高三班主任工作经验交流发言稿

第页共页高三班主任工作经历交流发言稿精选高三班主任工作经历交流发言稿精选高三班主任工作经历交流发言稿精选1各位领导老师：大家下午好！这次和大家一起交流，教学经历是谈不上的，有的只是自己的一点点体会。这些体会很浅薄，还希望老师们能对不当之处批评指正。下面就我工作上的一些体会和大家分享一下，目的在于“抛砖引玉”引出我们学校优秀老师们的优秀做法。第一，在课堂管理方面俗话说，无规矩不成方圆。不管是接手一个班级，还是一个班的任课，开学第一节课，我就给学生规定好学习套路，教给他们学习的方法。正所谓，授人以鱼不如授人以渔。首先，是对他们在课堂上提出要求，从坐姿，听课，记笔记等；其次，对他们的课堂作业，家庭作业，要求他们按质按量完成；接着，对他们预习和复习提出相应要求。最后，对他们背书提出要求。每次小组检查，我抽查，重视学生的劳动成果，给每个学生表现的时机。第二，在学生习惯养成方面大家都知道，无论是好的习惯还是坏习惯，一旦养成就很难改变。所以，我很重视学生的学习习惯。因为，学生养成好的学习习惯不仅有利于学生自己，而且这也有利于老师管理好这个班级。就如，我班早读课，每天规定好学习任务，有老师在，没老师在，早上都要认真大声的朗读。每次，我经过班级时，都能听到他们整齐的读书声。这也让我很省心。第三，后进生的转化方面我们学校很重视对后进生的转化工作。我就从三方面谈谈我对后进生转化，这也是我讲的重点。〔1〕、鼓励和表扬。所谓的后进生，主要表如今学习不努力，对学习没有信心，根底知识掌握的较差。所以，我从各个方面来发现后进生的闪光点，及时表扬、给予肯定。在教学中，尤其提问环节和作业布置方面，我根据不同层次的学生设置不同的问题和作业，这些后进生只要可以答复出这些问题，完成这些任务，我就会在班级鼓励他们，肯定他们。时间久了，学生的自信心就有了，学习的积极性也就高了。〔2〕、一帮一结队学习。一门课一位老师，面对班级三四十个学生，想每个学生都抓，想让每个学生都很优秀，老师只身一人过于身单力薄。俗话说，“火车开得快，全凭车头带”。我就利用班级的尖子生。让这些尖子生带动后进生。让这些尖子生充当小老师给后进生补课，加餐。这不仅给尖子生提供了展现的舞台，表现的时机，而且这也可以锻炼他们。同时，后进生也得到了转化。〔3〕、和家长沟通。后进生与家庭教育或多或少有一定的关系，所以，要理解每个后进生的家庭情况。例如，我带的六〔2〕班学生庞丁宁，她是一个内向的女生，有段时间成绩下滑很大。一开场，我以为这个学生平时就比拟懒散，学习不努力，准备找家长谈谈。后进生最怕老师找家长，所以，每次在找学生家长之前，我提早都会和学生沟通，并且会和他们说，“这段时间你的成绩没有表达出你的才能，我想是你的学习方法出现了问题，这次请你家长来，是为了和你家长商讨怎样把你成绩进步这样类似的话”。这样，也就消除了学生“老师找家长就是告状”的心理。我就主动联络了她的家长。这次我也是这样做的。没有和家长谈学生的成绩，有的只是询问她在家里的情况。通过这次谈话，让我对这个学生的看法也发生了变化。她妈妈说，她在家里很勤奋，早上天没亮，自己定好闹钟，就起床看书；每天放学回家第一时间就是写作业。她姐姐都没有她这么用功。她姐姐也是我们学校九年级学生，成绩很优秀。对于这么听话的孩子我还有什么理由去批评她呢？我应该反思自己的教学方法。假如当时，没有和她妈妈的一番沟通就直接批评了这么一个勤奋的孩子，那么后果真不堪设想！这也将会是我教学生涯中的一次教学事故。所以，想转化后进生，必须先理解后进生的所有情况。以上是我的`一点教学心得，缺乏之处希望各位给予帮助，指导。谢谢大家！高三班主任工作经历交流发言稿精选2各位领导，各位老师：今天我不是要谈什么经历，我只是想在这里给大家谈谈我是怎样作班主任工作的，也顺便谈谈作班主任的一些感想吧。