小学语文新课标（2022版）考试复习题库（精简300题）

PAGEPAGE1小学语文新课标（2022版）考试复习题库（精简300题）一、单选题1.第一学段学业质量标准中指出“在跨学科学习和探究活动中有好奇心和求知欲，喜欢观察、，能用自己喜欢的方式呈现学习所得。A、提问B、探索C、发现D、思考答案：A2.三、四年的学生在讲述故事的时候要力求做到A、简单明了B、具体生动C、娓娓动听D、具体完整答案：B3.教材编写要有助于学生铸牢中华民族共同体意识，增强中华民族自尊心、爱国情感、集体意识和，形成正确的世界观、人生观、价值观。A、道路自信B、文化自信C、理论自信D、民族自信答案：B4.“思辨性阅读与表达”教学提示指出“应根据学生思维发展的特点，在不同学段创设适宜的学习主题和学习情境。”下列设计最符合第三学段要求的是。A、我的小问号B、生活真奇妙C、科学之光D、大自然的奥秘答案：C5.依据义务教育四个学段，按照日常生活、文学体验、跨学科学习三类语言文字运用情境，整合识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、等语文实践活动，描述学生语文学业成就表现，体现学段结束时学生核心素养应达到的水平。A、合作与探究B、积累与梳理C、梳理与探究D、交流与合作答案：C6.老师带领孩子去烈士陵园祭扫先烈，参观馆内展览，这是属于主题的课程内容。A、中华优秀传统文化B、革命文化C、社会主义先进文化D、革命传统文化答案：B7.关注整本书阅读和跨学科学习的阶段性评价，采用、读书报告会、读书分享会等方式引导学生高质量完成整本书的阅读A、读书笔记B、读书座谈会C、读书漂流D、读书笔记答案：A8.“选取衣食住行、学校、地球、太空等某个方面，设计人工智能时代的未来生活，运用多样形式丰富自己的语言表达，呈现与分享奇思妙想。”是对跨学科学习中学习内容的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C9.教师培训要将的设计理念和实施方法作为培训的重要内容，以课程内容及其组织形态的变革推动语文教学方式的变革。A、整本书阅读B、跨学科学习C、学习任务群D、语文综合性学习答案：C10.第三学段目标要求懂得写作是为了自我表达和。A、与人交流B、现场写作C、书面表达D、内心表达答案：A11.过程性评价可以通过学生日常写字、读书、习作、讨论、朗读背诵、课本剧表演等方面的材料，记录学生核心素养发展的典型表现A、倾听B、表达C、作业D、汇报展示答案：D12.“借助读物中的图画阅读。”是新课程标准对阅读的具体要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A13.“实用性阅读与交流”任务群旨在引导学生在语文中，通过倾听、阅读、观察，获取、整合有价值的信息。A、课堂听课B、课后作业C、看书写作D、实践活动答案：D14.第一学段学业质量要求“借助学过的推测字音字义。”A、汉语拼音B、偏旁部首C、汉语偏旁D、语文知识答案：B15.义务教育语文课程标准指出，要根据，统筹安排各类主题的相关学习内容。A、不同年龄特点B、不同地域特点C、不同民族特点D、不同学段特点答案：D16.过程性评价重点考察学生在语文学习过程中表现出来的、参与程度和核心素养的发展水平。A、核心素养B、学业质量C、学习态度D、语言表达答案：C17.教师要认真批改学生作业，针对学生素养水平和个性特点提出意见，及时，激发学生的学习热情，保护学生的自尊心，尊重学生的个性差异A、布置和讲评B、布置和批改C、批改和讲评D、反馈和讲评答案：D18.教师应充分认识语文课程工具性与人文性是统一的，从培养核心素养出发，把握四个方面整体交融的特点，注意之间的关联，避免将核心素养四个方面简单罗列。A、教学目标B、课时内容C、课程目标D、教学内容答案：A19.中华优秀传统文化的主要载体不包括。A、汉字、书法B、成语、格言警句C、歌曲、影视作品D、古代诗词、古代散文、古典小说答案：C20.对于六年级学生，以下目标不正确的是。A、默读每分钟不少于200字B、默读有一定的速度C、能辨别词语的感情色彩D、尝试使用多种媒介阅读答案：A21.第一学段对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是。A、了解B、熟悉C、掌握D、不要求答案：C22.“跨学科学习”属于类型的学习任务群。A、基础型学习任务群B、发展型学习任务群C、拓展型学习任务群D、分享型学习任务群答案：C23.新课程标准各个学段都重视对学生倾听能力的培养。第一学段对倾听的要求是。A、耐心专注倾听、根据话语表情手势理解对方观点意图。B、学会认真倾听，听人说话是能把握主要内容，并简要转述。C、听人说话耐心、认真，能抓住要点，并简要转述。D、能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。答案：D24.“要求学生养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，乐于。”是对第三学段学业质量描述。A、交流自己的见解B、交流自己的想法C、交流自己获得的启示D、表达自己独特的感受答案：D25.第三学段“学业质量”要求：能主动梳理、记录的语言运用实例，比较其异同，积极运用于不同类型的写作实践中。A、可供借鉴B、具有新鲜感C、富有表现力D、具有个性化答案：A26.下面属于新课程标准中第一学段“梳理与探究”的具体要求是。A、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。B、对周围事物有好奇心。能就感兴趣的内容提出问题。C、利用图书馆网络等渠道获取资料，解决与学习和生活相关的问题。D、能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究计划。能从书刊或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题。答案：B27.“思辨性阅读与表达”第一学段要求学生。A、学习辨析、质疑、提问等方法。B、简洁清楚地表述科学家发现、发明过程。C、乐于分享自己解决问题的办法。D、学习科学家的创造精神，体会猜想、验证、推理等思维方法。答案：C28.跨学科学习中的教学提示指出：“教师可以针对主要学习环节和内容制订，邀请相关学科教师、家长、社会人士参与评价。”A、评价量表B、评分标准C、评价标准D、评价量规答案：A29.要充分发挥我国教研制度的优势，整合各级教研组织和教师培训机构力量，将语文教师培训和语文学科教研结合起来，实现研修的。