小学道德与法治-我在长大教学设计学情分析教材分析课后反思

《我在长大》教学设计教学目标（1）引导学生感受生活的多姿多彩，体验成长的乐趣。通过实践活动，让学生认识自己的成长。（2）积极参与体验活动，提高体验能力、收集资料的能力。（3）知道长大的含义，了解自己的特点，感悟长大是一个丰富的过程。让学生看到自己的成长和变化，并为此而高兴，知道长大既是身体的变化也是心灵的成长。教学重点、难点通过教学活动，让学生了解、认识自己的成长，引导学生从不同的角度去观察自己，认识自己，体会长大的快乐是本课的重点。通过看图和讨论让孩子们全面理解长大的含义，理解成长既是身体的变化也是心灵的成长，让学生知道自己愉快的成长和父母分不开是本课的教学难点。教学准备成长的物品（衣服、玩具、奖状、证书）照片收集父母关爱自己的故事和事情。学生准备自己成长的趣事。教学过程导入:今天非常高兴能和同学们一起上课。小朋友们在一起学习了两年肯定很熟悉。猜一猜（游戏，导入课题）师：今天老师和同学们玩一个叫猜一猜的小游戏，你们看他们是谁？分别出示3张学生百天照片让生猜。生站起来并请介绍照片师：原来是他。问：刚才大家为什么没猜出来，仔细观察，现在的他与照片中的他有哪些不一样，生：师：他在长大，请这位同学说说你觉得自己和小时候比最大的变化是什么？（生：我长大了）其实我们都在长大。这节课我们一起来学习我在长大板书课题。活动一我长大了看看3位同学小时候的照片，在看看现在的他们，我们可以看到他们在一点一滴中长大了，然而在我们成长的过程中，也留下了很多成长的印记，看，这些东西你们熟悉吗?课件师：课前老师也让大家带了你们小时候的用过的物品，现在把他们拿出来，在小组内展示交流一下，讲讲有关他们的有趣的故事吧！小组交流师：看你们交流的热火朝天的，那把你们的故事也讲给大家听听吧!生：生按顺序介绍，生一起试穿，师：还能穿进去吗？戴上什么感觉？是不是衣服，手套变小了？生：不是，师;那是怎么回事？生;衣服没有小。师：不是衣服变小了，鞋子变小了，而是我们长大了。板书长大了孩子们从出生到现在，我们的身高和体重有什么变化吗？生：刚出生6斤，现在60斤准备一摞本子大约6斤，找个同学来抱抱出生时的他，再抱抱现在的他，有什么感觉？生：太重了。师：你看他都长这么大了，能不重吗？学生读出生证时的身高50厘米，现在125厘米，从这可以说明我长高了。师拿教具，你看这个大约50厘米高，比一比，你们发现什么了吗？生;师;你真的长高了。同学们都站起来，互相看一看，其实大家都长高了。活动二：进步了我们不仅身体有了很大的变化，随着年龄的增长，我们学到的知识丰富了，懂得的道理也多了，还学到了很多本领呢！谁愿意展示一下你的本领和进步呢？生;学生讨论、交流。全班展示、交流。师；从牙牙学语到现在能够清楚地表达自己的想法，这就是你的成长。同学们学会的东西可真不少，让我们一起来看看你们学习的变化吧！出示学生作品一张字，一张画师：看到你们学到的本领一天比一天大，学到的知识一天比一天多。老师觉得你们真是进步了。板书（进步了）活动三懂事了师：孩子们，我们的成长是这样的幸福，快乐，在我们成长道路上，我们的父母长辈给了我们很多关怀和帮助，没有他们的养育，就没有我们顺利成长。谁来说一说你的家人长辈是如何关心呵护你的，有没有让你难忘的事情，他们都为你做了什么？课件：看完这些你想对你的父母长辈说些什么？你想为他们做些什么吗？遇到这些事情你会怎么做？妈妈生病下雪了，打电话孩子们，你们表现的都很好，老师真的觉得你们真的懂事了。我们的懂事不仅仅体现在我们的亲人身上，平时很多小事也能体现你的懂事。邻居家小弟弟到你家玩，你会怎么做？孩子们，你们已经学会了帮助和谦让别人。老师很为你们感到骄傲。有句话说“生活需要一颗感恩的心来创造”一首小诗送给同学们曾经，在众多人的关爱下，我们牙牙学语。曾经，在众多人的呵护下，我们迈开人生第一步。我想长大，我要长大！妈妈说，长大是从蹒跚学步到展翅高飞！爸爸说，长大是从牙牙学语到出口成章！老师说，长大是从一张白纸到色彩斑斓！我明白了长大是蜕变的过程，长大是成长的经历！今天我们长大了！感谢爸爸妈妈赐予我们生命，感谢老师传授我们知识、感谢伙伴让我们学会了分享、承担。亲爱的爸爸妈妈、老师，请你们放心，我们是已经起航的小船，将勇敢地驶向大海，迎接风浪。师：是啊，在我们成长路上值得我们感激的人和事太多了，父母长辈每天都给我们烹制可口饭菜，老师深夜为我们批改作业，那你想为他们做些什么？那就请你把对他们的感谢和行动写在爱心卡上吧。师总结作业：为父母长辈做一件事情。《我在长大》学情分析二年级的小学生，对校园比较熟悉，能接受老师的教育，对家庭的依赖逐渐少些，他们多数拥有优越的生活条件和父母的细心呵护，然而在现实生活中，一些学生却体会不到父母的辛劳和生活的甜蜜，认为父母的付出是理所当然的，他们不懂得珍惜生活，缺乏对父母的尊敬和关心。因此对学生进行关心父母的教育是尤为必要的。《我在长大》是教育科学出版社义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二年级下册的一课。在教学中我要设计的活动和游戏贴近学生的生活，这样容易触动学生的情感体验，引导学生进入情境，进行体验，自由表达。《14健康过冬天》效果分析课程评价的目的是为了促进学生学习，改善教师教学。我对教学《我在长大》学习效果做以下分析：一、我长大了：在此环节中，我设计了猜猜我是谁的小游戏，极大地调动了学生的积极性，又让学生介绍小时候的物品，并且试穿，再通过从出生到现在体重和身高的对比，学生体验到自己长大了。活动真实有效，达到教学要求。二、我进步了：在此环节中，我通过让学生说说自己学到的本领，展示自己的本领，再通过过去和现在学习的变化，让学生感受到自己进步了。学生在活动中体验交流，符合新课标要求。三、我懂事了，我通过先让学生说说父母长辈是如何关爱自己的事例，然后通过多媒体展示，更深入地感受到来自父母长辈无私的爱。很多学生都被感动的哭了，很自然地过渡到要为父母长辈做事情。教学效果非常好。我又从关爱家人延伸到关爱其他人，让学生真正感到什么是真正的懂事。一首小诗送给给学生，升华了情感。总之本节课，我联系了学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流、良好习惯的培养及能力的发展。我能够借助多媒体课件，把课内外知识相融合，全面理解“长大”的含义。通过多媒体展示照片、播放音乐，创设情境，让孩子更直观的感受长大是一个丰富的过程，学会“感恩”父母、老师和他人。在教学中注重知识的传授与学生技能培养的有机结合。在课前通过用多种方法收集资料，培养学生获取信息的本领,提高了体验、收集资料的能力。《我在长大》教材分析

