吉林省辽源市成考专升本2023年教育理论自考模拟考试附答案

吉林省辽源市成考专升本2023年教育理论自考模拟考试附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和（）。A.A.生理需要B.安全需要C.感情需要D.自我实现需要

2.

第

4

题

学生是发展中的人，包括三层涵义：学生具有和成人不同的身心发展特点、学生具有发展的巨大潜在可能性和学生具有（）

3.学生思想内部的矛盾斗争是其思想品德形成和发展变化的根本（）。

A.目标B.内容C.途径D.动力

4.遗传素质是能力发展的（）。

A.动力系统B.自然前提C.心理基础D.核心成分

5.班主任要做好个别教育工作。所谓个别教育是指（）。

A.班集体中优秀生的个别教育

B.班集体中后进生的转化教育

C.既包括优秀生的个别教育，也包括后进生的转化教育

D.全班学生的教育

6.德育过程中，关键在于培养学生的品德（）。A.A.认识B.情感C.意志D.行为习惯

7.

第

12

题

由于教育具有两大社会功能，所以，教育具有（）

8.别人在场或与别人一起活动所带来的行为效率的提高，这种现象称为（）。A.社会惰化B.社会促进C.社会干扰D.群体规范9.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（）。A.政治经济制度的影响

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响

C.青少年身心发展规律的影响

D.本国学制的历史和国外学制的影响

10.“万绿丛中一点红”，容易引起人们的无意注意，这主要是由于刺激物具有（）。

A.强度的特点B.新异性的特点C.变化的特点D.对比的特点11.学校进行教导工作的基本单位是（）。A.A.小组B.班级C.年级D.教导处

12.物质之间相互作用留下痕迹的过程称之为（）

A.反映B.感受性C.意识D.感应性

13.根据动机的性质与社会价值不同，动机划分为（）

A.生理型与社会性B.高尚和低级C.长远与短暂D.主导性与辅助性

14.在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动，称之为()

A．课外教育

B．课外校外教育

C．社会活动

D．校外活动

15.学校对学生进行德育的最基本、最经常的途径是（）。

A.校外活动B.课外活动C.社会实践活动D.教学

16.人脑把抽象出来的事物间共同的、本质的特征联合（综合）起来的过程叫做（）。

A.抽象B.概括C.分析D.综合17.人的认识的倾向性是（）。A.兴趣B.需要C.动机D.理想

18.人觉察出浮云在空中移动是一种()

A．深度知觉

B．时间知觉

C．运动知觉

D．错觉

19.最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是（）。A.A.奥尔波特B.弗洛伊德C.荣格D.阿德勒

20.学校进行教导工作的基本单位是（）。

A.小组B.班级C.年级D.教导处二、填空题(20题)21.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

22.社会改造主义课程论者认为课程应该围绕当代重大的_______来组织，帮助学生在社会方面得到发展。

23.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

24.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

25.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

26.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

27.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

28.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

29._______是以学科为中心设计的课程。

30.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。31.思维的基本形式是_______、_______、_______。

32.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

33.培养全面发展人的方法是________。34.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

35.制约课程的基本因素是______、______和学生。

36.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

37.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

38.艾宾浩斯研究发现：遗忘进程是不均衡的，呈现出________的规律。

39.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

40.义务教育具有普遍性和_______的特点。

三、简答题(2题)41.试评析个人本位论的教育目的论。

42.为什么说教育在人的发展中起主导作用?四、论述题(2题)43.意志的品质是什么?如何培养?

44.试述德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程这一德育基本规律。

五、辨析题(2题)45.知觉的对象优先从背景中区分出来的特性叫知觉的选择性。

46.技能与先天因素有很大关系。

六、(0题)47.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，这是（）气质类型的特点。

A.胆汁质B.黏液质C.多血质D.抑郁质

参考答案

1.C

2.A

3.D

4.B

5.C

6.D

7.B

8.B社会促进也称社会助长，是指别人在场或与别人一起活动所带来行为效率的提高，它是一种十分复杂的现象。

9.C

10.D

11.B

12.A

13.D

14.BB

[解析]A课外教育指由学校、班级组织实施的课余教育活动。B的概念便是题目的含义。D校外活动是指由校外教育机关领导和组织的课余教育活动。所以选B。

15.D教学是学校的中心环节和主要工作，在学校全部工作中占时间最多。学生在校的主要活动是学习，所以教学是对学生进行德育工作最基本、最经常、最有效的途径。

16.B

17.A

18.CC

[解析]运动知觉是指对物体的空间位移的知觉，只需掌握概念即可。

19.C

20.B

21.生活化生活化

22.社会问题社会问题23.比较与分类，抽象与概括

24.学生集体学生集体25.随意运动克服内外困难

26.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)

27.评比操行评定评比，操行评定

28.教学价值取向教学价值取向

29.学科课程学科课程30.一般能力；特殊能力31.概念，判断，推理

32.独立性新颖性独立性,新颖性33.教育与生产劳动相结合34.德育内容，德育方法

35.社会知识社会知识36.识记保持

37.强化强化

38.先快后慢先快后慢39.社会家庭

40.强制性强制性

41.(1)个人本位论认为，确定教育目的应该根据人的本性和需要。

(2)教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。

(3)它在批判资本主义制度方面有一定的进步性，但是忽视了社会对教育目的的制约，是片面的。42.(1)教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向。(2)教育，特别是学校教育对人的影响比较全面、系统和深刻。(3)学校有专门负责教育工作的教师。教师受过专业训练，能够有效地培养学生。

43.意志的品质：

(1)意志的自觉性。

(2)意志的果断性。

(3)意志的自制性。

(4)意志的坚韧性。

意志品质的培养：

(1)胸怀大志，确立崇高的理想。

(2)加强目的性教育，树立科学的世界观。

(3)从小事做起，在困难中磨炼意志。

(4)根据意志品质差异，采取不同的锻炼措施。

联系实际进行阐述。

44.(1)学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成。

①知即品德认识，是人们对是非、善恶的认识和评价，以及在此基础上形成的品德观念，包括品德知识和品德判断两方面，品德知识是品德形成的基础。

②情即品德情感，是人们对客观事物是非、善恶判断时引起的内心体验，表现为人们对客观事物的爱憎、好恶的态度，是产生品德行为的内部动力，是实现知行转化的催化剂。

③意即品德意志，是人们为实现一定的品德行为所做出的自觉而顽强的努力，是调节品德行为的精神力量。

④行即品德行为，是通过实践练习形成的。是实现品德认识、情感以及由品德的需要产生品德动机的行为定向及外部表现，是衡量一个人品德水平的重要标志。

(2)一般说来，德育过程是沿着知、情、意、行的内在顺序，以知为开端，以行为终结向前发展的。但四个方面在发展方向和水平上常处于不平衡状态，因