A、活动开展B、发展进程C、资源共享D、一体化设计与实施答案：D30.教师应为不同年级学生和不同学习内容选择恰当的评价方式，采用有的评价工具。A、特殊性B、针对性C、集体性D、科学性答案：B31.语文课程理念倡导课程评价的过程性和，重视评价的导向作用。A、多元性B、一致性C、整体性D、时代性答案：C32.“能用多种方式记录、分享阅读、参观、访问的经历、见闻和心得体会。”是对学业质量描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C33.通过语文学习，热爱__________,热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活。A、读书写字B、阅读写作C、国家通用语言文字D、课本教材答案：C34.过程性评价应了解学生的学习态度和，考察其内在学习品质的发展。A、个性特点B、学习方式C、合作方式D、小组合作答案：A35.“选择自己发现和关心的日常语言、行为、校园卫生、交通安全、家庭教育等方面的问题进行调查研讨，尝试写出简单的研究报告，与同学交流。”是对跨学科学习中学习内容的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B36.跨学科学习中的教学提示指出：“要拓展学习资源，增强跨学科学习的。”A、实践性和开放性B、综合性和实践性C、综合性和开放性D、情境性和开放性答案：C37.第三学段“阅读与鉴赏”学业质量要求：能品味作品中重要的语句和语言，注意词语的感情色彩。A、优美的B、个性化的C、富有表现力的D、具有新鲜感的答案：C38.整本书阅读教学提示指出“善于发现、保护和支持学生阅读中的。”A、独特见解B、独到见解C、个性化理解D、读书心得答案：B39.在课程内容的安排上，体现中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化的作品应占。A、50％～60％B、60％～70％C、70％～80％D、80％～90％答案：B40.要充分尊重学生的主体地位，关注学生在兴趣、能力和等方面的个体差异，引导学生开展自我评价和相互评价。A、学习基础B、学习方法C、学习交流D、学习表达答案：A41.义务教育语文课程内容主要以组织与呈现。A、核心素养B、课程目标C、课程性质D、学习任务群答案：D42.“思辨性阅读与表达”学习任务群旨在引导学生在，通过阅读、比较、推断、质疑、讨论等方式，梳理观点、事实与材料及其关系。A、虚拟生活情境中B、日常生活中C、语文实践活动中D、特殊的语言实践中答案：C43.讲述见闻能说出自己的感受和见闻，是新课标第几学段的要求？A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B44.“阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习讲述书中的故事。”是对整本书阅读学习内容的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A45.命题材料的选取要具有、典型性和多样性，充分体现语文课程特点。A、时代性B、科学性C、挑战性D、阶段性答案：A46.总目标第8条指出：感受语言文字的美，感悟作品的思想内涵和艺术价值，能结合自己的，理解、欣赏、初步评价语言文字作品，丰富自己的情感体验和精神世界。A、经验B、感知C、体会D、感悟答案：A47.义务教育阶段要求学生背诵古今优秀诗文，包括中国古代、现当代和外国优秀诗文，具体篇目可由教科书编者和语文教师推荐，《义务教育语文课程标准》（2022版）仅推荐古诗文135篇（段）。其中1〜6年级篇目有。A、60篇（段）B、65篇（段）C、70篇（段）D、75篇（段）答案：D48.要在吸收语文学科教育理论研究成果的基础上，充分关注一线语文教师和教研员在理解和实施课程标准过程中积累的成果和经验，并及时将其纳入到语文教师的研修和培训课程中，提高培训的。A、有效性B、应用式C、实用性D、效果性答案：C49.“实用性阅读与交流”第三学段要求学生能，关注家庭、学校、社区生活中发生的新鲜事。A、写短信B、写日记C、写新闻D、写应用文答案：B50.下列不属于发展型学习任务群的是。A、实用性阅读与交流B、文学阅读与创意表达C、思辨性阅读与表达D、语言文字积累与梳理答案：D51.“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段评价要求“关注阅读兴趣，通过朗读和想象等，侧重考察学生对、节奏和韵味的大体感受。”A、文本内容B、学习情境C、学习主题D、作品情境答案：D52.在落实第三学段的目标过程中，要注重了解文化的源远流长。A、中华优秀文化B、中华优秀传统文化C、中国先进文化D、中国革命文化答案：B53.在第二学段学业质量描述中，要求学生能够运用续讲或续写故事，能用日记等方式记录个人的见闻、感受和想法。A、联想、想象B、借景、抒情C、比喻、拟人D、衬托、对比答案：A54.“文学阅读与创意表达”学习任务群教学提示指出“评价应围绕学生阅读文学作品的进行。”A、体验和感悟B、情感体验C、过程性表现D、具体感受答案：C55.第二学段要求养成良好的书写习惯，能用硬笔熟练书写正楷字，做到A、正确、端正B、规范、端正、整洁C、工整、规范D、端正、规范答案：B56.能用便条和简短的书信与人交流是新课标第几学段的要求？A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B57.“认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。”是新课程标准中“阅读与鉴赏”对标点符号的要求是。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A58.要充分体现阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究的整合，在命题材料和社会生活实际之间找到结合点，引导学生围绕话题或现象，深入思考探究，综合分析解决问题，在学以致用的过程中展现正确的世界观、人生观、价值观。A、阅读与鉴赏B、表达与交流类C、梳理与探究类D、综合型题目或任务答案：D59.各级培训，要根据语文学科特点和确定培训目标,精心选择培训内容，开拓培训思路，创新培训方式。A、语文学科目标B、语文核心素养C、教学要求D、教师发展需要答案：D60.在落实第三学段的目标过程中，要感悟老一辈无产阶级革命家的、

