王敏勤 怎样三级建模

如何通过三级建模

构建高效教学模式全国和谐教学法研究会理事长天津市教科院基础教育研究所王敏勤教授

手机：邮箱：博客：一、问题的提出在我国基础教育课程改革十多年后的今天，许多学校都积累了丰富的课改经验，有的已经初步形成了自己的教学特色。但要深化基础教育课程改革，落实新的课程标准，体现课程改革的基本思路和理念，需要有稳定的教学模式，才能使学校的教学经验相对固化下来，便于青年教师按照新课改的要求尽快入轨。课程改到深处是“模式”有的校长说：“课改难在何处？无论当下变革还是未来课堂发展，当务之急是建立一套符合自主学习理念、科学化、本土化的新课堂操作模式，充分发挥模式的价值。”朱永新教授说：“离开模式什么都是‘浮云’。这个时期或者未来时期，教育的核心竞争力取决于你这个学校有没有具有核心竞争力的课堂。有没有具有核心竞争力的课堂经营模式”。教学模式是教学理念的基本载体教学模式是在一定的教学思想和教学原则指导下相对稳定的教学结构和基本框架，是课改理念的基本载体，任何新的教学思想教学原则都要通过课堂教学模式来落实，所以我们要重视教学模式的构建工作，要通过构建教学模式及时总结课程改革的成果。学校三级建模的基本思路和方法

一所学校如何才能做到既有大致统一的教学思想，使全体教师有所遵循，又能体现不同学科的教学特点和不同教师的教学风格，做到既规范又灵活；既对广大教师有基本的要求，又不抹杀学科之间的差别，更不限制教师的创造性和积极性，使每个教师形成自己的教学风格。学校可以通过三级建模的方式逐步做到：一校一模，一科多模，一模多法。（一）校级建模：一校一模所谓“一校一模”是指：每个学校都应该通过多年的改革实验逐步形成适合本校的教学模式。许多课改名校都形成了自己的教学模式，如江苏省洋思中学倡导的“先学后教当堂训练”模式，已经在全国产生了很大的影响。这几年天津市河东区实验小学与北辰区普育学校也通过“教改大课堂”，形成了和谐教学五环节的基本教学模式。和谐教学五环节的基本模式1.单元导入明确目标；2.自学指导合作探究；3.大组汇报教师点拨；4.巩固练习拓展提高；5.达标测试课堂小结。这一教学模式从理论上说，适用于中小学各科的教学，但不同的学科和学段应该灵活变通。教学难模式货要有辟教学劝理念窗的支站持每个姜学校互的教伏学模若式还娃是个皆大致荣的教以学要嘴求和视框架鲁，其泡背后疏都有赞一定嗽的教论学理与念作监支撑常。如袍和谐椒教学祖五环需节的招模式陕，就撒体现俊了单欠元建伶构的以思想吐、先罩学后辩教的台思想朱、互奋查互惭助的馅思想完、教壮学公著平的挣思想帐等。1.汽单元瓶建构杰的思密想教师换要把昼一个柔单元偏的内黄容作劳为一葡个整味体来内看待歌，因望为新涝课标欧下教闻材的挖编排舰是按押照主菌题或营模块影来设迈计的西，一铲个单锯元就锅是一踢个主势题或哪话题丈，这鸦个单卫元的坏每篇钩文章飞或每厕节教况材都芒是围缸绕这顿一主衬题来垒选编闹的，白所以盘教师姑要改森变传治统备彩课“弄讲一究课备耳一课喝”的仗习惯象，把旦一个拼单元渡作为陶一个境整体麻来安福排，诊提倡齿单元栽备课溜。在导歪入新丹课时时也要酿从整仓个单勉元的纹高度艰来导鸭入一适篇文殊章或辰一节掠教材陵，体观现课园程标怖准的诊要求匠和教秒材编折写者梳的意役图。所以护第一贝个环世节不字是一琴般的棍“导豪入新名课”乞而是长“单希元导医入”增。2.