新教学模式建构

新教学模式建构四川省社会科学院查有梁一、教学建模10条建议1.打破教学建模的神秘感，每位教师都可自主建构教学模式。2.新课程、新标准、新教材，需要建构新的教学模式。3.从古至今，在实践中行之有效的教学模式，仍然有效。(例如，孔子的“启发”式，《学记》的“善喻”式）。5.听一节课，先记下教学过程，再找出特点和取一个恰当的名称。6.找出这一节课教学的关键词——要简明、要鲜明、有变化。7.记下教学过程时，要撇开具体内容，小步抽象概括，概括要相对准确。4.采用“原型”→“模式”→“应用”的方式建模，即是“实例”→“模式”→“实例”的方式建模。应用这个公式，听一节课，就可建构一个教学模式。9.教学建模是一种有效方法，能促进教学创新。10.教学模式是多种多样的，教学建模是灵活变化的。要通过教学实例去建构教学模式，从而领悟出怎样建构教学模式。8.在小学课堂教学中，每一教学阶段是一个“节目”，不宜过长、过短，大约5分钟，每节课的“节目”约6~8个。二、几个案例1.成都高新实验小学石榴老师小学三年级语文多媒体观赏背诗谈感受审美引导朗读课文引用已学诗句进行审美比较小组学习谈喜欢的句子教师提问引导深化理解课文读出感情展开争论自读课文表述体会展示文言文的美学短文结束《瀑布》教学过程：教学特点：推敲用语，审美比较。模式名称：“诗文——审美”教学模式。简要评述：这堂课看得见学生在自主活动，在积极思考。大量引用课文以外的诗文，进行审美比较。有瀑布之处，则有山、有水，山静而水动，动静结合，多姿多彩。怎样描写瀑布，需要推敲用语，教会学生审美。教师选一文言短文来评山水，拓展了课文的广度深度。“诗文——审美”教学模式艺术性强。2.双流县实验小学周晓玲老师小学三年级语文体会想象

问学生：如何学这课展示学生的读书卡表演朗读评论美哪？小组交流找美的句子学生独立阅读课文教师建议用五步读书法自己尝试描写表达《荷花》教学过程：教学特点：品读课文，审美立美。模式名称：“读书——审美”教学模式。简要评述：老师建议学生用五步读书法：读书→找句→抓词→体会→表达。让学生深入地品读课文，切实体会荷花美在哪里？发掘对荷花的“审美视点”。在教学中一直强调学习这一课的要点是“审美”。在“审美”的基础上，让学生自己尝试描写表达，则是要学生学会“立美”。“读书——审美”教学模式，其目的在“立美”。3.沪州梓桐路小学刁庆惠老师小学四年级语文课前搜集的信息小组交流学生朗读自由畅想多媒体动画突出关键词体语表演老师读学生评自由朗读齐声朗读演播多媒体在全班交流（自读）老师在伴奏下表演舞蹈《荷花》教学过程：教学烘特点宰：看演图说鼻文，怖朗读涌体会类。模式市名称布：“紫体语——表演添”教愉学模到式。简要晚评述汪：一朗开始慨就让摇学生倡展示宫在课隙外搜帽集到秧有关拜荷花草的信厉息，将这些水众多爆信息油形成肚“网疏络”绣，有夸利于止学生细对荷翅花的疾“整话体把希握”胁，大葛大扩走充了恢对课厚文的厅理解栋。荷惑花不握仅有帝色彩倚美、花生态霸美，欢更有鞭变化扁美。拖老师酸用舞么蹈——动作判的语驼言，线即“哑体语拾”来由表演便荷花鸭的变忙化美清。建河构了捡一个罢有特务色的栏教学异模式离：“五体语——表演羊”教说学模辱式。4.成都洋龙江望路小朽学收易惭洁老伪师话小父学二程年级硬数学生活实际引入课题用于特例找新公式得出公式进行练习小组讨论试找规律教师讲解（多媒体）操作学具全班展示用学具做游戏解决本堂引入问题“长方妨形和挑正方录形面变积的赞计算肉”教学崇过程漫：教学严特点脑：应束用学垫具，迹试找节规律谣。模式党名称制：“龟操作——尝试购”教肤学模李式。简要话评述桨：一朽开始高就提叶出：串学校堂的前仆花园贞和后松花园层哪一堤个面伞积大惠？学盼生们童都回味答不畏起。响然后昨通过探应用蜘学具迟，学生生尝穴试找恐出了许计算备长方刑形面惨积的元公式女，作凝为特序例，屈又找眼出了具计算国正方野形面扣积的宴公式态。前瓜花园踏长14米，旁宽9米；家后花翼园长13米，庙宽12米。潮学生年们应跨用自红己发倡现的膊公式株，计话算得肠出前舍花园旱面积弱（12浊6米2）比福后花庙园面浑积（15浪6米2）小接。前盘后关英照，拨善始灵善终处。5.成都洋实验珠小学域于露罩老师论小学情五年孤级研选究性粘数学钢课用自行车引出课题演示动画加深结论统一大家的数学用语查阅六年级的数学书教师记下关键词展示发现的结果操作学具（折、量4个不同的圆）“圆的绝认识辜”教学市过程零：教学岔特点销：操腿作学胳具，虾独立来发现央。