初中历史-机遇与挑战教学设计学情分析教材分析课后反思

《机遇与挑战》教学设计【教材解析】20世纪末，世界发生深刻变化，世界经济也出现了新的变化。由于第三次科技革命发展迅猛，信息化、知识化速度加快，使生产力得到迅速提高，市场经济席卷全球，世界经济区域化、集团化、全球化的过程持续发展，世界各国相互依存程度进一步加强，世界经济日益成为不可分割的整体。经济全球化已经成为当代世界经济发展不可逆转的大趋势。与此同时，国际竞争也空前加剧，各种新型矛盾也日益凸显：人口、环境、资源、疾病、毒品、恐怖主义等问题，都使人们认识到单靠一国力量是无法解决的。各国在竞争的同时，必须全面合作，才能共同应对这些问题。在教学中，针对课标“概述”的要求，应当明确经济全球化的出现原因、具体表现、主要影响,从而也能为下一步“理解”层次的要求做一些铺垫。而“理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性”对学生的能力要求较高，需要教师提供更多的材料来帮助学生加深理解，形成认识。本课共三目：走向全球化、应对全球性挑战、日不落的联合国。三目关系是：第一目阐释了经济全球化产生的原因、全球化的表现和影响。全球化给人类社会发展提供了机遇，但人类社会也面临着许多共同的问题和挑战，第二目具体介绍了这些共同问题，以及解决这些问题的策略。在全球化的过程中，在解决人类共同问题的道路上，联合国必将发挥更加重要的作用。第三目就着重说明了联合国的重要作用。【教学目标】1.知识与能力：分析全球化产生的主要原因，培养透过现象分析历史规律的能力。归纳得出全球化的表现，并评价全球化的影响，概述世界经济全球化加速发展的趋势，培养归纳整理能力，提高辨证分析历史问题的能力。通过分析人类面临的共同问题，了解联合国的作用，来理解世界各国在全球化大背景下相互依存、相互竞争的复杂性。2.重点和难点：本课重点是学生理解当今世界经济全球化趋势、在经济全球化趋势下的机遇和挑战以及如何应对全球性挑战。本课的难点是如何结合现实、结合国情分析经济全球化对我们生活的影响及如何带来的机遇和挑战。3.过程与方法：通过阅读材料，学会从材料中判断现象、分析本质，从而理解全球化产生的原因、表现、影响。在学生收集材料和教师提供材料的基础上，认识人类面对的共同问题，探讨解决这些问题的措施。材料：世界最大的航空航天公司——美国波音公司生产的每一架客机所需的450万个零部件,来自海外1500家大企业和1.5万家中小企业。目前波音及其子公司在美国本土以外拥有约5300名员工，占波音员工总人数的3%，他们分布在61个国家和地区。中国参与了所有波音机型的制造，包括737、747、767、777和最具创新意义的787梦想飞机。比如中国为737制造水平安定面、垂直尾翼、后机尾段、舱门、翼板，束线等。在787梦想飞机的制造中，中国负责制造方向舵、翼身整流罩面板、垂直尾翼前缘和面板以及其它复合材料零部件。如今，5700多架飞行在世界各地的波音飞机上使用了中国制造的零部件和组件。同学们都深切地感受到经济全球化对我们生活的影响。那么，经济全球化趋势是怎样形成的？我们应如何看待经济全球化的发展？（“经济全球化”既是一个历史问题，也是一个时事问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题。用师生互动过程，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。通过“导言”引导学生抓住本课要探究的重点问题，达到“点题”的目的。）一、经济全球化趋势1.全球化产生的原因回顾第三次科技革命给人类带来的影响，由此分析得出全球化产生的原因。2.全球化的主要表现材料一：波音公司在美国以外的零件供应地示意图材料二：奥迪汽车各部分零件供应地示意图材料：世界最大的航空航天公司——美国波音公司生产的每一架客机所需的450万个零部件,来自海外1500家大企业和1.5万家中小企业。