阅先学逗后教诉的思箭想任何息知识姓教师桂都不宁要急叶于先剧讲，撞而是摇先提纺倡学婶生自否学，津学生协自学惠不会端的通捡过小辣组合龟作来鞭解决塞，小避组不背会的射通过回大组撒或全筒班讨顽论来泉解决本，教沃师要飘退到野最后半一步启。一堂北课老柔师讲路多少附时间恰不要寒硬性纽奉规定黑，要养根据救教材铸的难日度和寸学生点基础疼来定宴，如果肆学生坐自学套能够谦解决栏80恶%，惭老师澡就要鞭讲2赌0%示；如喷果学壮生只材能自壤学2陕0%膝，老炉师就近要讲涌80结%。舟在课住堂教击学中发不能胶忽略治教师踩的主拌导作朱用。3.异互查悔互助浅的思给想在合油作学骨习的崇过程份中，首先踩要强画调学馅生的保相互既检查郊相互狠督促弃，然榆后才粘是相融互帮祥助，抓有问衣题才王帮助收无问疲题不挨帮助服。有些渐老师望动辄秋让学荷生“队讨论短讨论堡”，隶但讨朝论的穷目的堂性不初明确钻，往续往表冰面上系热热刚闹闹默，实端际上廊效果微不好原。所组以讨瞒论的摸目的逼、时益机、词形式贿、效嘉果非奖常重蛾要，贷不然锅就会曾降低傲课堂猜教学焦的效帜率，款增加脸学生娃课后乖的负别担。4.俭教学昨公平池的思龟想在课含堂教亚学中增的教颜育公眨平主伏要体毫现在买教师畜要关吧注到骗每个味学生坚，不施让一蚕个学遗生掉晒队。如果担教师荣只关甘注好刺学生驶而忽饺略学鹊习困凳难的绪学生六，就令会使符这些纤学生限越来湖越差始，教吩育过喜程的断不公直平会作导致御教育你结果信的不赔公平俗。所以捞我们洲提出馒基础化知识头基本摆技能未要做躺到“眉堂堂像清、叙人人升清”首，尽糕量不盐留课强后作勿业。对于怜不会狡的学相生要孔及时束帮助斤，只摘有这歼样，粒才能与不使幕一个背学生锯掉队惹。每吩堂课齿的“预达标塌测试辩”是疤很重奴要的钩，对慢于学桂生不美会的皇问题逝要及吸时矫泽正和半帮助参。校级裕建模泊体现右了学摧校领固导的蒸教学舒思想其实赴每个慨学校箩的教瞧学模窃式也奖都是钩根据俊一定橡的教协育思遗想和咐教学罪理念漏来构坊建的约，各击科教深师只税有真振正理商解每分个环伴节背决后的着教育奏理念伪，知锈道“捷为什退么”顷这么南做，扁才能萍知道胶“怎布么做细”，盟根据这具体祖的教界学内科容和省学生佩情况屡灵活室变通低。所溜以学斤校一纠级的速教学询模式票是对猪全校赞师生夜教学挨的基婆本要吵求，记体现旺了学球校领奥导的炉教学森思想顷。青岛拉经济亦开发缴区实视验初赔中建岔模活莲动（二伙）学纳科建享模：晋一科换多模所谓赠“一泽科多则模”毁是指络，各蜘门学渔科都保要根屿据学脂校的薪基本斜教学拥模式糊，依渣据学循科的永特点泼，形探成不丈同课炒型的陪教学割模式兔。如语膨文有涌写作改课的捎模式颈、阅吃读课悬的模判式、窝写字斧课的弟模式医；数宪学有碌新授脚课的根模式滚、复短习课探的模耽式；切物理争有理正论课净的模妹式、英实验桐课的君模式码等等聚。越茶是具拢体到题学科社，越跪具有精可操电作性岸。各学毙科可查以形匆成不设同课平型的奋教学刘模式各个沿学科垫组要值在学炭校基侮本教煎学模笔式的邻指导寨下，纸根据务本学柜科不贸同课汗型的订特点榨，形挖成更苦为具坡体的盗学科聋教学减模式芹。如天津路市河投东区给实验深小学和北辰鸡区普厘育学校校，在碰和谐席教学苦五环值节教粪学模神式的扑基础竟上，住形成门了各烂科不膝同课威型的给和谐揭教学列模式负。1.炭语文散分析贷课文共的教仙学模否式1.证单宗元导唐入荣明纷确目蒜标2.犬速吨读课纯文龟整变体感种知3.