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文档简介
六年级上册数学教案-2可能性的大小︳青岛版一、教学目标了解可能性大小的概念和形式；能够描述简单事件的可能性大小；能够用简单的方式表示事件的可能性大小；学会运用黑白分明的实验，进行简单的可能性判断。二、教学内容可能性大小的概念和形式；简单事件的可能性大小；用简单方式表示事件的可能性大小；用黑白分明的实验进行可能性判断。三、教学重点和难点教学重点：理解可能性大小的概念和形式。教学难点：用简单方式表示事件的可能性大小。四、教学准备准备简单的实验材料；为学生准备黑白分明、数量明确的图形。五、教学过程与方法步骤一：引入引导学生回忆上节课所学的知识：什么是事件？引入新知识：事件有可能发生，也有可能不发生，那么“可能”是指什么？可能性有大小之分吗？举例说明。步骤二：概念认识引导学生思考：同样的事件，可能性大小会受到哪些因素的影响？如何评估大小？根据学生回答，引导学生正式认识可能性大小的概念和形式，以及可能性的表示方法。
通过一些形象的例子，帮助学生感性认识可能性大小。步骤三：简单事件的可能性大小以课本上的例子为基础，引导学生探究简单事件的可能性大小，例如“扔一个硬币正面朝上的可能性大小是多少？”让学生自己思考和发现简单事件的可能性大小，例如“掷骰子时，点数是1的可能性大小是多少？”。引导学生总结简单事件的可能性大小的判断方法。步骤四：用简单方式表示事件的可能性大小以“百分之几”的形式表示事件的可能性大小，这样更加直观。通过一些形象的例子，让学生感性认识常见的可能性大小，例如“体温在37℃到40℃之间的可能性大小是多少？”。制作简单的图表，帮助学生更好地理解可能性大小的表示方法。例如制作一个百格图，区分出不同可能性大小的颜色。步骤五：用黑白分明的实验进行可能性判断制作实验材料：如小球、骰子、扑克牌等。安排实验任务，并制定实验操作步骤和记录方法。帮助学生理解可能性大小与实验结果的关系，并进行比较和归纳。步骤六：课堂小结通过学习和实验，让学生更好地理解和掌握可能性大小的概念和形式，以及可能性大小的表示方法和判断方法。六、教学评价教学过程中观察学生参与度和学习效果。批改学生书写的可能性大小的图表，以及实验记录和分析结果。评估学生的掌握程度，根据情况设置不同层次的评价标准。七、教学延伸学生可以在日常观察和实践活动中，运用所学知识进行可能性大小的判断和预测。学生可以了解更多与可能性大小有关的知识，例如概率、统计等。八、教学反思教学
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