致用，体现学生主体地位。4.通过writing环节，学生再次通过给面对失败不知所措的朋友写邮件这种形式，对本文主旨进行巩固提升。评测练习前置练习Didyoufailatonetimeinyourlife?Facedwithfailure,whatwouldyourdo?课中任务型阅读练习1）SummaryIbrokeoneofmynailsoneday,_______(regard)it______adisasterthatIcouldn‘tputupwith.Idecidedtocutallmynailsoff.Butmydaughter’swordshelpedmerealizethe___________(complex)ofushuman.Wehavewinsand______(lose),_____arehardtotellapart._______(fail)isapartoflife.Withmydaughter’swords_______(ring)inmyears,Ifinallydecidedtoleavemynailsaloneandlearntoaccept__________.(perfect).2）RoleplayingWorkingroupoffour.Oneofyouisthechild,andtheothersareparents,grandparentsorotherfamilymembers.Whatyouneedtodo:ThechildfailedtopasstheEnglishtest,hewassoworried.whenhegoesbackhome,whatwillhappentohim?Trytoperformit.Kindmother:…………..Strictfather:……………Brotherorsister:………3）WritingSupposeyourgoodfriendTomfailedtopassthecollegeentranceexaminationin2019,hewasveryupset.Ashisfriend,whatwouldyousaytohim?Pleasewriteane-mailtohimforabout60words.课后练习Pleasepolish(润色，修改)youre-mailtoyourfriendTom.Reflectonyourattitudetofailureorimperfectioninyourlifeandwritethemdown.Don’tletfailuretakeover课后反思本节课是在外研版BOOK5MODULE5基础上进行课外拓展、资源补充，然后取自21世纪中学生英文报30-31期的一篇文章Don’tletfailuretakeover,现在对本节课进行如下教学反思：（一）目标达成情况：本节课设置了3个层面的目标，语言技能目标（SkillObjectives）、情感态度目标（EmotionAttitudeandValues）、学习策略目标（LearningStrategies）。语言技能目标要求学生在学完本篇文章后能够熟练运用with复合结构以及名词短语（everytime\thenexttime）引导的时间状语从句；能力目标则是通过任务型阅读培养学生快速阅读定位关键信息和通过精读，自己归纳总结语篇结构的能力；情感目标是培养学生面对人生诸多不如意以及失败时，能够用积极向上、乐观豁达的态度面对。从上课过程中学生的反映情况来看，大部分学生对于语言技能目标和情感态度目标都能达成，但是在语篇结构分析过程中，学生存在总结上的困难。所以，以后在阅读中要加强学生语言分析、语篇结构分析、语篇总结方面的能力。（二）教学环节设置：1.新课导入部分，学生虽然对尼克武伊契奇这个人物不熟悉，但是都能够通过视频了解到他身残志坚、屡败屡战的精神。通过问题设置，与学生对话中可以看出学生的口语表达能力欠弱，不能够用恰当的词汇流利的表达自己的思想。今后的教学中要加强学生口语能力的训练。2.课文reading环节分为fastreading和carefulreading两部分。对于快速阅读，学生通过定位题目关键词寻找文中线索能够准确找到答案。精读部分，首先是三个问答题，需要学生在小组讨论的基础上自己总结答案。小组讨论比较深入，比较充分，第1,3小题学生完成度比较好，但是第2小题“whatinfluencedoestheauthor’sdaughterhaveonher”,学生理不清思路。想知道影响，必须通过她女儿的所作所为、所言进行分析。只有知道了她女儿说了什么，做了什么才能准确的总结出女儿对妈妈的影响。所以以后要加强对学生答题技巧方面的点拨的指导。对于文章篇章结构的分析这一题，学生做得不太理想。虽然这篇文章的段落结构不太清晰，但是通过通读文章，把握作者写作思路，在老师的点拨下还是可以总结出来的。通过此题也反映了学生在平时的写作中也存在篇章结构模糊不清晰的问题，以后要加强学生这方面的练习。3.Summary环节为了贴合新题型语法填空，设计了对文章的归纳总结采取了挖词填空的形式。题目的设置体现了语言技能目标中要求学生掌握的with复合结构以及非谓语动词等，学生掌握的比较理想。4.Role-playing环节体现了学以