和。（）

①英雄气概

②优良作风

③高尚品质

④个性品质A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④答案：A61.以不下属于第三学段“梳理与探究”的目标要求是。A、策划简单的校园活动B、策划简单的社会活动C、学写活动计划D、学写规范的活动总结答案：D62.教材编写要有利于师生运用多种媒介和呈现学习内容，积极探索信息化环境下的教学变革，发挥传统纸质教材和线上学习资源各自的优势。A、重点内容B、科学手段C、信息技术D、生活实际答案：C63.“乐于在班级活动中交流展示，能根据需要用普通话交谈，认真倾听，把握对话的主要内容并简要转述。”是对学业质量标准的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B64.“阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品，如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等，学习梳理作品的基本内容，针对作品中感兴趣的话题展开交流。”是对整本书阅读学习内容的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C65.教师要关注互联网时代日常生活中的新现象和新特点。A、语言文字运用B、人们生活C、社会需求D、生活需求答案：A66.“实用性阅读与交流”教学提示指出“应紧扣‘实用性’特点，结合日常生活的真实情境进行教学。”下列不符合第一、二学段要求的情境是。A、我爱上学B、我爱我家C、科学家的故事D、文明的公共生活答案：C67.新课程标准对第三学段默读的要求正确的是。A、默读一般读物每分钟不少于300字B、默读做到不出声，不指读C、初步学会默读D、学习默读答案：A68.要合理安排不同类型作业的比例，增强作业的。A、可选择性B、整体性C、综合性D、科学性答案：A69.以下哪项是三、四年级学生应该学会的能力A、尝试分类整理字词B、能分类整理字词C、能发现汉字音、形、义和书写的特点D、具有独立识字能力答案：A70.教材编写分为学制和学制两种。A、六四五三B、六三五三C、六三五四D、五三五四答案：C71.的目的主要是通过学生的学业质量表现检验学生在义务教育阶段结束时核心素养的发展水平，为高一级学校招生录取提供依据，为评价区域和学校教学质量、改进教学提供参考。A、学业水平考试B、纸笔测试C、课堂评价D、学习单设计答案：A72.是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。A、朗读B、识字与写字C、活动与游戏D、综合实践答案：B73.根据《义务教育语文课程标准（2022年版）》第二学段学业质量描述，要求学生能选择自己感兴趣的角度主动搜集信息尝试用记录学习活动的主要过程，并向他人展示学习成果。A、流程图和文字B、日记和图片C、自己喜欢的方式D、图表和照片答案：A74.“能主动梳理、记录可供借鉴的语言运用实例，比较其异同，于不同类型的写作实践中。”是对第三学段学业质量描述。A、积极运用B、时常运用C、尝试运用D、认真运用答案：A75.以下对“充分发挥课程资源的育人功能，优化教与学活动”描述错误是。A、课程资源的使用要以促进学生核心素养发展为目的，多角度挖掘其育人价值。B、与内容形成有机联系，促进课程目标全面达成C、教师要单角度分析、使用课程资源，善于筛选、组合课程资源，利用课程资源创设学习情境，优化教与学活动，提高教学效益D、学校要整合区域和地方特色资源，设计具有学校特色、区域特色的语文实践活动答案：C76.整本书阅读的学习内容第一学段指出“阅读、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和。”A、童言B、童语C、童趣D、童真答案：C77.的评价要特别重视保护学生的学习兴趣和积极性。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、各个学段答案：A78.以下识字与写字目标不适合第三学段的是。A、在毛笔书写过程中体会汉字的优美B、硬笔书写楷书要有一定的速度C、有良好的写字习惯D、能用音序检字法查字典答案：D79.过程性评价应综合运用多种评价方法，增强评价的、整体性。A、主体性B、科学性C、准确性D、科学性答案：D80.“观察、思考日常生活，阅读记人叙事的优秀文本，学习通过口头表达、书面叙写，与他人交流身边令人感动、难忘的人和事。”是“实用性阅读与交流”学习任务群的学习内容。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C81.各地区、各学校应建立合作开发机制，实现课程资源的共建和。A、共治B、共享C、共创D、共管答案：B82.围绕伟大建党精神，确定革命文化内容主题，注重反映的革命传统不包括。A、理想信念、爱国情怀B、乐于助人、见机行事C、艰苦奋斗、无私奉献D、顽强斗争、英勇无畏答案：B83.在第二学段学业质量描述中，要求学生在学习和生活中，累计认识个左右常用汉字。A、1600B、2000C、2500D、800答案：C84.新课标中的“能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法”是哪个学段的要求A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B85.对“命题原则”表述不正确的是。A、坚持素养立意B、坚持依标命题C、坚持开放有趣D、坚持科学规范答案：C86.整本书阅读的学习内容第三学段指出“阅读文学、科普、科幻等方面的优秀作品，如《寄小读者》《十万个为什么》《海底两万里》等，学习梳理作品的，针对作品中感兴趣的话题展开交流。”A、整本书B、基本内容C、主要内容D、故事大意答案：B87.关于倾听他人说话，第三学段要求。A、能抓住要点，并能简要转述B、能抓住要点，并能简要复述C、能抓住要点，并能复述D、能抓住要点，并能转述答案：A88.在第二学段学业质量描述中，要求学生能喜爱阅读童话、寓言、神话等，在阅读过程中能提取主要信息，借助阅读经验和生活经验情节发展。A、预测B、分辨C、辨认D、讨论答案：A89.“学会汉语拼音。”是新课程标准对识字与写字的目标要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A90.教材编写要高度重视继承和弘扬传统文化、革命文化和社会主义先进文化，赓续红色血脉，自觉维护国家统一和民族团结，理解和尊重。A、独特文化B、中华文化C、民族文化D、多样文化答案：D91.教材编写要系统规划和安排。A、科学B、整体C、分段D、综合性答案：B92.第一学段对阅读提出的具体要求是。A、能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。B、阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。C、阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜爱、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。D、欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。答案：B93.“实用性阅读与交流”教学提示指出“评价应注重学生在语言运用的实际表现，围绕个人生活、学校生活、社会生活中阅读与交流的实际任务，评价学生实用性阅读与交流的能力。”A、语言实践活动中B、真实生活情境中C、课堂情境中D、语言运用情境中答案：B94.过程性评价应鼓励、班主任、家长参与过程性评价，通过多主体、多角度的评价反馈，帮助学生处理好语文学习和个人成长的关系,发掘自身潜能，学会自我反思和自我管理。A、班主任B、科任老师C、学校管理人员D、教导答案：C95.试题形式力求创新，鼓励增加试题比例，以避免导向新的应试模式。A、科学性B、多样性C、开放性D、人文性答案：C96.创设情境，应建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联，符合学生。A、自身水平B、认知水平C、发展水平D、知识水平答案：B97.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“探寻日常生活中龙凤、松竹梅兰等。”A、中华文化B、意象C、中华文化意象D、文化意象答案：C98.根据新课标，能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动地形象和优美的语言是第学段的要求。A、一B、二C、三D、四答案：B99.新课标标关于教材编写建议中指出：教材应具有开放性和。A、科学性B、综合性C、典范性D、选择性答案：D100.命题强调参与当代文化生活，关注学生对社会主义先进文化、革命文化、________的体认。A、乡土文化B、中华优秀传统文化C、语文文化D、优秀传统文化答案：B101.“能认真、耐心倾听，抓住要点。”是对第三学段学业质量描述。A、礼貌回应B、并作简要转述C、并做具体转述D、复述、转述完整准确答案：B102.在四年级的词句教学中，下列哪一项教师的行为是不符合新课标要求的A、让学生联系上下文理解词句的意思。B、让学生借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。C、让学生体会课文中关键词句表达情意的作用。D、让学生辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。答案：D103.第二学段要求每学年课内习作左右。A、12B、10C、8D、16答案：D104.在第二学段学业质量描述中，要求学生能根据辨析多音多义字的读音和字义，辨识、纠正常见的错别字。A、具体语境B、关键情境C、语言单位D、当下情景答案：A105.在落实目标要求过程中，引导学生“初步感受中华优秀传统文化的重要价值；初步懂得幸福生活是革命前辈浴血奋战、艰苦奋斗换来的”，是新课程标准的具体要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A106.能增强教师培训效果的方式有。

