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文档简介

人教版六年级语文下册范县第二小学冯颖21我最好的老师1、快速阅读课文，在短时间内，尽可能多的获取课文信息。2、浏览课文，画出“侃侃而谈、目瞪口呆、饶有趣味、终身受益”四个词语，认真阅读词语所在的句子及前后句子，联系上下文理解词语意思。3、想一想，课文讲了一件什么事？用上刚才我们理解的几个词语。4、默读课文，想想作者为什么说怀特森老师是最好的老师？画出相关的语句并作批注。学法指导一、理解词语侃侃而谈：目瞪口呆：饶有趣味：终身受益：指因吃惊或害怕而发愣的样子。饶，丰富，多。指很有趣味。就是某个技术、某个观点等让自己一生都能得到益处。理直气壮，从容不迫地讲话。怀特森老师给我们介绍一种叫猫猬兽的动物，他（

），我们全都相信了他，测试卷完全按照他讲的去做，发下试卷却让我（

），我竟得了零分。后来，我们理解了怀特森老师的这种做法，并觉得上他的课（

）。他教会我们不迷信课本，不迷信权威。怀特森老师是我（

）。

侃侃而谈目瞪口呆饶有趣味最好的老师二、课文主要讲了一件什么事？

1、怀特森先生是一位怎样的老师？2、自由读第1—5自然段，思考：课堂上发生的哪些事情让“我”出乎意料，也是你所没想到的？

他是一个很有个性的人,教学方法独特，常常有出人意料的举动。（1）一次测验，我们按照课堂笔记回答的每一道题,都被画上了红叉叉,我们都得了零分。（2）老师讲课的信息都是错误的，我们做的课堂笔记也是错误的信息。（3）课堂上传看的猫猬兽的头盖骨也只是普通的猫的颅骨。三、理解怀特森。

3、怀特森老师有个性，教学方法独特，常常有出人意料的举动，除了给我们带来惊讶，带来不可思议之外，对学生会有什么好处呢？快速默读课文,在书中找出相应的语句。

（1）使我们对学习产生了浓厚的兴趣,“常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证”；（2）使“我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得如何去接近真理”；（3）使我们明白了一个道理：“不要迷信书本，也不要迷信权威”。“怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。”

书本、权威，代表的是已有的、被大多数人认可和接受的知识。句子中的两个“不要迷信”强调的是一种怀疑的精神，强调要通过独立的思考去获取知识。

哥白尼怀疑地心说。

伽利略向亚里士多德挑战。12岁湖北女孩聂利怀疑自然课本。

蜜蜂并不是靠翅膀振动发声蜜蜂发声靠的是翅膀振动——这个被列入我国小学教材的生物“常识”，被一位名叫聂利的12岁小学生用实验推翻。聂利为此撰写的论文《蜜蜂并不是靠振动翅膀发声》荣获全国青少年科技创新大赛银奖和高士其科普专项奖。聂利的发现过程并不复杂：她先是偶然发现翅膀不震动(或被剪下的双翅）的蜜蜂仍然嗡嗡叫个不停，然后用放大镜观察了一个多月，终于找到了蜜蜂的发声器官。

怀特森先生

说，“关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。这种动物从来就没有存在过。因此，你们记在笔记本上的，全部是错误的信息。难道你们根据错误的信息得出的错误答案，还应该得分不成？理直气壮狡猾

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