目前波音及其子公司在美国本土以外拥有约5300名员工，占波音员工总人数的3%，他们分布在61个国家和地区。中国参与了所有波音机型的制造，包括737、747、767、777和最具创新意义的787梦想飞机。比如中国为737制造水平安定面、垂直尾翼、后机尾段、舱门、翼板，束线等。在787梦想飞机的制造中，中国负责制造方向舵、翼身整流罩面板、垂直尾翼前缘和面板以及其它复合材料零部件。如今，5700多架飞行在世界各地的波音飞机上使用了中国制造的零部件和组件。同学们都深切地感受到经济全球化对我们生活的影响。那么，经济全球化趋势是怎样形成的？我们应如何看待经济全球化的发展？（“经济全球化”既是一个历史问题，也是一个时事问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题。用师生互动过程，调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣。通过“导言”引导学生抓住本课要探究的重点问题，达到“点题”的目的。）分析为什么他们要用其他国家为其生产部分零部件,而不自己生产？企业需要在全球范围内,寻找各地的优势资源,把生产成本降到最低经济全球化——定义（主要特征）：世界经济迅速发展，联系日益密切，逐渐形成一个有机整体。经济全球化迅速发展的原因：1）根本动力：第三次科技革命2）主要力量：跨国公司的蓬勃发展，形成国际生产和营销网络3）国际协调机制如国际货币基金组织、世界银行、WTO等日趋完善4）有利的国际环境：冷战结束后，和平与发展成为时代主题5）WTO的推动，使更多国家走上市场经济道路经济全球化表现：①国际资本流动加剧；②全球性、区域性经济组织以及跨国公司的进一步发展，生产活动的全球化趋势加快；③世界变得越来越小，全球化已成为人类可以普遍感知的世界。世界经济全球化加速发展的表现有哪些？1.经济信息全球化、2.市场经济全球化、3.跨国公司飞速发展、4.国际贸易大发展、5.资本流通多元化、6.货币流通全球化、7.世界区域经济集团进一步加强、8.国际组织日益健全等。二、“应对全球性挑战”

课堂讨论：你能说说世界经济全球化下各国相互依存、相互竞争的实例吗？相互依存的实例：如世界贸易组织成员国不断增加，各国纷纷加入各种经济合作组织。相互竞争的实例：如WTO运行的第一年中共处理50项贸易争端，美国与欧盟的摩擦、美日贸易战、中美贸易战等。说一说：举例说明经济全球化对你生活的影响提示：可以从衣、食、住、行等遇到的国际品牌谈起，说明经济全球化与我们生活息息相关。讨论：什么说经济全球化是一把“双刃剑”？影响(评价)：全球化是一把双刃剑，它既给世界各国经济发展带来机遇，又给发展中国家带来挑战。（1）机遇：①有利于商品和资本的流通；②有利于高新技术的扩散和推广；③有利于世界各国发挥自身优势、参与国际分工、开拓国际市场；④有利于带动相关国家的经济发展（2）挑战：①由于不合理的国际经济旧秩序的存在，以及发展中国家工业基础薄弱，技术水平较低等原因，使发展中国家在国际竞争中处于不利地位；②全球化还存在“牵一发而动全身”风险的一面，容易受到金融风波的冲击。③发达国家一些技术水平低、污染程度高的企业可能转移到发展中国家。课堂讨论：面对经济全球化的趋势，中国应该如何应对？顺应经济全球化潮流，主动参与国际竞争与合作；积极开展社会主义现代化建设，坚定不移地实行改革开放政策等；采取切实措施防范风险，维护我国经济安全。中国如何应对世界格局多极化趋势？积极开展社会主义现代化建设，坚定不移地实行改革开放政策；广泛参与各种国际组织，增进对外交流与合作，以更积极更活跃的形象在国际舞台上发挥重用作用等。展示图片材料：应对全球化挑战——人类面临的问题战争问题、人口问题、全球性环境污染问题、资源缺乏问题、毒品问题、艾滋病问题、国际恐怖主义问题……应对全球性挑战采取的措施：推行可持续发展战略，使经济发展与环境保护协调发展。