初三年级思想品德教师的工作总结4篇

初三年级思想品德教师的工作总结4篇初三年级思想品德教师的工作总结1

本学期继续担任初三的六个班的政治教育教学工作，依据党的教育方针，推动素养教育为已任，仔细地按质按量地完成了本学期的教学任务。下面是本学期实施了措施及其成效：

一、做好教学常规工作

1、仔细钻研教材、教纲。熟识教材及其指导思想，仔细备课，上好每一节课。仔细细致的批发学生作业，全收全改，准时收发。严格要求学生独立完成作业。学生学习成果较好。

2、虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。

3、仔细准时写好计划，按计划实施教学工作，成果到达预期目标。

二、努力学习，提高专业理论水平

平常注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论学问和当代社会新科技进展信息，渗透到教学中去，使教学更有劝说力。

三、激发学生兴趣，提高学习成果

1、优化课堂教学。教学采纳多种方法，让学生动口、动手、动脑参加学习，采纳商量、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果到达优化。

2、抓优扶差。鼓舞优生主动敏捷学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增添了学生自信念。

3、开展“一帮一〞活动，鼓舞优生带差生;把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，准时反馈，提高整体教学效果。

4、协作学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采纳演讲、座谈、辩论等形式活动，引导了学生全面进展。开展了一些课外活动，调动学生主动性。

四、严于律己，教书育人

一学期以来立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱惜学生。工作仔细细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜爱学习政治科，培育良好的心理品质。

五、今后努力方向

对学生学法加强指导，改革教学方法，加强演练，培育综合分析解题能力，学以治用，养成良好的学习习惯，提高教学成果。

初三年级思想品德教师的工作总结2

1、大多数老教师对新教材不适应，教学方法不敏捷。

新教材以崭新的面目出现，关注学生能力的进展，注重让学生自己提出问题，自己解决问题。教学过程主要是帮助学生找到解决问题的途径，重视学习的过程，而不是学习的结果。这就需要教师的教学方法敏捷多样。通过各种手段调动学生的主动性，从而让学生乐于参加探究过程。而我们的大部分教师对教材不够熟识，不能把握教材的脉搏。只了解教材的外表形式，不懂得教材的科学内涵，不能敏捷把握教材。

2、教师观念陈旧直接影响政治课有效顺利的到达德育目的。

许多政治课老师，只留意到新教材的难度较过去降低了，而没留意到学问的整合性更强、覆盖面更广，不擅长挖掘新教材的内涵。在政治课堂上，对于教材中的“探究园〞“议一议〞等教学内容。只是一带而过，让学生简洁的看看图片或者漫无目的让学生进行随便的商量商量没，便转入“学问导航〞的课程内容。进行学问的灌输，随后便是进行题海战术进行大量的练习。未能根据课程编写的意图让学生通过“探究园〞感悟日常生活中的各种道德冲突现象，从而领悟本节课教学的学问点。新课程中提出的“自主学习、合作学习、探究学习〞等学习理念未能得到实施。我们的大部分老师都重复着前辈留下来的教学方法。这样的教学观念很难适应新世纪对教学提出的要求，很难是实现德育目的。

3、应试教育〞成为中学政治课教学的指挥棒。

新课程改革要求教师转变学问传授者的角色，成为学生学习的合、引导者、组织者。但不少学校依旧没有跳出原有的评价思维，仍旧用“分数〞、“成果〞、“质量〞限制教师角色转变的评价理念来考核教师。评价方案还是“应试教育〞模式下的考核模式，考核制度依旧未变。学校还是热衷于把学生成果作为衡量教学质量的唯一标尺。在“应试教育〞考核制度指挥下，教师们不得不沿袭着传统的应试教育模式。

针对以上缘由，我们每个政治课教师可以依据自身的水平和学生的实际状况，有选择地去把握争取把每一节课上好。

初三年级思想品德教师的工作总结3

县教育局20-年工作总结会刚开完，20-年元旦就到了，校长传达了县教育工作总结会议精神。我们学校被评为县教育工作先进单位。

其中中考一块成果较为突出。

我所任的初三政治，年年参与中考，总分为30。

20-年我校两个教学班约70个学生，去了辍学的学生，最终参与中考的实有学生42人。42个学生中38人取得了总分(30分)，另四名学生一名29.5分，其他三名均29分(陈昭、张利等学生)。

县教育部门每年年底都要按中考升学率、学科成果，把各乡镇中学、各学科的任教老师排知名次(县城外乡镇30所中学在一起排名)。我们学校在全县排第五名，各学科名次分别为：物理第三名，化学第四名，数学、语文、政治、体育排名第五，外语全县排第六名(学科总分除以学生在籍数)，学校几十元不等嘉奖了我们。学校又用“学科总分除以学生的参考数〞的方法排了一下名次，我的政治学科在全县排名第二。学校又给了我几十元的嘉奖(嘉奖前五名，我是唯一受奖者)。学校小，财政紧急，其实给不给“奖金〞并不重要，关键是作为一名老教师没有“职业倦怠〞、没有不前不后“随大流〞，打发日子，混到退休最为重要。我多年来的中考政治成果在全县始终名列前茅，有付出就会有回报。老教师无心于年轻教师争持(先、优、模几乎与我们无缘)，只是证明自己“廉颇老矣，尚能用饭〞罢了。

