小学语文-《富饶的西沙群岛》教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE2PAGE义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册富饶的西沙群岛学习导航单三年级班姓名一、正确、流利地朗读课文。☆☆☆☆☆二、借助汉语拼音，读准下列词语，遇到难读的字，多读几遍。ráoyŭyáwēiwŭluǎnqīfèn富饶岛屿山崖威武产卵栖息鸟粪yúbèibèi渔业工人祖祖辈辈我能写得规范、端正、整洁。三、书写生字。（课上完成）我能写得规范、端正、整洁。课文是围绕哪句话来写的？找出来，抄写在下面的横线上。五、梳理课文内容。海面风景_______更加_________物产_______更加_________六、小练笔。（课上完成）跟着课文学一学，试着围绕一句话来把事物写具体。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。有的_______________________________；有的____________________________；有的______________________________；有的_______________________________。义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册22富饶的西沙群岛教学目标：1.借助汉语拼音，会认“饶、屿”等10个生字。会写“威、武”等13个字。能积累“风景优美、物产丰富”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对西沙群岛的热爱与赞美之情。3.通过联系上下文、理解关键词句的方法，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。4.学习作者运用排比、比喻、夸张等写作手法，将语句写生动形象具体。5.通过学习课文，感受祖国的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学重点：通过联系上下文、理解关键词句的方法，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。教学难点：学习作者运用排比、比喻、夸张等写作手法，将语句写生动形象具体。课前准备：

教师准备：1.课件。2.本课相关资料。学生准备：1.自读课文。2.完成学习导航单自学部分。课时安排：1课时。教学过程：一、直接导入，检查预习。（板书课题）同学们，我们的祖国幅员辽阔，东西南北，处处都有迷人的景色。今天就让我们一起走进西沙群岛，感受那里的独特魅力吧。师范读课题生齐读课题出示地图：这里就是西沙群岛，由许多大大小小的岛屿组成，地处我国的南端，相当于我国的南大门，所以拥有很重要的战略位置，因此被称为“海防前哨”。3.出示图片：你看，西沙群岛多漂亮啊！4.检查字词：课前大家都做了预习，谁能当小老师带领大家读词语？（1）出示词语：富饶岛屿山崖威武产卵栖息鸟粪渔业工人祖祖辈辈（小老师读得字音准确，声音洪亮）（这两个字的读音需要特别注意：请一位小老师拼读领读“产卵”“栖息”）5.出示四字词语：谁来读一读这些词语？五光十色各种各样成群结队千奇百怪你发现这些词语在词义上有什么共同特点吗？（指生答）这些词语都表示“多”，在课文里，这些词语都表示什么多呢？现在就让我们来比比赛吧，以大组为单位，一个组负责一个词语，迅速找出课文中带有这些词语的句子，并说一说它们分别表示的是什么很多。这个组负责“五光十色”，这个组负责各种各样，这个组负责成群结队，最后这个组负责千奇百怪。看看哪个组最先完成，预备，开始！你们的速度可真快，请你来说。你们找的可真准确呀，这个组的其他同学，你们还能来补充表示色彩多的词语吗？出示：五光十色的海水色彩各种各样的珊瑚种类成群结队的鱼数量千奇百怪的贝壳形状是啊，这么多的颜色，这么多的物产，这真是富饶的西沙群岛啊！6.出示“威武”（1）组词：你能用“威”组词吗？你能用“武”组词吗？（2）词语搭配：出图我们平时可以说威武的还可以说威武的（）（3）词义解释：从以上的方法中，我们就能够了解威武就是威力强大，有气势的意思。（4）写字：我们一起来学习这两个字的书写。要想写好这两个字，需要大家先认真观察，这两个字都有一个舒展大方的笔画，是什么呢？对，斜钩。要想写好斜钩，需要注意，起笔顿笔，再向右下弧行书写；出勾时向上勾出，斜钩，直中带弧，充满了力量，形同一张弓，富有弹性，气势开张。请大家仔细观看，这两个字的笔顺。