小学语文-孔子游春教学设计学情分析教材分析课后反思

苏教版语文六年级下册23、孔子游春教学目标：1、正确、流利、有感悟地朗读课文。2、体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法。3、体会文中人物的性格特点，学习“前后呼应”的写作方法。教学重、难点：1、体会第八自然段孔子话语中所蕴含的道理，领会孔子循循善诱的教育方法。2、体会文中人物的性格特点，学习“前后呼应”的写作方法。课前准备：PPT、学生搜集与孔子有关的资料。课时安排：两课时教学过程：第二课时谈话导入：1、出示《春日》，胜日寻芳泗水滨——生（齐诵）：无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。2、这节课就让我们穿越时空，来到2500年前的这个浓浓的春日里，随孔子一起去游春。板书课题，生齐读3、上节课我们已经初读了课文，还记得课文主要写了什么吗？（指生说）是的，这篇课文虽然很长，其实是写了三个词——（板书：赏景、论水、谈志）二、赏景1、2500年前的泗水河畔到底是怎样的一副春日美景呢？谁来读给大家听？（出示）2、你们觉得美吗？美在哪？（个别说）是啊，明明是春风，却把它看成——（生说）；明明是大地，这里却成了——（生说）；明明是森林，就成了——（生说）；温暖的太阳，却成了——（生说）……这，就是比喻的魅力啊！让我们捧起书，再美美地读一读这诗一样的春天吧！3、句式练习：让我们张开想象的翅膀，学着作者也来赞一赞这伟大的母亲吧！出示：（）是她（）。同学们都有一双善于发现美的眼睛，大自然和母亲一样默默无闻，装点着我们的生活，无私奉献着自己的一切。让我们把母亲的美好情怀通过朗读表达出来吧！（齐读第二小节）三、论水过渡：让我们把目光聚焦到第二个关键词——论水1、孔子把水比作了一个人，什么人？（生说：君子）什么样的人才能称得上是“君子”？（品德高尚的人）2、孔子为什么认为水是真君子呢？他给弟子讲了水的几个特点？请同学们默读课文，圈出关键词。（板书）3、交流、指导朗读：1）水的哪一种品德给你的感受最深呢？哪些词语让你感受到水的优秀品德？有德行A你关注到哪个词？（哺育）B假如世界上没有了水，会是怎样的？C看来水的作用真大啊，此时，你对它含有怎样的情感？（感激、敬佩）带着这种感情读给大家听D给你个小建议，没有标点的地方，也可以适当停顿，把水强调出来，应该怎么读？有情义A你关注到了哪个词？“或方或长”的“或”什么意思？B你能用“或（）或（）”说说水的特点吗？C出示，朱熹：半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。杜甫：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。李白：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。刘禹锡：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。在朱熹的诗句中，水是——（生说）；在杜甫的诗句中，水是——（生说）；在李白的诗句中，水是——（生说）；在刘禹锡的诗句中，水是——（生说）D这样的水，一直在改变自己，适应别人，一直在为他人着想。这样的水，就是——有情义啊！谁能把这种情义读出来？记住老师刚才的小提示。有志向A你又关注到哪个词？给你什么感受？B读到这一句，你想到了哪个词？（水滴石穿）C我忽然想到了咱们刚刚学过的《长江之歌》，水从雪山走来，生：穿山岩……水向大海奔去，生：……水从远古走来，生：……水向未来奔去，生：……D水的志向是流向大海，为此，她穿山岩，凿石壁，遇到许多艰难险阻，依然勇往直前，朝着目标奔去。这就是流水的志向！同学们，一齐读，读出这柔弱的水的刚强！善施教化A你关注到哪个词？“荡涤污垢”什么意思？B你用水洗过什么？C是的，万物入水，水都能帮其洗刷污垢，污浊的变得洁净，灰暗的变得明亮。也就是说，水，特别关于教育别人。这就叫——善施教化！谁再来读？4、水具有君子的德行、情义、志向、善施教化，所以把水称为“真君子”。水，仅仅有这些美德吗？请大家看一段话1）出示孔子论水原文，师生配合朗读，接着出示译文，男女生读2）作者在写这篇文章时，省略了哪几个？（生答）是的，孔子共说了水的11个特点，文中只选了其中四个，剩下了7个。请你从剩下的7个中，任选中个自己最喜欢的，把序号写下来？（交流）你最喜欢哪一个？为什么？3）现在大家来思考一下，如果把刚才大家选择的写入第八自然段中，替换原文，同意吗？四、谈志过渡：是的，我们就要去关注孔子在和弟子们谈什么了。1、他们在谈什么？（志向）2、子路、颜回和孔子的志向分别是什么？A子路：子路说话什么样子？谁来读？你发现了水的影子了吗？你可以用什么词来夸夸他？（乐于助人、乐善好施、豪爽）子路，是不是真君子？B颜回：什么是“不表功”？你发现水的影子了吗？你想用什么词语来形容他？（沉稳、谦逊、默默无闻）颜回，是不是真君子？C孔子：这就是孔子的志向，让我们一起读第16自然段。从孔子的身上，你看到水的影子了吗？你想到了哪些词？（善施教化、有胸怀、有志向）孔子有3000弟子，不管是谁，无论他是高贵还是低贱，无论他是贫穷还是富有，只要他肯学习，孔子都愿意对其教化。孔子和流水一样，善施教化，都有着高尚的情操，那么，孔子，是不是真君子？D那么，一个总失信于人的人，是不是真君子？一个出言不逊的人是不是真君子？一个在朋友有难时落井下石的人是不是真君子？一个在朋友有难时，为讲兄弟义气而把自己害得家破人亡的人，是不是真君子？3、出示：我们来看，他们的志向与第8自然段中的内容一一对应，这叫“前后呼应”，使文章结构更严谨，所以，第八自然段的内容是不能用水的其它特点来替换的。五、1、同学们，课文学到这里，我想，孔子一定给你留下了深刻的印象，那么，你认为孔子是个什么样的人呢？（学生谈感受）2、孔子是个伟大的人，他创立的“儒家思想”一直被奉最正统的思想，被后