各位老师，如今我们各个班可能都差不多，优生少，差生多，问题学生特别突出，危险学生总有那么几个，他们经常违背校纪班规。针对这一情况，我的治班理念：用热情去工作，用真诚来沟通，用知识教学生。第一、用真诚的师爱唤醒学生我教育学生是先说情再育人，学生一进入我们学校，我就先想方法和他们搞好关系，让他们真正感到我的真诚，真正感到我是为他们好，让学生在学习和生活中自然地承受我的观点。对于有缺点和错误的学生，我不是一味的训斥和挖苦，伤害他们的自尊心，而是在情与理方面多作疏导工作。在教育个别特殊学生时，我偶然也搞点心理惩罚，有意识地冷淡一下他，让他尝尝违背纪律后那种难受的滋味，然后再找恰当的时机教育他，给他讲道理，并特别地告诉他老师不管他有哪些危害。比方说如今我班有个男生，平常自由散漫，自习课要讲话。我找他谈话时，我说：很多同学都说你很聪明，你就是自控力太差，管不住自己，所以学习进步不快。你违背课堂纪律，和你好的同学都有意见，他们就是不好说你。我感觉我平时对你那么好，你结果还不给我面子，我怎么想呀！今后我不管你，你自己管自己？假如你真的感觉太累，你可以休息几天，我对其他同学或老师就说你生病了好吧。我的话还没说完，他就说：老师我知道了，我确实是没有管好自己，对不起你，我错了，老师你原谅我一回，我今后一定可以改正，你相信我吧。如今你不管我，我怎么办嘛？别人都说你管得严，我还是在我们班上好些！通过这番谈话，我就顺水推舟地原谅了他。如今他果然变了，变得听话起来。我为了不让他出现反复，每次在我看见他时，都用鼓励的目光去看他，找时机关心他，使他真正得到老师的温暖。所以我们老师只要和学生先建立一定的师生友谊，对学生多点宽容、多点尊重，多点理解，站在他们的立场上分析^p问题，与他们真诚交流，他们一定是会听老师话的。第二、用学习节奏引导学生学习是有节奏的，该玩的时候不要强迫学生学习，否那么，只能适得其反。我平时抓得紧一些，能上的课尽量上，还要上好。一般情况下考试前几天上完。适当复习，不搞题海战术，不会布置很多的作业。多数情况下我的成绩一般一般。多数情况下我接的班级也是一般一般的。所以我没什么资本可夸耀的。我的老师郭定功说过：小考小耍，大考大耍，不考不耍。这句话我记得很牢，并且把它当作座右铭。第三、用真诚的师爱感化学生爱还必须有耐心，特别是对后进生的教育。因为后进生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反复复。这就需要我们班主任作耐心细致的工作。当然，这里所指的耐心教育并不是消极等待，而是要做有心人，为后进心的转化积极创造条件。当然，这需要我们作长时间的铺垫工作。就学生来说，老师越是信任他，他学习就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的学习动力。在我们班，我把每个同学都看成我的朋友，和他们都有一定的师生友谊，我从来不用鄙视的目光对待他们。对于差生，不管是在谈心还是闲聊，我总是注意给他们心理暗示，让他们觉得老师喜欢他，认为他行，他有潜力，老师相信他学习抓得起来。我经常给我的学生讲：零分不可怕，怕的是不总结。这样学生们就很容易与我沟通和交流，很乐意帮我作事。我们班如今有个姓余的同学，他学习成绩比拟差，很淘气，但体育成绩比拟好。我和他谈心时，我说：如今中考体育也有30分，你体育好，考试要占起手，假如你今后上高中考上大学，那你绝对是很吃香的，你知道吗，如今好多单位都喜欢艺体人才，那时候还有很多人要巴结你。接着我又把他以后的各种出路进展了分析^p，让他真正看到希望，说他只要把精力多放点在学习上，他一定很出色。经过我屡次长时间的耐心教育，他终于转变过来，学习认真了。记得我刚参加工作时，我母亲作为一个老老师对我说的那些话很有道理，她说：要当老师，你就要想到清苦和劳累，就要想到追求的是精神享受，当学生有长进的时候，我们才能得到一点抚慰。各位老师，事实确