①确定培训目标

②精心选择培训内容

③开拓培训思路

④创新培训方式A、①②B、②③C、③④D、①②③④答案：D107.“能写读书笔记、常见应用文。”是对学业质量的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C108.新课程标准习作目标要求“珍视个人的独特感受”。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C109.“学习用日记、观察手记等，展示自己观察自然、的收获。”是“实用性阅读与交流”学习任务群第二学段的学习内容。A、观察日记B、观察记录C、书写日记D、探索科学世界答案：D110.发展型学习任务群不包括以下哪一项？。A、实用性阅读与交流B、文学阅读与创意表达C、思辨性阅读与表达D、语言文字积累与梳理答案：D111.重视命题规划。明确学业水平考试命题的，规定内容范围与水平标准。A、目标要求B、任务难度C、题量难度D、题型设计答案：A112.《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出，教材编写要高度重视继承和弘扬、革命文化和社会主义先进文化。A、进步文化B、民族文化C、世俗文化D、传统文化答案：D113.整本书阅读的学习内容第一学段指出“阅读自己喜欢的童话书，想象故事中的画面，学习书中的故事。”A、陈述B、复述C、讲述D、口述答案：C114.纸笔测试要注意与日常教学的融合，增强测评题目的科学性、，发挥阶段性评价的诊断、调节功能，避免消极影响和干扰日常教学A、多样性B、准确性C、多元性D、开放性答案：A115.“诵读表现自然之美的，感受大自然的美景与变化。”是“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段的学习内容。A、古诗B、童谣C、短小诗文D、歌谣答案：C116.关于义务教育语文课程标准以下说法错误的是。A、语言运用是指学生在日常生活中，通过被动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感。B、文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心。C、语言文字及作品是重要的审美对象，语言学习与运用也是培养审美能力和提升审美品位的重要途径。D、在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以语言运用为基础。答案：A117.总目标第9条指出：能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习___________，形成健康的审美情趣。A、发现美B、表现美C、创造美D、以上都是答案：D118.第三学段“识字与写字”学业质量要求：能辨识同音字、字，纠正错别字。A、同义B、形近C、形声D、近义答案：B119.过程性评价要注意观察小组成员的分工方式、和对不同意见的处理，关注学生在发言和倾听发言时的规则意识和交际修养，借助评价引导学生反思学习过程。A、语言交流B、讨论程序C、组织语言D、分工交流答案：B120.“参观物质文化遗产，了解非物质文化遗产。”是对跨学科学习中学习内容的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B121.“梳理、反思小学阶段的阅读生活，运用口头或书面方式，与同学分享自己整本书阅读的经历、体会和阅读方法。”是对整本书阅读学习内容的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C122.“实用性阅读与交流”属于类型的学习任务群。A、基础型学习任务群B、发展型学习任务群C、拓展型学习任务群D、分享型学习任务群答案：B123.根据学生需求提供学习支持，引导学生在完成任务、解决问题的过程中积累，发展未来学习和生活所需的基本素养。A、基础文化知识B、语文学习经验C、社会实践经验D、学科素养知识答案：B124.以下不属于语文教师要主动将新理念、新方法、新技术应用到语文教学中，通过多种途径提高自己的专业水平的是。A、个人反思B、同伴互助C、专家引领D、个人检讨答案：D125.“能根据校园、社会活动的需要，自己或与同学合作撰写活动计划、实施方案或活动总结。”是对学业质量描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C126.新课程标准在“识字与写字”目标中要求第三学段应该。A、有较强的独立识字能力B、有初步的独立识字能力C、学习独立识字D、能够独立识字答案：A127.过程性评价要注重校内外评价的结合，关注学生在家庭生活和中的语言发展情况。A、班级生活B、社会生活C、学校生活D、社会生活答案：D128.第三学段“学业质量”要求：能写读书笔记、。A、说明文B、议论文C、调查报告D、常见应用文答案：D129.整本书阅读教学提示指出“指导学生认识不同类型图书的特点和价值，根据自身实际确定，选择图书和适宜的版本，合理规划阅读时间。”A、阅读内容B、阅读计划C、阅读目的D、阅读方法答案：C130.“有自觉识字的意识”是关于“识字与写字”的学业质量描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C131.教学研究与教师培训要充分利用现代信息技术优势，将相结合，整合培训资源，增强培训效果，扩大培训的受益面。A、线上培训和线下培训B、个人培训和集中培训C、现场教学和专题辅导D、直接传授和实践参与答案：A132.新课程标准中第一学段“梳理与探究”对综合实践的具体要求是。A、学习组织有趣味的语文事件活动，在活动中学习语文、学会合作。B、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行谈论和分析，学写活动计划和活动收获C、自主组织文学活动。关心学校、本地区、国内外大事。D、观察大自然，热心参加校园、社区活动，积累活动体验。答案：D133.“实用性阅读与交流”学习任务群第二学段学习内容有“学习具体、生动地讲述有关老一辈无产阶级革命家和革命英雄、劳动模范、科学家的事迹。”A、合理B、简练C、清楚D、有趣答案：C134.过程性评价要拓宽评价视野，倡导。A、课内外联系B、学科融合C、跨学科学习D、个性化学习答案：B135.第一学段学业质量要求“喜欢阅读图画书、儿歌、寓言等。”A、童话B、神话C、故事D、歇后语答案：A136.“文学阅读与创意表达”学习任务群第一学段评价要求“关注阅读兴趣，通过等，侧重考察学生对作品情境、节奏和韵味的大体感受。”A、默读与思考B、朗读和想象C、品读和想象D、诵读和思考答案：B137.跨学科学习中的教学提示指出：“根据不同学段学生生活的范围、学习兴趣和能力，精心选择和内容，组织、策划多样的学习活动。”A、学习方法B、学习主题C、学习策略D、学习计划答案：B138.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“综合运用语文、道德与法治、科学、劳动等多方面的，通过小组研讨，集体策划、设计参观考察活动方案，运用跨媒介形式分享研学成果。”A、知识B、技能C、知识和技能D、知识和能力答案：C139.教材编写要以马克思主义为指导，坚持，体现社会主义核心价值观。A、立德树人B、启智增慧C、育人导向D、以德为先答案：A140.第一学段“表达与交流”中对观察和积累的具体要求是。A、能留心观察周围事物，在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。B、观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。C、养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材。D、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。答案：A141.命题材料要能够体现问题或任务的对象、目的与要求，能够启发学生调动既有知识和资源解决问题、完成任务，能够为学生、完成任务提供背景材料或知识支架。A、提供情境B、解决问题C、生活经验D、情感体验答案：B142.课堂教学评价是的主渠道。A、过程性评价B、综合性评价C、总结性评价D、综合性评价答案：A143.“推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果”是新课程标准对目标的要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C144.思维具有一定的。