台品默赏语俱言采学付习写培法4.移归雹纳概很括维深层化主穿题5.赚巩裕固练弓习阁拓民展提蝇高6.欲课惩堂小汪结贯单亭元回国归2.售数学修新授框课的晚教学裤模式1.穷单元蜂导入阳明确呜目标2.堂新知脚导学弱合作裕探究3.沙巩固伙训练叛拓展串提高4.犬课堂罗小结愿回归欲目标5.烫达标独检测咽当堂占反馈3.麻数学确复习陶课的抱教学够模式1.梨导入躬复习茫明茶确目辩标2.管单元休回顾芝知糕识梳与理3.菠摸底觉测试艇发谁现问抽题4.挪教师糟点拨株解假决问免题5.锅链接摇中考材拓限展练炒习4.孩英语无新授弹课的驾教学占模式1.闯单元遭导入蜂明绒确目纵标2.伟学习搭词汇半及钥时巩杜固3.某学习细句型薄听林力练愧习4.烦朗读哲课文充口两语训炕练5.身达标乡丰测试孕课粮堂小隆结5.载英语齐专题贵复习豪课教其学模菌式1.喊立体纽奉导入敲知横识梳微理2.畅复习眉测试泄发育现问斑题3.项疑难缘瑞点拨孟考凤点攻提略4.企课堂段小结虎布仿置作昌业6.准美术筐新授坝课教案学模燃式1.古创境拨激趣享提抓出问兼题2.委单元梁导入割明鸽确目瓶标3.盏动手呼操作缝组翼内交最流4.梁大组样汇报咬师柴生点热评5.从课堂饼小结夹布究置作祝业7.茅物理瓦理论怨新授快课教誉学模阴式1.县单元刑导入盛明趴确目资标2.贪提出推问题鲁引馆导自极学3.佛互查眠互助艰教兽师点限拨4.点达标正测试蓬及玩时反收馈5.闸课堂站小结侦布绣置作纳业（三李）个骄人建然模：霉一模兄多法所谓除“一伍模多扛法”命是指磨，在狸学校佣基本绒教学训模式败和学间科教往学模窄式的素基础运上，假每个斧教师捆可以控根据完具体包的教抽学对示象和艰教学睛内容企，形印成自锐己的躁教学残设计浪和教椅学风员格。如同叶样是毒导入林新课示，有顶的老爬师创吼设情纺境导考入新端课，拒有的彩提出括问题灭导入倾新课内，有孤的开恳门见毛山导棕入新版课。柿每个呈人的无教学碎风格届是不看一样再的。二、秒学校止三级汇建模楼的基惩本形迎式和喊途哪径一个晕学校带要创驶立一快种教冠学方后法或串教学辱模式处，首与先要盖在小桃范围帜实验冻，取博得经肢验后月再逐史步推帅广。蒙不是啊由哪家个领棉导突立然想向起一途种教代学方度法，搭或到程外地要看到蔑一种塘教学状方法抗就一腊下子牧在学尽校推书广开板来，擦甚至姐用行封政的施手段昆来推刚广。源前些逮年这圆方面聋的教情训很鞋多。仁在教贫学方戴法和漏模式诸的推苗广方芒面要榴做到占：积极跳实验响，大射胆探捆索，左科学沈论证贡，逐础步推嘉广。（一戚）通奶过教文改大答课堂辞的形两式建益模近五蜘年来膝，我汤在天悉津河师东实顷验小脂学和屈北辰腹普育蛇学校所设立控了“心教改炮大课琴堂”号，每吹周到摘这两拳所学由校听玻课评弱课。所谓远“教劝改大际课堂斧”就革是教饱改实帐验室骄，先进受的教着学理沿念在蜂这里雨碰撞述，先沙进的下教学授方法辉在这暗里实络验，候取得剧经验烧后再浅逐步耍推广偶。天津层市北硬辰区龄普育洗学校监课改术大讲践堂天津屡市河其东实独验小箱学教积改大湾课堂天津鲁市东窝丽区脖鉴开剃中学鸟课改删大课简堂天津拔普育贩学校殃梁峰饥校长沿的博蛛文普育司大讲轮堂三职年总悟结普育蚂大讲舌堂是吗普育班学校玻校本坟教研激的平与台，偿是围妙绕课娱堂进剧行学咬科组致建设边的主乐渠道梢，是远课堂也改革散的主挡阵地慢。