现在就请同学们拿出学习任务单，拿好铅笔，做到头正身直臂开足安，开始认真书写一组。师巡视，点评。下面请同学来看老师书写着两个字，斜钩写的舒展大方，整个字才显得方正固定。请大家根据老师的指导，再来书写一组。师巡视，点评。二、整体感知1.中心句：课前大家梳理了文章内容，课文是围绕哪一句话来写的？（指生答）出示（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方）你真会读书！全文围绕一句话来写，那这句话就是全文的中心句。在文章的第一段，是全文的总起句。它的作用是统领全文。2.出词，板书这句话写了西沙群岛独有的特点，可以用哪两个词语来概括呢？（指生答）【板书：风景优美物产丰富】3.框架课文围绕这句话具体介绍了西沙群岛的哪些地方？结合你的学习任务单，来说一说。指生回答（课文围绕这句话介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、还有海岛）【板贴：海面、海底、海滩、海岛】细读感悟（一）第二自然段1.课文写了这么多地方。那让我们赶快去领略一下吧，请一位同学来当小导游，通过朗读第二自然段，带着大家欣赏海面的风光吧。听了这位同学的朗读，你有什么感受？（美）哪些地方写出了海水的美？五光十色、瑰丽无比五光十色表示颜色多，那西沙群岛的海水到底有哪些颜色呢？指生答深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。（3）为什么课文中要用五光十色呢？（出示图片）指生答（你知道的可真多）师：海水能反射太阳光，每当阳光洒满海面，海面上就亮闪闪的，真是_________。看，作者的用词多么准确啊！（4）这么美的海水，我们应该怎么样去读？谁来试试？指名朗读。谁能比他读得更美？师范读（6）为什么西沙群岛的海水会是五光十色的呢？你能用文中的话说说嘛？指生答：因为海面如此，五光十色，瑰丽无比。怪不得说这里是个风景优美的地方呢。过渡：西沙群岛不仅风景优美，而且物产也特别丰富，请你默读课文3-6自然段，快速找出课文中写了西沙群岛的哪些物产，比一比，看谁找的又快又准确。（指生答：珊瑚海参龙虾鱼贝壳鸟）（二）学习第三、四自然段1.原来有这么多丰富的物产啊，从中我们看出这真是个富饶的西沙群岛。下面就让我们一起潜入海底，去欣赏海底的珊瑚、海参、大龙虾吧！（出图）他们是多么有趣啊，你喜欢他们吗？请同学们以四人小组为单位，接读课文第3自然段，大家可以边读边表演，现在就请你们试一试吧。哪个小组愿意为大家展示一下。第一组：只接读第二组：这个自然段作者运用了比喻和拟人的写法，【板书：比喻、拟人】将语句写的可生动啦！要是你们能加上动作来表演。就会更棒,哪个组愿意来试试?小组合作表演读。师点评。过渡：除了珊瑚、海参、大龙虾，西沙群岛的海底还有各种各样的鱼呢！下面就让我们跟鱼儿做个近距离的接触吧！播放视频师范读第四自然段同学们看得都入迷了，此时你最大的感受是什么？生1：鱼太多了！生2：鱼好美啊！下面就请你默读第4自然段，从哪些语句可以看出鱼的美？用“”画出来，从哪些语句可以看出鱼的多呢？用“～”画出来。（指生答）现在我们交流一下，你从哪里看出鱼多？（指生答）成群结队、各种各样、数不清：大家找的太准确了，抓住这些重点词，对我们理解课文内容多么有帮助啊。数量多、种类多（一半是水，一半是鱼）师：鱼真的是一半吗？（不是）是为了突出鱼的多。这是一种新的修辞手法，叫做夸张。【板书：夸张】这么多鱼，想不想看看，那就请你坐好，睁大眼睛，（出示图片）你能把这句话夸张的读一读吗？（指生读）（师范读）7.哪些地方能看出鱼的美？（指生答）（出示句子）师引读（出图）作者是运用了什么方法来写出鱼的美呢？（比喻、排比）；【板书：排比】8.这些鱼这么漂亮，谁能美美地读一读？9.哪句话既写出了鱼多，又写出了鱼美？（指生答）第一句师：这一句话放在整段的开头，我们叫它总起句，又叫中心句。（三）学习第五、六自然段1.除了海底丰富的物产，海滩上还有颜色不一，形状千奇百怪的贝壳呢！能不能用上比喻的手法，说一说你都看到了哪些贝壳？2.同学们说的可真精彩！那让我们仿照第四自然段的写法，结合刚才你们说的内容，来写一写海滩上的贝壳吧！（出示图片）3.生练写。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。有的___________________；有的___________________；有的___________________；有的___________________。4.展示交流：（配乐，课件）5.除了美丽的贝壳，西沙群岛的海滩上还有什么？指生答：海龟。