①敏捷性②灵活性③深刻性④独创性⑤批判性A、①②③B、②③④C、②③④⑤D、①②③④⑤答案：D145.第三学段目标要求利用网络、图书馆等渠道获取资料，解决与相关的问题。A、学习和生活B、考试和生活C、学习和处事D、写作和阅读答案：A146.学习任务群的安排注重整体规划，根据，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。A、学段特征B、身心特点C、年龄特点D、发展规律答案：A147.第一学段学业质量要求“参加活动，能表达自己的体验、感受和发现，愿意用文字、图画等方式记录见闻、想法。A、文学体验B、课外活动C、社会实践D、兴趣小组答案：A148.跨学科学习中的学习内容对第二学段的描述是“尝试运用科学、艺术、等相关知识和技能，富有创意地设计并主动参与朗诵会、故事会、戏剧节等校园活动。”A、绘画B、信息技术C、书法D、篆刻答案：B149.关于“挥制度优势，推进研修融合”，下列说法错误的是。A、要充分发挥我国教研制度的优势，整合各级教研组织和教师培训机构力量B、将语文教师培训和语文学科教研结合起来，实现研修的体化设计与实施C、在吸收语文学科教育理论研究成果的基础上，不必关注一线语文教师和教研员在理解和实施课程标准过程中积累的成果和经验D、及时将实施课程标准过程中积累的成果和经验纳入到语文教师的研修和培训课程中，提高培训的实用性答案：C150.教学研究与教师培训要运用、参与式、体验式等培训方式加强培训者与被培训者的互动，提高培训的针对性和实效性。A、观察式B、案例式C、拓展式D、对话式答案：B151.第一学段学业质量描述中，要求在学习与生活中，累计认识个左右常用汉字，能正确书写个左右常用汉字。A、8001600B、1600800C、10001800D、18001000答案：B152.“能用准确的语言清楚地介绍、说明事物或程序。”是对学业质量描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C153.“阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范的动人故事。“是对整本书阅读学习内容的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B154.课程评价应注重考察学生的语言文字运用能力、审美情趣和价值立场，关注学生学习过程和学习进步。A、思维方式B、思考方法C、思维过程D、思维能力答案：C155.王明今年读四年级，根据表达需要，他应该能正确使用句号、感叹号、问号、引号等标点符号。A、书名号B、分号C、逗号D、冒号答案：D156.“主动阅读成语故事、寓言故事、神话故事、革命英雄故事等叙事性作品，能向他人讲述主要内容；能用自己喜欢的形式记录阅读感受与生活体验。”是对学业质量描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B157.下列对“教学研究与教师培训”描述正确的有。