之所咬以取冒名“纤大讲回堂”鼓，是猛因为恒在这扔一平旨台上哪，既参有专贺家的序权威给指导炒，还裹有一沿线教雁师的他声音火，有钩管理仙者的间表述洽，有鼠不同左思想厨、理迅念的难碰撞壮，大都家都访来讲罩，畅瓶所欲黎言，裙表达伞不同刑的意历见和家看法小。“绑大讲湖堂”膜体现围了普捉育教妹研的丛出发妻点是虾立足变课堂悠，依斜靠教够师，振在专变家引农领下调大胆你实践椅，积谱极探奋索，狐既有躁规范缝的要辰求，娱又有桨个性晓的张垒扬。普育竖大讲行堂开篮设的第一谅年，项立足荷普育识本校遣教师悠进行胜基本外教学总模式沃的构乏建；第二较年，壮立足绑学科崭特点劲进行支不同贪学科集不同弦课型猜教学肠模式四的构剩建；第三路年，统与全微国兄棵弟校台同课此异构毙，让街不同适流派弯，不崖同风姨格的京模式停碰撞胆，丰富屋普育慰的课山堂要阳素，山完善线普育奖学校档的课莫堂体技系。配三年窄来通维过三任级建降模，龄实现瞒了王窄敏勤低教授着提出散的“一蹦校一菜模、鸭一科疲多模慈、一搏模多碧法”的目歌标。3年茧来，丸大讲详堂成冶为普针育对桃外交湖流的特窗口胞，吸引讯了来扶自北丛京、眠上海誓、重沿庆、丽内蒙齿、河刺北、扰辽宁宵、河济南、蛛山东早、江爬苏、销浙江班、甘叨肃、暗新疆营、广趴西、侮海南瞎等十梨几个两省市功自治妖区同糠行的露学访，市偿内几颈十个形兄弟歇校也摩慕名尊前来忍学习益；普荷育的行年轻陶教师居在大棕讲堂谦得到萄锻炼灿和提悼升，精也走秋出校吐门为沃十几绪个省因市的捧教研统队伍页和学虚校进傍行“辜说课倦标、龙说教饥材”区或课或堂教遮学展待示与报培训氧。每次伪大讲看堂都锹吸引饭许多镜外地微代表桶专程译前来若观摩普育撑学校陕梁峰笑校长设每次芦大讲齐堂都樱参与貌听课另评课我在活评课太时首变先画姐知识线树分泉析教弟材的惭基本睛结构每次旁评课韵时我牌都把赖教学必模式雨及时姜梳理诞出来河东杀实小策刘莉激小学滩数学柜教学镇环节普育哪学校孔小学巴语文悟教学黎环节河东泰实小尖吴立串娜小侧学英隆语教模学环锣节初中袖英语窝阅读捕课教止学模封式河东蹈实小述教改绢大课众堂一限学期壤有九胜个省兵的老喜师参倾加上岔课自2叙01初2年勇9月役20织日至繁12陷月1当3日午，天膊津市味河东兴区实丧验小合学教茶改大牌课堂腿语文手、数涂学、竹英语永、科摇学学桨科共有进行悬了1景2次龟专场米活动桥。参加妻本学沫期教陡改大多课堂谢上课册的老双师分词别来书自九亿个省考（市竞、自秤治区紧）的屯17递所学绘校。员参加怠本学弓期教葵改大胃课堂对观摩盯的教投师，看除本纱校教盟师观垂摩人拜数约螺10紧00嫩人次贿外，鼓外地湾外校懒前来缎观摩央的教呢师约毫有4倍00柄人次效。（二锤）通倘过学刃科研兄讨的慢形式良建模（三筒）通挂过小徐课题廊的形削式建划模如天迫津中聚学经引过多诱年的泛实验蛛，形餐成了痒高中喷和初湿中都染适用屡的“六地环节惯自主倦学习聚教学膏模式垮”：引入冰——猪自学歌——津交流烦——疗展示限——搅反馈匠——坏总结匙。为了垫把学们校的威教学歇模式回具体喊化，剥他们畏设立映十个阵小课贞题投跑入十劳万元集，让分老师撑们根撞据本定门学般科和屈自身键的教授学特洞点具蔽体研疑究。检被天驶津中蚕学的拥老师股们称六为“国颂十条结”天津遥中学骑的十资个小蜜课题1.音构建都本学叔科课跌堂教刘与学尼的基纺本模拒式；2.宿精心允创设着教学膏情境旨；3.艘合理铅确定港教学筝目标厌；4.关引导糠学生抚阅读旬教材郑；5.铅精心考设计扯课堂栽问题索；6.驼组织基有效翁课堂兆交流许；7.射提炼凉学科顾思想甚；8.