6.海岛上又有什么？你能用一句话来概括吗？（四）学习第七自然段这么美丽富饶的西沙群岛，你们喜欢吗？就让我们通过自己的朗读，表达我们对西沙群岛的热爱的赞美吧！学生齐读第七自然段。总结

今天我们跟随作者，欣赏了风景优美、物产丰富的西沙群岛，其实我们的祖国还有许许多多迷人的景色，有机会我们一起去发现吧！板书设计：22富饶的西沙群岛海面比喻风景优美海底更加美丽排比物产丰富海滩更加富饶夸张海岛义务教育课程标准实验教科书三年级上册《富饶的西沙群岛》学情分析三年级的学生思维活跃，求知欲强，乐于表达，对学习汉字有浓厚的兴趣，能够借助汉语拼音认读汉字。可以借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。三年级的学生可以尝试初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。但学生对于我国的西沙群岛并不了解，西沙群岛一带海水五光十色、瑰丽无比，学生缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。三年级的学生能够使用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，也能够默读课文。能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，简单与他人交流自己的阅读感受。能够尝试积累课文中的优美词语、精彩句段，初步学习课文中的表达方法。学生在之前的课文学习中，已经接触过比喻、排比、拟人等修辞手法，这为学习课文奠定了良好的基础，但是对于联系上下文、体会关键词句表情达意的作用，还不能很好地进行体会。三年级上学期的学生具备初步的习作能力。部分学生愿意与他人分享习作的快乐，他们能够观察周围世界，能不拘形式写下自己的见闻、感受和想象，能在习作中运用自己平时积累的语言材料，表达自己的所思、所想、所感。但是部分同学不太善于观察、缺少感性认识，所以要引导学生用上平时积累的好词佳句，运用比喻排比等修辞手法把句子写具体，实现由低年级写话到中年级习作的顺利过渡，帮助学生迈开写作第一步！义务教育课程标准实验教科书三年级上册《富饶的西沙群岛》效果分析《语文课程标准》指出语文评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。现就本课学生学习评测的效果进行分析：一、识字教学效率较高，学生对汉语拼音掌握比较熟练。例题：我会给加点的字选择正确的读音，打“√”。产卵（luǎnruǎn）栖息(qīxī）海参（shēncān）绝大多数学生都能选择正确的读音，个别学生选错了“栖息”的“栖”的读音。写字教学效果明显，学生书写能力较强。通过课堂上观察“威武”两个字的斜钩、笔顺，再通过老师的范写、指导，绝大多数学生在书写“威武”两个字时，做到了书写姿势规范，注意了生字的间架结构，书写达到了工整美观。阅读教学比较到位，学生对于课文的主要内容和课文中的词句掌握扎实。例题1：我会连。绽开的海龟瑰丽无比的鱼群分枝的花朵千奇百怪的海水庞大的鹿角成群结队的贝壳例题2：我能把词语补充完整。五（）十（）物（）丰富各（）各（）例题3：课文先介绍了西沙群岛、的特点，接着从海面、、、四部分介绍了西沙群岛的风景和物产，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。所有的学生都能够准确完成例题1、2、3，对于课文中出现的词语能够熟练掌握并运用，对于课文的主要内容也能够理解到位。写作教学，重视写作实践，锻炼了学生的写作能力。例题：小练笔。跟着课文学一学，试着围绕一句话来把事物写具体。海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。有的_______________________________；有的____________________________；有的______________________________；有的_______________________________。大部分学生能够根据给出的句子，通过观察和想象，运用比喻、排比等恰当的修辞手法，写出语句通顺、生动的句子。但是由于时间限制，学生写出的句子比较简单，也有个别同学没有充分地拓展思维，没有运用修辞手法。在引导中，教师因该更加注意方法的指导和拓展学生的思维。学生现场完成的小练笔：海滩上有拣不完的美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状千奇百怪。