除了“教书〞，我没有遗忘“育人〞。教育学生“怎样做人〞始终是我最为关注和探讨的……“一切为了学生的进展，为了一切学生的进展，为了进展学生的一切。〞是我教育教学中时刻恪守的崇高理念。我把它看成是隐性教学目标每每加以落实和渗透。例如，早在几年前，我就曾对学生说：无农不稳，无工不强，无商不富。教育学生努力学习，但假如我们尽力了，的确有哪科真的没能学好，也不要自卑。我们可以务农，当一个现代农民，在农村这个宽阔天地里，从事种、养职业;我们可以把握一门技术进入工厂做工;我们也可以在商场上大显身手，创造财宝……“不求每人人胜利，但求人人进步〞。帮助学生树立“人人能成才〞的正确思想和信念。我认为创业虽困难，但充满机遇和挑战，令人振奋。有个学生说，老师，寒暑假，我想练练摊，行吗?我说，也未偿不行。我就把这方面的体验和经受简洁介绍给学生，激发学生充分发掘自己的潜能。我和当老师的妻子在寒假里的每年春节前卖对联，如今已经有十多年的“历史〞了。(今年——o8年，我和妻子在小镇上卖了十天半“对联〞，净挣2770元)当然作买卖，哪怕是这小买卖，学问也不少，也需要不断学习和探究。

创业教育让学生往往跃跃欲试，心怀向往，对学生将来的就业、择业或者说学生今后的生存和进展有价值吧。创业教育需要“案例〞，我起早贪黑地抄，记，复印(别人杂志上的好文章)、剪报纸……这方面下的功夫不比仅仅传授学问所用的时间和精力少。

我的这些努力不能立竿见影，但为学生的几年、几十年、甚至终身进展奠基，不能不说是我的一个追求。

新的一年，我的劲头还很足，我要打造自己教育教学工作中的精品!

初三年级思想品德教师的工作总结4

本学期我担任九年级3个班的思想品德教学工作。在教学中，从各方面严格要求自己，结合学校的实际条件和学生的实际状况，扎实工作，使教学工作有计划，有步骤地开展。主要做了以下几个方面的工作。

一、钻研教材，仔细备课

仔细备课，依据教材内容及学生的实际，设计课型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时总结，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。因为，初三面临的是学生参与中考，所以，除了钻研教材以外，还注重做好中考讨论。在学期之初仔细对三年来的中考试题进行了认真的梳理，把握教学和考试的重点，热点。增添了教学的针对性和实效性。

二、加强对中考的讨论和中考信息的把握

多年的教学阅历，无一不能说明加强中考讨论的重要性。也有利地说明了把握中考信息的重要性。因此，在教学和中考复习中，我不断总结三年来的中考题，仔细讨论XX年的中考说明。从而把握中考的热点和复习的重点。极大地改善了中考复习的针对性和实效性。同时通过多渠道获取中考信息，加强对学生的中考模拟训练，使学生把握答题的方法和技巧，解题的敏捷性。由于今年的中考要点是根据课程标准制定的，也就是说，不管你使用的是哪个版本的教材，都适用。通过认真揣摩，我觉得中考考试标准才是中考复习的根本根据。因为我省使用的版本有人教版和广东版，内容和课程设置都是不尽相同的。所以，在整个中考复习的过程中，我都把中考考试标准作为课本，融合了两种版本的内容。我认为这是最为胜利的一点。

三、学习“洋思〞，改善课堂教学。抓好目标引导、周过关

学习“洋思〞教学模式，根据“先学后教，当堂训练〞的教学灵魂，结合学校实际，主要抓好以下几方面：

〔1〕每节课必需让学生目标明确具体。因此在每节课前依据学生的状况和教学内容认真确定目标，在课堂教学中让学生带着学习目标去学习。

〔2〕以学生自学商量、沟通为主。在课堂教学中主要让学生独立阅读完成问题，假如还不能解决问题，开展小组商量沟通，互帮互学。教师主要只是给学生指导和给问题学生适当的引导。

〔3〕当堂测评，准时进行教学反馈。

〔4〕每周确定周目标，每周实行周过关测评。不能达标的同学实行二次过关。实质就是“周周清〞。在对“周周清〞中对学生实行分层要求，兼顾到学生的稳固和学有所得。

使教学成为师生之间、学生之间交往互动，共同进展的过程。学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。

四、狠抓优生的培育

九年级的教学质量是一个学校教学质量的主要表达，能为上级学校培育多少合格的新生是学校教学质量和办学效益的关键。所以在各科的教学中都