①立足教学实践，提高教研水平

②聚焦关键问题，推进校本教研

③依据课改理念，设计培训内容

④采用多种方式，增强培训效果A、①②B、②③C、③④D、①②③④答案：D158.“能概括说明性文字的主要内容或的关键信息，初步判断内容或信息的合理性。”是对第三学段学业质量描述。A、议论文B、新闻报道C、非连续性文本D、简单的非连续性文本答案：D159.在语文学习过程中，培养，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。A、爱国主义B、集体主义C、社会主义思想道德D、以上都是答案：D160.第三学段学业质量要求：能根据的需要，自己或与同学合作撰写活动计划、实施方案或活动总结。A、校园、家庭活动B、家庭、社会活动C、校园、社会活动D、校园、班级活动答案：C161.随着学段升高，作业设计要在识记、理解和应用的基础上加强综合性、探究性、开放性，为学生发挥创造力提供空间。A、开放性B、探究性C、独特性D、准确性答案：A162.教师要严格控制作业数量，用少量、的作业帮助学生获得典型而深刻的学习体验。A、科学B、准确C、少量D、分层答案：C163.基础型学习任务群的教学提示指出，要引导学生在中感受中华文化的魅力，激发热爱中华文化的情感。A、识字、写字、语言积累B、识字、写字、诵读C、诵读、积累、探究D、诵读、积累、表达答案：A164.“体会汉字蕴含的智慧”是新课程标准对“识字与写字”目标的要求。（）A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C165.新课程标准第一学段的阅读要求是。A、初步学会默读，做到不出声，不指读。B、熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。C、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。D、学习略读，粗知文章大意。答案：C166.第二学段要求学生要养成读书看报的习惯。课外阅读总量不少于万字。A、20B、30C、40D、50答案：C167.新课程标准对第三学段“阅读与鉴赏”的目标要求正确的是。A、能用普通话正确、流利地朗读课文B、比较熟练地用普通话正确、流利地朗读课文C、熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文D、熟练地用普通话正确、流利、比较有感情地朗读课文答案：C168.“在学习和生活中，累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。”是对学业质量的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B169.科学设计试卷结构，明确规定主观性和客观性试题比例，倡导设计基于探究性、综合性试题。A、开放性B、多样性C、时代性D、典型性答案：A170.跨学科阅读的学习内容第一学段指出“在班级、或家里养护一种绿植或者小动物。综合运用语文、科学、数学等多学科知识，学习日常观察和记录。”A、小区B、学校C、公园D、社区答案：B171.学业质量要求第一学段“看图写话”能描述的主要内容，说出多幅图画之间的内容关联。A、一幅图画B、两三幅图画C、三四幅图画D、多幅图画答案：A172.教材编写体例和呈现方式，要围绕学生生活实际和认知需求创设学习情境，以为导向，有机组合选文及辅助性学习资源，循序渐进地设计支架式的学习任务和活动，体现过程性评价，以促进学生自主、合作、探究学习。A、实践活动B、问题探究C、学习目标D、内容目标答案：B173.“学习浏览”是新课程标准对目标的要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C174.学习任务群安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现和适应性。A、连贯性B、发展性C、综合性D、多样性答案：A175.2022语文新课标关于课程实施方面指出：教师应理解的内涵，全面把握语文教学的育人价值，突出文以载道，以文化人。A、立德树人B、核心素养C、知识内容D、课程目标答案：B176.教师培训要强调语文课程的素养导向和，明确语文课程标准中核心素养、课程目标、课程内容、课程实施、学业质量等部分的内在联系。A、教学目标B、育人价值C、能力发展D、终身教育答案：B177.第二学段要求学生累计认识常用汉字个左右，其中个左右会写。A、25001600B、1600800C、30002500D、2500800答案：A178.“思辨性阅读与表达”学习任务群教学提示指出“应设计阅读、讨论、探究、演讲、写作等多种学习活动，引导学生学习发现、思考、探究问题的。”A、原理和方向B、思路和方法C、情境和特点D、解决办法答案：B179.第一学段学业质量描述中，要求注意用语气、语调和表现对文本的理解和感受。A、语义B、语言C、韵律D、节奏答案：D180.新课标标关于教材编写建议中指出：其他学习任务群阅读材料的选择也要适当兼顾。A、整本书B、课外拓展C、课内课文D、大单元答案：A181.“听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。”