有的像一把小扇子；有的像金黄的太阳；有的像红红的树叶；有的像犀牛的角。义务教育课程标准实验教科书三年级上册《富饶的西沙群岛》教材分析教材位置人文专题的位置《富饶的西沙群岛》是人教版小学语文三年级上册第六单元的一篇课文。本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成。从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景色的《美丽的小兴安岭》；还有展示现代都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。二上第三组课文是围绕“爱祖国”这个专题编写的。从识字、课文《欢庆》《我们成功了》《看雪》到语文园地，都突出了歌颂祖国的悠久历史、大好河山、灿烂文化和民族精神，培植学生爱祖国、爱首都、爱中华民族的情感这一主旨。二下第三组课文主题为“爱祖国，爱家乡”，以《日月潭》《葡萄沟》《难忘的泼水节》《北京亮起来了》四篇课文描绘了祖国的美丽风光。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。（二）训练重点的位置本组课文的训练重点主要有：学习写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。本课的学习目标是：1.借助汉语拼音，会认“饶、屿”等10个生字。会写“威、武”等13个字。能积累“风景优美、物产丰富”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对西沙群岛的热爱与赞美之情。3.通过联系上下文、理解关键词句的方法，了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。抓住课文的主要内容，即了解课文写了一件什么事，或作者写了什么。抓住课文的主要内容的意义在于：一是便于整体把握课文；二是在此基础上，便于把握局部或重点内容；三是能培养学生的概括能力。这一训练在第二学段的学习中就已逐步开始。第二学段在阅读方面，要求学生“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情”。在三年级上册教材中，对于课文的整体把握主要有两方面的要求：一是知道课文讲了几方面内容，二是大体了解课文讲了一件什么事。其中，第8课《我不能失信》的链接语中提出：“让我们认真读课文，想想课文讲了一件什么事，再联系生活实际，和同学交流读后的感受。”这是对此训练重点的初次提出，但这里只要求学生对课文内容有初步地感知。学习作者运用排比、比喻、夸张等写作手法，将语句写生动形象具体。揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。这一训练点是对写作方法的指导。通过这一训练，能帮助学生理清作者的写作方法，通过学习、运用，有利于提高学生的习作水平。5.通过学习课文，感受祖国的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。二、教材特点（一）字本课要求会认的字有10个，分别是“饶、屿、崖、威、武、卵、渔、栖、粪、辈”。要注意“饶”的读音为“ráo”,释义为“丰富、多”，本义是指食物丰盛，所以部首为食字旁；“崖”的释义为“山石或高地的陡立的侧面”，所以部首为“山”，注意与“涯”区别；“卵”的读音为“luǎn”；“栖”的读音为“qī”。本课要求会写的字有13个，分别是“蓝、懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料、辈”。其中，“蓝、辈”两字的间架结构为上下结构，“懒、披、划、威、武、拣、颜、形、状、渔、料”为左右结构。“威武”这两个字的间架结构为半包围结构，这两个字都有一个舒展大方的笔画，是斜钩。要注意斜钩起笔在竖中线上，顿笔，向右下方弧形书写，出钩时向上钩出。词本课要求正确读记“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、形状、千奇百怪、渔业工人、四脚朝天、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。其中ABB式的词语为：懒洋洋。课文中有几个比较典型的词语：如ABAC式的：各种各样；AABB式的：飘飘摇摇；如带有数字的：五光十色、千奇百怪、四脚朝天；带有近义词的：成群结队、千奇百怪；带有反义词的：高低不平。句1.