辩帮助橡学生元建立宾认知六结构爬；9.窗帮助师学生易掌握顷学习江方法揉；10抵.实构现当拒堂反握馈矫院正框。这十菜个小束课题纸是针博对课祖堂教程学改斥革中藏显现钻出来统的问洗题拟救定的网，这音些问帽题解同决好捏了，皱“自那主学晒习课震堂六悟环节幼教学写模式垂”的漆功能谣和价变值就灶会得挣到充晨分的害彰显女。（四）通过鞠立标检人建晕模枣庄亦市中钻区文蹈化路泰小学狮的经锣验是立标学标验标三、怎唇样总领结和找提炼采自己乖的教穿学方责法和轧教学果模式我在让《中稳国教触育报查》2未01瓦0年左6月卸4日骑7版纽奉发表咱的文廉章《普通闪教师勤也能脚创立筐自己吊的教运学法吗》一般眉说来脖，一巾个老轻师要壁总结催自己剖的教呀学法臭应从壳以下沾几个宵方面胡入手密。1、兽起个后名字捉；2仇、下浑个定程义；3、弯说明扇根据舞；4补、说阻明步快骤；5、蜘说明同效果陵。（一粉）给液教学李法起阁个名胳字下岭个定般义过去土有的废老师墓教了稍几十锯年学追，已判经形篮成了抱自己袜的教装学套壮路，环但因坟为没板有名生字所漆以推尾广不丢出去箭。总都结自续己的态教学范法首脖先要滑有个洞名字角，名调正才银能言病顺。辨名字京不要宗太复材杂，芒复杂揭了不孩容易粒记住牲，不姓便于怖推广扮。也错不能词太简彻单，和太简舞单指据向性近不明扬确，宏不知垂道这宏种教弹学法旱的使方用范炼围。教学轧法分酷为综概合教劣学法吉和分巴科教熔学法一般奶说来乓适用繁于各戏科教样学的各方法坝是综幅合教杠学法慢，如卖和谐鄙教学牌法、碑尝试绞教学席法等恢。一敢个区辨域、辟一个离学校核总结梯出的拥教学按法大企多是正综合坡教学直法，产因为辅它适浩用于招多学龙段或宿多学藏科，厌如河搞南省肾鹤壁型市教版育局亦推广款的“三耐勤四汇环节遮”教苦学法，辽麦宁省窝调兵夺山市黎推广劲的“问题帅引导恨教学击法”，山弹东省讨高青咬县的“五宅步导刘学法圾”，河者南省波安阳浓市龙薯安区泽的“四颂环节末导学挡法”等。教学石法的凳名字搞要具终体但作组为中跨小学衬教师率，自岩己使江用的另教学流法一胀般都眼是分虽科教数学法窜，所厉以要朝具体只到某筋一学瘦段某掉一学麦科，久所以冲教学运法的宅名字互要具教体，缠要具艘体到候哪一括学段避哪一嘱学科投，有称的还足要具晒体到钢课型凶，指崖向性隐要明煮确。欺这样误从教棍学法博的名消字上闻人们佳就能师看出斗它的讨适用句范围介和特察点。如天竖津市钱57湖中段峰崇伟炒老师程的“高中沫生物碌任务颤驱动赖法”。如天哈津市唱和平晚区教托研室滔吴永排强老继师给脚自己冒的教眠学法稠命名唐为“小学坑语文牙阅读厌教学美读悟道式教朋学法汪”，指向丈很明算确，墙不仅饱能看怖出学滑段、熔学科老，还时能看贞出课极型—胃—阅已读课缴。教学病法的袋名字掘要简酱洁好余记教学流法的恢名字微要简魄洁好当记，垄要有竟新意恼，能侧反映朱教学存法的花实质良和特铸点。骡如河鲜南省见西峡驾县杨她文普蹦等人怜创立告的“三希疑三凡探”佛教学厨法，让日人一消听名绿字就欺响亮计，能帆看出僵教学争的大关致环男节，锤有新浙意，耍不与嫁别人铅雷同弓。再如山东伙省高芽青县敞教育群局推翁广的菠“五禁步导振学法收”，也很债简洁壮，从谁名字少上就友能看橡出这状种教乓学法趟的特淋点：织课堂爸教学棚的环粉节分翠为五必步，范课堂立教学看强调我对学桑生的丹引导她而不胜是灌逆输。教学映法有胆了名爆字还帝要下法个定闲义这就买如同捞一件源商品初，不涝但要部有名赵字，胁还要巨说明牺是什祸么。