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文档简介

认识立体图形学习目标1、使学生能够认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，能识别这几种物体和图形，初步理解相关概念的意义。2、使学生形成一定的观察能力和操作实践能力。3、使学生形成一定的合作意识和运用数学知识解决实际问题的意识。学习重难点重点：1、对立体图形有一定的感性认识。

2、使学生顺利完成从实物图到一般模型的抽象过程。难点：区分长方体和正方体一、创设情景二、观察物体，认识立体图形、初步感知图形特征休闲鞋北京肥皂长方体四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动色粉笔正方体四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动圆柱直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动球圆圆的，在平地上能自由滚动摸一摸，说一说。直筒筒的，上下一样粗，两头圆圆、平平的，在平地躺着能滚动四四方方，有6个平平的面，大小不一样，无法自由滚动圆圆的，在平地上能自由滚动四四方方，有6个平平的面，大小一样，无法自由滚动1、找朋友。三、巩固练习：长长方方一物体，平平稳稳随处见。2、猜一猜：上上下下一样粗，放倒一推就滚动。猜一猜：正正方方6张脸，平平滑滑都一样。猜一猜：圆圆鼓鼓小淘气，滚动起来不费力。猜一猜：3、数一数，填一填长方体正方体圆柱球四、本课小结：五、课后观察找一找家里有哪些物体是长方体、正方体、球和圆柱。教学反思一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的小学生，根据他们的年龄特征，他们采用的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子认识生活中的立体图形，并以实物体中抽象出简单的立体图形呢？课前一段时间里，我作了大量的准备工作，平日里注意收集好生活中的物品以备教具使用，如长方体的牙膏盒、药品盒等，正方体的饼干盒、魔方等，圆柱体的茶盒、茶杯等，球体有乒乓球、皮球等，并在卡片上画出数学模型图，如长方体、圆柱、球的线描立体结构图弄。同时在课前让学生按要求收集好相关生活物品以作学具。从学生熟悉的事物入手，根据学生的认知水平，使学生在参与数学活动的同时，体会知识间的联系与区别。学生学习兴趣非常浓厚，在数学活动中有效地培养了学生的观察能力，动手操作能力，语言表达能力以及分析比较概括的能力。

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