加大禁毒，反恐等的力度和国际间合作。加大科研的投资和国际间合作，寻找可替代资源。重视舆论宣传及落后地区的科教工作。思考：为什么要国际社会共同合作，才能比较有效地解决这些问题？1、当今世界发展的趋势——全球化发展。2、超越国界的自然环境、人口控制、资源合理利用等为世界各国所关注。3、禁毒、控制艾滋病、反恐、打击国际犯罪等都需要各国政府采取协调行动。三、日不落的联合国展示图片：你知道联合国是一个怎样的组织吗？联合国是最大的全球性国际组织。联合国是世界各国相互合作的重要机构。联合国是怎样成立的？它的宗旨和原则是什么？联合国在哪些方面发挥作用？1、联合国成立：1945年10月24日2、宗旨：维护国际和平与安全，发展各国之间的友好关系，促进国际合作。3、基本原则：主权平等、不干涉任何国家内政、用和平方式解决国际争端等4、主要作用：P121-P122联合国的重大作用（和平与发展）和平方面1、促使两伊战争结束2、促成安哥拉的停火和纳米比亚的独立3、谴责和制裁了伊拉克对科威特的入侵……发展方面1、国际货币基金组织稳定国际财政金融体系。2、国际开发协会帮助贫困国家发展经济。3、世界卫生组织促进世界健康卫生事业的发展。4、联合国粮农组织为解决世界粮食短缺而努力。5、儿童基金会加大教育保健投资力度。6、联合国在国际贸易航空、气象、环保方面的积极作用……中国与联合国的关系：中国是联合国的创始国，是安理会的常任理事国。中国为联合国的筹建与发展作出过重要贡献。1971年10月25日第26届联合国大会通过决议，恢复中华人民共和国在联合国的合法席位。课堂巩固提高：1、当今世界经济发展最重要的趋势是：A经济全球化B区域集团化C欧美日三足鼎立D自给自足2、经济全球化的根本原因是：A国际金融的发展B生产力的发展C国际投资的增长D跨国公司影响3、当今世界经济发展的主要趋势是A全球化B区域化C局部化D洲际化4、“地球村”反映了A环境污染人类被迫移民B经济全球化地球各国成为一体C空想社会主义者的理想D科幻小说中的一个村落5、面对众多的危机和挑战，当今世界各国在发展上应持有A快速发展理念B可持续发展理念C零发展理念D负发展理念6、全球化进入“地球村”阶段是在A19世纪60、70年代之后B20世纪初C20世纪中叶D20世纪90年代以来7．下列对于当今世界局势判断不正确的是A．世界总的局势趋于缓和；B．国家和地区间的交往与合作日益加强，经济全球化的进程不可阻挡；C．但战争阴影、恐怖主义、环境恶化等仍威胁着人类社会的健康发展；D．世界多极化的局面正在形成，强国之间的竞争使世界面临着大战的危险。想一想，甲乙两人的说法有没有道理?甲：全球化使更多的价廉物美的外国商品进来，国内很多生产同类商品的企业工人工资可能要降低，甚至要失业，不好。乙：全球化能够吸引更多的国外技术和投资，增加出口，增加就业机会，工人工资也能增加。甲乙两人的说法都有一定的道理，但都不很全面。在经济全球化发展的过程中，甲乙两人说出的结果都是有可能出现的。关键在于各国能否在经济全球化过程中根据本国国情，抓住机遇，吸引外资，学习外国的先进技术和先进的管理经验，提高劳动生产率，努力发展本国经济。积极参与国际竞争，在竞争中坚持平等互利的原则，并采取相应的经济政策。若能如此，就会像乙所说，增加出口、增加就业机会、增加工人工资。否则，甲所说的结果也不是不可能出现的。材料分析题：材料一：四位航海家（迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦）材料二：当今世界各国、各地区的经济，包括生产、流通和消费等领域相互联系、相互依赖、相互渗透，整个世界已经变成了一个小小的“地球村。”无数产品实行全球化生产，旅客可以乘飞机在24小时之内到达世界上的任何一个大城市，人们可以通过互联网在瞬间把信息发往世界各地，在额资金可以通过国际结算，在几秒钟之内划拨到指定的银行专用帐户上。