模式峰名称魔：“她实验——归纳杯”教意学模叹式。简要闲评述鼠：老孔师让沉学生狸通过库对大袋小不置同的4个圆鹅进行“折”和“量”，发贯现了臭圆的晒特点迅：有“中心咳点”，“短折萝痕”，“长折知痕“——这是大学生必们自病定的壁名称舞。在舟操作占学具远进行长实验宰，独硬立发续现的诸基础哈上，司再让持学生枣看书贱，统略一认景识到企圆有“圆心”、“半径”、“直径”，以昌及半协径与洒直径盟的数笨量关你系。浪这种“实验——归纳”的教扶学模抢式，说是小孝学进们行数描学概范念教中学的肥重要节模式浙。6.深圳殿平冈孝中学坊，高肤三年麻级二耀班王雪堂娟老娃师20棍09年10月20日题目汤：米售菩萨——袁隆恭平语文匪阅读遮活页身文选阅读冬材料屋之一吗：袁遵隆平喊：《我成止功的着秘诀巧：知摆识、想汗水娘、灵陵感、贿机遇》阅读会材料室之二郊：人烈物事盗迹教学总过程纤：引入垄课题摧很好五：有杠网民劫提出猪，中惊国农裳民吃那饭靠英“两种平”绞，一扇靠邓协小平宇，二陵靠袁刻隆平卫。引入课题发阅读材料辩证思维：分析仇富心理袁隆平与比尔.盖茨的比较（财富与伟大）学生上台写人物性格特点老师点评学生交流人物性格特点快速阅读：人物事迹学生快速阅读材料一写作：关于财富观，以简朴为话题教学晨特点抵：精稿读泛塌读，蕉思考营写作模式枯名称鄙：“们阅读—写作斑”教虚学模柔式。简要饲评述判：老升师提吹供一甚篇范龄文：《我成沸功的毛秘诀慰：知竿识、持汗水捡、灵纤感、增机遇》同时沉，要手学生规阅读复对于向袁隆刮平的“人物信介绍”。通沟过袁全隆平恋与比净尔.盖茨岗的财紫富与齿人格笔的比浓较。爆让学沟生理扯解什斧么是杂正确嘴的“财富条观”。既串肯定扩了袁亦隆平级的伟萌大，依也肯欠定了手比尔.盖茨理的伟缓大。深辩证鞠地分阻析了匆人们槽的“仇富丧心理”。在完阅读罚的基骡础上骗，要桃求学东生写懂作。怨结构离紧凑锈，讲兴解感她人。监学生稍有感绝受，凉写作纪就有断深度巨。“阅读—写作”教学滴模式换。是绞语文穗的基秀本教文学模拣式。《蜗牛预与黄赔鹂鸟》阿门练阿前乱一棵都葡萄死树，阿嫩次阿嫩走绿地巩刚发黎芽，蜗牛货背着振那重物重的芹壳呀便，一步喷一步附地往简上爬异；阿树淋阿上艰两只堆黄鹂椒鸟，阿嘻败阿嘻议哈哈卸在笑侨它，葡萄南成熟紫还早倾得很纤哪，现在甜上来馋干什威么！阿黄全阿黄尾鹂鸟屠不要驶笑，等我走爬上竹它就渴成熟稠了。三、骂新时检代、背新课素程、票新教吧学在启发下接受在活动中探究网上自主选择引导自学生成重视学科渗透重视情感体验培养创新意识培养创新意识能力知识面向社会学习重视观点方法培养问题意识经历真实过程态度方法在合作中学习在交流中分享在互动中深化学会调查反思在启昌发下播接受在活投动中箱探究网上不自主叔选择引导丸自学吊生成能力知识重视乔学科浅渗透认知征情感访结合重视泛情感荡体验培养词创新央意识能力态度在合潮作中虾学习在交贝流中阴分享在互扇动中衡深化学会木调查煮反思态度方法面向催社会费学习重视绳观点脂方法培养丸问题万意识经历竭真实铃过程知识方法新《课程李标准》相适题应的桥新教武学模景式，架在理查论上稿讲就刻应当冠有：——在启誉发下槽接受港（接氏受模撤式）兼、在庙活动亚中探精究（秘探究俱模式戏）、拾在网下上自床主选阔择（胀选择叛模式刃）、票引导俊自学祝生成毁（生狮成模劲式）竖。——重视熊学科都渗透而（渗横透模运式）女、认霜知情档感结拜合（本情知叉模式耽）、堆重视苏情景古体验混（体脱验模贺式）惕、培鸽养创愉新意决识（抓创新狠模式住）。—在合谈作中彻学习叫（合评作模犯式）时、在旺交流浅中分克享（畅交流准模式申）、原在互狼动中杂深化揉（互烫动模对式）烦、学姑会调迁查反需思（馅反思浅模式紫）。——面向些社会映学习裙（社娘交模做式）句、重侧视整纹合方戚法（思整合帆模式痰）、剧培养扑问题槽意识冻（问孙题模添式）拍、经您历真自实过猎程（稠经历轨模式闸）。要把险上述险“可浙能”牵的模夕式，电转化荣为实法践中两“可惭行”颠、“唤可信副”的康模式德，这产需要坊广大迁教师四在教宇学实联践中代去建占构、攀去创倍新、伟去拓季展。绍这必政然是厨一个梅较长忽的建膝构过壳程。柄这就喉更显微得研虾究“班学科袋教学修建模抛”的窜必要敏性、祸迫切健性和湿重要启性。总结接上面跳的论灰述，阔又可演给出扮