“西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。”可利用地图，从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。再联系整个祖国的地图，理解“海防前哨”的意思，体会西沙群岛的地理位置的重要性。“群岛”是一群岛屿的合称，“岛屿”是单指某一个岛。“南海上”是说西沙群岛的位置在南海。“海防前哨”是海防的前沿哨所。这句话讲西沙群岛所处位置的重要性。2.因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。”这一句讲海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。3.“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富”的特点，使人回味，留下深刻的印象。4.“西沙群岛也是鸟的天下。”这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。（四）段课文的第二、三、四自然段为朗读指导重点。第二自然段是对海水色彩的描写，朗读要带着欣赏、赞美的心情。为了让学生感受海面的瑰丽风光，可采用配画配乐朗读的方法，第三、四自然段，学生会带着极大的兴趣，去读蠕动的海参、威武的大龙虾、色彩鲜艳的和外形奇特的鱼。也可以边朗读边伴有动作。指导背诵，要以理解为基础。如第四自然段，要知道每句话分别写什么。第二句比较长，含四个分句，都用“有的”开头，写的是鱼的外形特征。依次写鱼的全身、头上、周身、眼睛和身上。可以把这几个词提示出来，练习背好第二句，整段的背诵就不难了。篇这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。西沙群岛一带海水颜色鲜艳、异常美丽，学生可能缺乏实际的感受；对海里鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海域物产，也大都缺乏感性认识。所以描写海水色彩和海域物产的段落是本课的重点，对于远离海域的学生来说，也是教学的难点。三、思考练习题课后第二题让学生讨论“从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶”，这道题的重点部分是在第二至六自然段。课文第二至六自然段都是围绕西沙群岛的美丽和富饶讲述的。“美丽”主要表现在海面颜色的变化。“富饶”主要表现为物产丰富：西沙群岛的海底有各种各样的珊瑚、懒洋洋地蠕动的海参、威武的大龙虾、品种及数量多的鱼；海滩上有形状各异的贝壳和成群的海龟；海岛上有众多的鸟。在朗读、观察和对课文内容理解与欣赏的基础上，可以联系课后第三题，挑选自己喜欢的课文中的好词佳句，把它们摘抄下来，再进行交流。义务教育课程标准实验教科书三年级上册22富饶的西沙群岛随堂检测三年级班姓名我会给加点的字选择正确的读音，打“√”。产卵（luǎnruǎn）栖息(qīxī）海参（shēncān）我会连。绽开的海龟瑰丽无比的鱼群分枝的花朵千奇百怪的海水庞大的鹿角成群结队的贝壳我能把词语补充完整。五（）十（）物（）丰富各（）各（）我会填课文先介绍了西沙群岛、的特点，接着从海面、、、四部分介绍了西沙群岛的风景和物产，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。义务教育课程标准实验教科书三年级上册《富饶的西沙群岛》课后反思《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇写景的文章，最近我执教了这一课，感受颇深。深入研读课标和教材，确定教学训练点《富饶的西沙群岛》这篇文章，语言优美生动。作者按照“海面”“海底”“海滩”“海岛”的顺序说明西沙群岛的风景优美，物产丰富，表达了作者对祖国大好河山的热爱。全文围绕“富饶”展开，思路条理清晰，结构严谨。如何引导三年级的学生主动积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料呢？为此，我在教学设计中，加入了一个由四字词语到课文语句，再拓展四字词语的版块。通过比赛、小游戏的形式，引导学生观察“五光十色、各种各样、成群结队、千奇百怪”在词义上的共同点。再找到它们在课文中的位置，请学生读句子，并拓展这一类的四字词语。这样一来，学生增加了词汇积累，并初步感知了课文内容。按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求，为了更好地指导学生的书写，在本课中，选择了“威武”这两个比较典型的生字。