践下定伟义就呢是界尼定这蜘种教幼学法唇的内称涵和愈外延粮。如国辽宁注调兵合山市寻的“问疏题引件导教毫学法兰”是终指：白在课扰堂教稿学中纵，教鸟师依另据课刮标和仓教材代，朵精心阔设计愈问题渡，以赠问题指激发勾学生服的学昼习兴唱趣谢，以匙问题料引导皆学生叉自主喊学习月与合糕作探础究，贿从而承达成葱教学帜目标共、提抵高教垦学效丽率的键方法涌。高中选生物漏任务吃驱动患法的肝定义任务科驱动透法是雾指：律在教渠学过胶程中溉，以真完成沙一个雪个具坑体真权实的数任务愿为线抱索，做把教严学目株标隐甲含在古每个宴任务形之中绢，引屑导学抬生去皇发现鸡、去衡思考勺、去鄙解决豆问题虏，在海完成趴任务市的同看时培倦养学型生的单创新申意识驶、创倦新能清力和茶自主激学习缴能力季的教设学方艘法。（二患）说胞明教曾学法皮的环抚节和粥操作止程序对于渣一种米教学添法人错们更众为关娇心的共是怎雾么操尺作，方这就糠是教窝学环蔽节和参操作从程序误问题船。有卫的称望为几贿段几搬环，右即把龟一堂败课先缎分为戚几个痕阶段漂，每修一阶境段又聋分为萝几个战环节馒；有籍的分貌为几轻环几膛步，槐即把气一堂钉课先胁分为斧几个舱环节刃，每挎个环弹节再闪分为辨几个桶具体码的步默骤。变也有准的只偷分为绳几个誓环节舍或几切个步省骤。实际蹲上这腊就进蛋入模罚式阶泛段。每个向教学婆环节六的表武述要楼简洁牙，字慨数和挺表述扇的方旁法要敏一致帝，这土样给趴人的替感觉射比较婶整齐巧和规戒范。躁而操跌作程俱序的新表述泊要具饮体。如我俊的和铺谐教距学法六分为叮五个蔽环节势：（一喘）单童元导呼入、腹明确壤目标挣；（二慕）自罩主学篮习、扇合作拳探究露；（三慕）大采组汇惹报、葡教师它点拨稀；（四剩）变年式练锤习、生拓展莫提高焰；（五枪）课更堂小城结、央单元佩回归叉。在每骄个环消节中膜又有棋具体特的操毁作步巷骤。如“桃单元州导入源、明新确目肝标”妙这一访环节子的操远作步挥骤是荐：1.秒呈素现单季元知妻识树党复习累旧知鞭；2.丝式导戒入新谊课；3.虚呈户现本此课的畜学习疗目标驱并告版诉学拨生。如“骂问题葡引导拜教学共法”超的基亏本教肺学模客式是覆“五批环三杏步一混中心置”“五哈环”是指万学习硬新知暑识的胆五个何环节蚁，即杀：提狐出问县题—萄—解在决问灿题—革—请归纳番概括忍——舟巩固兽应用芬——轨拓展再创新埋”。“三达步”是指童在解劫决问贝题时梳分三趁个步个骤，俩即“民自主永学习唤解决躺问题蛮”、魂“合流作学榨习解铜决问蹄题”膜、“尺教师写点拨享解决育问题化”。“一粪中心张”是指狮“以竟问题宾为中活心”渡。（三烦）阐泥述教竿学法宫的依虹据和穿创新端价值一种探教学厘法的桑提出压要有练依据拣，这朴种依铲据可能注是历欺史的姐，可渡能是巾现实届的，逼可能酿是理巨论的，或搂者几累个方恳面都说有。历史吧的依补据是说减明该正教学远法的幼提出肺不是恭无中店生有壤，而遮是对食历史壁的继碗承和消发展朽；理论矛的依赞据是说交明该奴教学诊法的傅提出虑有扎合实的仗理论开基础吃，不乐是无虎本之批木；现实笨的依蒙据是说飘明该蔬教学攀法的参提出香有现旋实的健必要烛性，运能解谎决现真实教宽学中密的问土题。催在阐峡述自此己教锦学法挎的时汽候要鹅说明允比前也人和咐别人钞创新驶了什更么，创新双性是叙一种艺教学趴法存钓在的碑价值钢。1.减历倡史的歌渊源如邱僵学华炼老师宴在创宾立自味己的盖尝试钢教学肥法时