是新课程标准第学段中“表达与交流”的目标要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A182.在主题情境中，开展文学阅读和创意表达活动，引导学生、表达自己的独特感受，促进学生的精神成长。A、体验学习的乐趣B、感受文学之美C、感受阅读的乐趣D、体会作品的情感答案：B183.以下不属于第三学段“梳理与探究”的目标要求是。A、发现所学汉字音形义和书写特点B、感受不同媒介的表达效果C、尝试写简单的研究报告D、了解查找资料的多种方法答案：D184.语文课程理念倡导课程评价的和整体性，重视评价的导向作用。A、多元性B、一致性C、过程性D、时代性答案：C185.语文课程围绕核心素养，体现,反映课程理念，确立课程目标。A、道德素养B、课程性质C、学科特点D、教学重点答案：B186.第三学段“学业质量”要求：能围绕展开调查，从多方面获取活动各阶段的材料，并用多种方式有条理地记录学习活动过程，表达参与活动的感受。A、学习目的B、学习活动C、学习方式D、学习重点答案：B187.过程性评价贯串语文学习全过程，终结性评价包括和过程性评价的综合结果。A、阶段性评价B、学业水平考试C、学业水平测试D、阶段性测试答案：B188.第三学段学业质量要求：能借助与文本相关的材料，结合评价文本中的主要事件和人物，提出自己的观点或看法。A、作品关键语句B、作品关键词句C、作品优美语句D、作品主要内容答案：A189.“乐于参与读书交流活动，能诵读学过的优秀诗文，尝试用不同的语气、语调表达自己的理解与感受。”是对学业质量的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B190.“实用性阅读与交流”教学提示指出“注意应用文的基本格式和。”A、思路清晰B、有条有理C、行文规范D、层次分明答案：C191.下列表述有关跨学科学习教学提示的是。A、通读整本书，了解主要内容，关注整体与局部、局部与局部之间的关系。B、重视序言、目录等在整本书阅读中的作用。C、可以结合学校和社区开展的文化活动进行语文跨学科学习。D、应创设自由阅读、快乐分享的氛围。答案：C192.整本书阅读的学习内容第二学段指出“阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述。A、整本书B、基本内容C、主要内容D、故事大意答案：D193.第三学段学业质量要求：参加文学体验活动，能够围绕发现的问题，搜集资料、，结合学习积累和经验，初步形成自己的理解和认识。A、整理他人的观点与认识B、整理相关的观点与看法C、梳理信息、整理他人的观点与认识D、梳理信息、整理相关的观点与看法答案：B194.义务教育语文课程突出内容的，充分吸收语言、文学研究成果，关注数字时代语言生活新发展，体现学习资源的新变化。A、时代性B、数字性C、多样性D、统一性答案：A195.“写作”在第一学段被称为。A、说话B、写话C、习作D、写作答案：B196.“阅读反映革命传统的作品，如《可爱的中国》《小兵张嘎》《闪闪的红星》等，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神。”是对整本书阅读学习内容的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C197.围绕，确定中华传统文化内容主题。A、伟大建党精神B、创造性转化和创新性发展要求C、社会主义核心价值观D、时代发展的社会需求答案：B198.“思辨性阅读与表达”学习任务群第三学段学习内容有“在日常生活和学习中，发现并思考成语、对联、谚语、绕口令等多种语言现象的特点，体会不同的。”A、思想感情B、文学味道C、艺术特色D、表达效果答案：D199.2022语文新课标关于课程实施方面指出：“引导学生在学习语言文字运用的过程中，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观、体认和传承中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化、积淀深厚的文化底蕴，增强。A、制度自信B、理论自信C、文化自信D、道路自信答案：C200.命题要坚持科学规范。题目表述简明、规范，材料选择具有和多样性，评分标准有效反映学生核心素养发展水平，确保测试目的、测试内容、测试形式和评分标准的一致性。A、综合性B、开放性C、典型性D、典范性答案：D201.问题或任务要立足文本信息的提取、归纳、概括，考查学生对作品思想内容、篇章结构、表现手法、语言风格的理解和把握，引导学生对作品的创作动机、表达效果作出合理评价。A、阅读与鉴赏类B、表达与交流类C、梳理与探究类D、综合型题目或任务答案：A202.引导学生借助信息技术等多种方式汇总、梳理自己积累的语言材料，建立自己的，并能学以致用。A、创意语言资料库B、智慧锦囊C、资源宝库D、写作资料包答案：A203.李红今年读四年级，根据表达需要，他应该能正确使用句号、感叹号、问号、冒号、等标点符号。A、书名号B、分号C、逗号D、引号答案：D204.整本书阅读的学习内容第二学段指出“阅读，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述故事大意。”A、故事书B、文学名著C、童话书D、儿童文学名著答案：D205.语文课程标准的核心素养内涵包括哪些方面？（）