请回答：1）材料一所示历史事件产生的最重要影响是什么？答：真正意义上的世界史开始（或世界开始连成一个整体）2）从材料二中可以看出世界经济呈现出什么趋势，举出体现这一趋势的典型事例一例答：经济全球化。例如：跨国公司、世界贸易组织、欧洲联盟等3）中国在改革开放之后也开始积极地融入世界。请举出中国走向世界的一个例子。答：加入亚太经合组织（APEC）、世界贸易组织、（WTO）。《机遇与挑战》教学设计思路今天我所介绍的课件是初中历史课《机遇与挑战》。本课件采用了POWERPOINT等制作工具制作而成。本课件最大的特点是实用性、教育性、艺术性、师生互动性强,并且操作简单,使用方便。本课共三目：走向全球化、应对全球性挑战、日不落的联合国。三目关系是：第一目阐释了经济全球化产生的原因、全球化的表现和影响。全球化给人类社会发展提供了机遇，但人类社会也面临着许多共同的问题和挑战，第二目具体介绍了这些共同问题，以及解决这些问题的策略。在全球化的过程中，在解决人类共同问题的道路上，联合国必将发挥更加重要的作用。第三目就着重说明了联合国的重要作用。通过了解经济全球化带来的机遇与挑战，树立学生面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。通过了解经济全球化的原因及趋势，增强学习的紧迫感，从而明确要适应未来社会，必须掌握过硬的知识本领这一道理。20世纪末，世界发生深刻变化，世界经济也出现了新的变化。由于第三次科技革命发展迅猛，信息化、知识化速度加快，使生产力得到迅速提高，市场经济席卷全球，世界经济区域化、集团化、全球化的过程持续发展，世界各国相互依存程度进一步加强，世界经济日益成为不可分割的整体。经济全球化已经成为当代世界经济发展不可逆转的大趋势。与此同时，国际竞争也空前加剧，各种新型矛盾也日益凸显：人口、环境、资源、疾病、毒品、恐怖主义等问题，都使人们认识到单靠一国力量是无法解决的。各国在竞争的同时，必须全面合作，才能共同应对这些问题。在教学中，针对课标“概述”的要求，应当明确经济全球化的出现原因、具体表现、主要影响,从而也能为下一步“理解”层次的要求做一些铺垫。而“理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性”对学生的能力要求较高，需要教师提供更多的材料来帮助学生加深理解，形成认识。

一、巧妙导引，处理好师生课堂关系。在本课教学中，学生是学习的主体。新课程特别是综合探究课更需要教师做好师生“学习共同体”中学生探究的引导者，并且教师的引导应贯彻课堂的始终，做到精导妙引，否则学生的探究活动会显得漫无目的，最终使课程目标难于实现。学生积极主动地进行探究，并在探究活动中培养能力，获取知识。通过这样的教学设计，既活跃了课堂气氛，提高了学生的学习兴趣和课堂效率，又能培养学生的学习意识，这样他们才会更好地适应今后竞争日趋激烈的社会。

二、创设适当合理情境，让学生在活动中参与探究。要激发学生的探究动力，培养其好奇心、求知欲，就应根据学生的身心发展规律，创设学生感兴趣的情境，只有这样学生才能产生好奇心和求知欲，才能积极主动地投入到探究学习中去。这些情境既同探究课题紧密联系，又贴近学生生活，容易激发学生的兴趣，从而使学生积极主动地探究学习，并且能顺利地实现课程目标。三、以新课标为依据，大胆处理好教材。按照新课程理念，课程内容是为课程标准服务的，也就是说，只要符合课程目标和内容标准的要求，教师可以因时、因地、因人的不同，根据教学实际需要自主地整合教学内容，甚至可以放弃教材提供的教学内容而自编教材,这有利于提高学生的学习兴趣和探究欲望。总之，新课程的实施体现了与时俱进的精神，它有利于学生的全面发展；对教师来说，的确是一场新挑战，但同时也为教师提高能力，提升境界搭建了新的教学平台。初三学生，从其知识经验来看，对于经济全球化的理解仅仅停留在感性认识的层面且是片面的认识，缺乏理性的全面的认知。