《我在长大》这一课是二年级《品德与生活》下册第五单元《愉快的收获》中的第一个小标题。其主要内容是：先让孩子感知自己身体的变化，然后，通过设计成长手册的活动，记录自己的成长足迹。该单元教学从儿童的出生、成长切入，引导孩子们看到自己的成长和变化，启发孩子们思考和理解长大的含义，学习与他人合作交流，分享感受、想法或活动成果的方法。

。《我在长大》评测练习一、猜猜我是谁猜照片二、遇到这件事情你会怎么做？妈妈生病了，爸爸不在家，家里只有你和妈妈，你会怎么办？《我在长大》课后反思教学本课时，我以新课标精神作为指导，运用了多媒体教学手段，以活动为载体，寓教于乐，在教学中，以教材为桥梁，联系学生的生活经验重新选择教学内容，设计教学环节。由于以学生熟悉的生活为切入点，这样学生更容易产生最真切的体验。在讲到我懂事的环节中很多孩子都感动的哭了。课堂上，结合教材内容设计了“猜一猜”、“寻找成长的足迹”、等活动，让每个学生都参与到活动中，在探索中获得成功的喜悦。整个活动过程给学生创造了获得必要的直接经验的机会，在体验、合作中提高了学生的综合能力。当然，儿童在《品德与生活》课程中的经历和所获得的经验是不能代表其生活的全部的。尽管如此，这门课程还是要通过密切贴近儿童生活的各种活动，帮助儿童对自己的生活经验进行整理、反思和拓展，并在此基础上逐步积累、发展对自己、对他人、对社会的认识，逐步养成良好的生活习惯和行为习惯，在学习生活的过程中，逐步成长为热爱生活的儿童。本节课，借助多媒体课件，通过多媒体展示照片、播放音乐，创设情境，从而为学生创造一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教师教学实施提供形象的表达工具，使课堂生动活泼，让学生在愉悦的气氛中学习，在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，从而全面理解长大的含义，使他们今后能够更健康更快乐的成长。但是还有很多不足，我在教学中没有抓住亮点，没能更深层的挖掘。驾驭课堂的能力还需要加强。教师的语言虽然贴近学生生活，但是不够严谨，这是要注意的地方。

《我在长大》课标分析低段道德与法治课是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。新课标要求以直观教学的形式，通过具体的行为指导，引导孩子热爱生活，学习做人，从而帮助孩子养成良好的行为习惯。因此整堂课主要联系学生的生活实际，让学生在活动、游戏中得到感受、体验、探究和领悟，并从中得到情感的交流，良好习惯的培养及能力的发展。课程标准对于低年段学生热爱生活，能够健康、快乐地生活有明确的要求。课程标准的课程目标提出了要引导和帮助学生学会“具有与同伴友好交往、合作的基本方法和技能”本课是二年级下册第五单元《愉快的收获》中的第一课，《