它们都有同一个舒展大方的笔画：斜钩。通过观察分析字形、观察笔顺、教师范写、学生练写等步骤，夯实斜钩的写法，培养学生的审美趣味，提高学生的书写质量。对于三年级的学生来说，西沙群岛是个遥远而神秘的地方。在课课堂上，通过播放图片、视频、音乐等，充分发挥视听效果，引导学生构建起对西沙群岛的感知，如在第二自然段海水“五光十色、瑰丽无比”的理解上，通过几幅颜色各异的海水图片，让学生欣赏海水的奇妙，引导学生直观感受什么是“一块块、一条条，相互交错着”。在第四自然段的教学中，由于生活经验和生活环境的局限，学生对海里各种各样的鱼缺乏感性认识。一段视频、一组图片的播放立即将学生引入一个全新的世界。学生都看得十分认真和投入，激发了学生的学习热情。这样，抽象的事物具体了，静态的东西鲜活了，课堂效果非常好。在此基础上又引导学生赏读内化，读出了海水的美，读出了鱼的种类繁多。使学生开拓了眼界，深入感知了课文内容。《语文课程标准》中对阅读提出了明确的要求。读，是学生理解感悟、思考的前提。全国小语理事会理事长崔峦强调：“一定要把课文读对、读通、读顺、读好。”这是学好语文的基础，也是理解课文的前提。分析结合了三年级学生的学情特点，在本课教学中，我采用了不同的方式让学生充分地读课文。在熟读生字词语的基础上，引导学生先把课文读通、读顺；在深入感悟的过程中，又结合具体的语言环境和朗读内容，采用教师范读、学生配乐读、小组合作接读、小组表演读、师生合作朗读等多种方式引导学生将课文读好。让学生体会和感受文章语言的精练和优美，从而感受西沙群岛的美。在这样有目的、有层次地阅读指导中，学生逐步学会了读书方法，阅读能力得到了提升。中年级的片断训练，既是低年级字、词、句训练的归结，又是高年级篇章训练的基础。片断训练对于培养学生的习作兴趣，提高学生认识和表达能力，养成良好的习作习惯，具有十分重要的意义。叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，我选择了本课的读写结合点：运用第四自然段学到的比喻、排比等修辞手法，仿写海滩上的贝壳。在进行小练笔之前，通过图片，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，再引导学生通过口语表达，初步组织语言，然后让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习有的放矢。二、在教学实践中不断地改进磨课的过程是一个不断思考、讨论、尝试的痛苦而又充实的过程。教学形式从先手把手指导再逐渐放手的指导，是教学形式的丰富，更是对学生的深入关注，不断突出学生的主体地位。教学媒介从单纯的文字，到一幅幅优美的图片、一支支动听的音乐、一个精彩的视频，是对学生思维和情感的一种引领和拓展。每一次教案的修改，有时是集体智慧的相互碰撞和灵光一现，而有时又是一种痛苦的挣扎和选择，只有在一次次的教学实践中，发现问题、解决问题，不断改进教学方法，才能更有效地达到课堂教学的效果。三、存在的不足与努力方向通过一节课的学习，我发现了几点存在的不足之处：1.由于我把《富饶的西沙群岛》这一课设计为一个课时，所以时间有所限制，造成了教师对部分课文内容讲得不精不细。特别是课文的最后两个自然段，主要是以读代讲，没有对词句进行深度的挖掘。今后应该更加巧妙的设计教学内容。2.虽然尝试建构一种多层面的课堂，但是留给学生感悟得时间还是过少。对于学生的回答，有些评价不是特别到位，不太善于抓住学生的回答进行引导，使得有些精彩的地方没有进行深入的剖析。应注意在今后的课堂中，更加重视对学生的评价，激发学生的学习动力。3.指导朗读方面仍然有所欠缺。尤其是第四自然段，在引导学生入情入境朗读时，教师的指导不够到位。应该加强有感情的朗读和背诵指导，引导学生主动记忆，真正把积累语言落在实处。4.《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发和利用”“应创造性地理解和使用教材”。然而在现实中，学生学了不少语言优美的课文，读过不少好词佳句，但是写作仍然无话可写。在本课指导学生进行小练笔的过程中，我发现个别学生无从下笔，有的没有使用修辞手法，有的语句不太通顺。针对这一种情况，今后我们可以开发一些有针对性的习作指导课，教授给学生更多的更有效的习作初期需要掌握的方法；也可以在平时的教学中，有意渗透对习作方法的指导，对好词佳句的有效积累以及应用。语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。语文课不单单只是对一篇文章的教授，或一