因此教师需要通过列举现实生活中的例子来帮助学生建立起对经济全球化的正确感性认识，通过对大量的历史材料和时政新闻进行分析，帮助学生理解经济全球化。从其能力基础来看，学生具备了一定的理解、分析、概括能力，但是辨证分析历史现象的能力较弱，因此需要在教师的指导下对经济全球化的表现、影响以及中国如何应对进行分析。但大部分学生对相关问题的全面理解仍然有一定难度。从其心理特征来看，学生思维活跃，想象力丰富，表现欲强烈，因此本课中教师应多补充相关材料，让学生充分表达自己的观点，教师指导学生运用适当的解题方法来解决相关的问题。《机遇与挑战》效果分析本节课，按照预期的教学目标，基本完成了教学任务。在本节课中，学生通过学习，对经济全球化知识点进行了掌握，通过讲解，学生明确了经济全球化的特点，而且通过图片，感受经济全球化给人类生活带来的影响。认识到面对全人类面临的共同问题应该采取的措施，在课堂上学生参与度较高，在活动中收获了知识，提高了认识。教材分析20世纪末，世界发生深刻变化，世界经济也出现了新的变化。由于第三次科技革命发展迅猛，信息化、知识化速度加快，使生产力得到迅速提高，市场经济席卷全球，世界经济区域化、集团化、全球化的过程持续发展，世界各国相互依存程度进一步加强，世界经济日益成为不可分割的整体。经济全球化已经成为当代世界经济发展不可逆转的大趋势。与此同时，国际竞争也空前加剧，各种新型矛盾也日益凸显：人口、环境、资源、疾病、毒品、恐怖主义等问题，都使人们认识到单靠一国力量是无法解决的。各国在竞争的同时，必须全面合作，才能共同应对这些问题。在教学中，针对课标“概述”的要求，应当明确经济全球化的出现原因、具体表现、主要影响,从而也能为下一步“理解”层次的要求做一些铺垫。而“理解世界各国相互依存、相互竞争的复杂性”对学生的能力要求较高，需要教师提供更多的材料来帮助学生加深理解，形成认识。本课共三目：走向全球化、应对全球性挑战、日不落的联合国。三目关系是：第一目阐释了经济全球化产生的原因、全球化的表现和影响。全球化给人类社会发展提供了机遇，但人类社会也面临着许多共同的问题和挑战，第二目具体介绍了这些共同问题，以及解决这些问题的策略。在全球化的过程中，在解决人类共同问题的道路上，联合国必将发挥更加重要的作用。第三目就着重说明了联合国的重要作用。1、当今世界经济发展最重要的趋势是：A经济全球化B区域集团化C欧美日三足鼎立D自给自足2、经济全球化的根本原因是：A国际金融的发展B生产力的发展C国际投资的增长D跨国公司影响3、当今世界经济发展的主要趋势是A全球化B区域化C局部化D洲际化4、“地球村”反映了A环境污染人类被迫移民B经济全球化地球各国成为一体C空想社会主义者的理想D科幻小说中的一个村落5、面对众多的危机和挑战，当今世界各国在发展上应持有A快速发展理念B可持续发展理念C零发展理念D负发展理念6、全球化进入“地球村”阶段是在A19世纪60、70年代之后B20世纪初C20世纪中叶D20世纪90年代以来7．下列对于当今世界局势判断不正确的是A．世界总的局势趋于缓和；B．国家和地区间的交往与合作日益加强，经济全球化的进程不可阻挡；C．但战争阴影、恐怖主义、环境恶化等仍威胁着人类社会的健康发展；D．世界多极化的局面正在形成，强国之间的竞争使世界面临着大战的危险。想一想，甲乙两人的说法有没有道理?甲：全球化使更多的价廉物美的外国商品进来，国内很多生产同类商品的企业工人工资可能要降低，甚至要失业，不好。乙：全球化能够吸引更多的国外技术和投资，增加出口，增加就业机会，工人工资也能增加。甲乙两人的说法都有一定的道理，但都不很全面。在经济全球化发展的过程中，甲乙两人说出的结果都是有可能出现的。关键在于各国能否在经济全球化过程中根据本国国情，抓住机遇，吸引外资，学习外国的先进技术和先进的管理经验，提高劳动生产率，努力发展本国经济。积极参与国际竞争，在竞争中坚持平等互利的原则，并采取相应的经济政策。若能如此，就会像乙所说，增