①语言运用②文化自信③思维能力④审美创造⑤思考能力A、①③④⑤B、①②③④C、②③④⑤D、①②③答案：B206.整本书阅读的学习内容第一学段指出“、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣。”A、默读B、阅读C、诵读D、朗读答案：B207.“养成爱护图书的习惯。”是新课程标准对阅读习惯的具体要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A208.总目标第6条指出：积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和________，提高形象思维能力。A、模仿力B、感知力C、表达力D、创造力答案：D209.关于“写作”的目标，第一学段定位为“写话”，第二学段开始是“这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。A、日记B、学话C、习作D、练笔答案：C210.第三学段学业质量要求：能通过诵读、改写、表演等方式，表达自己对感人情境和形象的理解与。A、审美经验B、审美体验C、审美创造D、审美情趣答案：B211.总目标第7条指出：乐于探索，勤于思考，初步掌握____________等思维方法，辩证地思考问题。

①比较②分析③概括④推理A、①②③B、①②③④C、②③D、③④答案：B212.语文教师要勇于面对课程实施过程中遇到的新问题和新挑战，紧紧围绕课程标准实施和教材使用过程中出现的，立足学情,因地制宜，以研究的态度探索问题的解决办法，提高教学研究水平。A、关键问题B、重要问题C、突出问题D、疑难问题答案：C213.教师培训要从出发，明晰语文课程标准修订的背景和价值。A、新时代教育变革的总体方向和要求B、教师工作实际C、学校的实际D、学生实际答案：A214.新课标关于评价建议中指出：或任务是题目的主体部分。A、问题B、条件C、情境D、知识点答案：A215.第二学段要求在习作中要学会修改明显错误的。A、词句B、片段C、标点符号D、修辞手法答案：A216.第三学段关于多媒介的目标要求，错误的是。A、感受不同媒介的表达效果B、学习跨媒介阅读与运用C、初步运用多种方法整理和呈现信息D、熟练使用多种媒介展示作品答案：D217.“文学阅读与创意表达”学习任务群第二学段评价要求“在阅读全文基础上，侧重考察学生对重要段落和语句的理解，以及对和形象的具体感受。”A、作品的语言B、作品的人物C、作品的表达D、作品的精神答案：A218.课程理念指出要突出课程内容的和典范性，加强课程内容整合。A、时代性B、综合性C、多元性D、一致性答案：A219.跨学科学习中的教学提示指出“第一至第三学段以观察、记录、参观、为主。”A、参与B、参观C、设计D、体验答案：D220.总目标第4条要求：主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟规律。A、审美创造B、语言文字运用C、思维发展D、写作表达答案：B221.评价要真实、完整地记录学生参与语文实践活动的整体表现，关注学生在活动中表现出来的。A、交流、评价和创新能力B、沟通、合作和创新能力C、交流、创新和评价能力D、沟通、合作与评价能力答案：B222.第三学段“学业质量”要求：能和专题演讲，发表自己的观点，在交流反思中辨别是非、善恶和美丑。A、参与讨论B、组织讨论C、组织辩论D、参加辩论答案：B223.语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成,共同指向学生的核心素养发展,具有。A、情境性、实践性、综合性B、情境性、实践性、科学性C、工具性、实践性、综合性D、情境性、人文性、综合性答案：A224.语文课程是一门学习的综合性、实践性课程。A、语言文字B、汉语言文字C、国家通用语言文字D、国家通用汉语言文字答案：C225.三、四年级学生应该在表达与交流中，乐于用口头、书面的方式与人交流沟通。增强表达的A、需要B、需求C、信心D、自信心答案：D226.“在学习中，能发现的词句和段落，自觉记录、整理。”是对第三学段学业质量描述。A、优美B、个性化C、具有新鲜感D、富有表现力答案：D227.新课标标关于评价建议中指出：应规范。主观题题干要简洁、明确，便于学生捕捉问题的核心信息。A、题目设计B、题干设计C、问题设计D、核心问题设计答案：B228.关注个体差异和不同的学习需求，鼓励自主阅读、。A、自主表达B、积极表达C、自由表达D、自信表达答案：C229.注意幼小衔接，减缓坡度，降低难度，增强学习的和吸引力。A、综合性B、情境性C、趣味性D、实践性答案：C230.“养成留心观察周围事物的习惯”是新课程标准对目标的要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C231.在理解语句的过程总体会句号与逗号的不同用法是新课标第几学段的要求？A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B232.认识信息技术对学生阅读和表达交流等带来的深刻影响，把握信息技术与深度融合的趋势。A、读写生活B、大众生活C、学习生活D、语文教学答案：D233.能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。这是对第学段“口语交际”的要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B234.2022语文新课标关于课程实施方面指出：教师应充分认识语文课程工具性与人文性是统一的，从培养核心素养出发，把握四个方面整体交融的特点，设定时既有所侧重，又融为一体。A、教学内容B、教学目标C、课程内容D、课程目标答案：B235.整合关键的语文知识和语文能力，体现解决典型问题的过程和方法。A、运用语文B、运用知识C、运用能力D、运用智慧答案：A236.“阅读哲人故事、寓言故事、成语故事等，感受其中的智慧,学习其中的思维方法。”是“思辨性阅读与表达”学习任务群的学习内容。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C237.推进校本教研要根据教师的研究兴趣和专长，组建形式多样的校本教研共同体，有计划地开展校本教研活动，提高教研品质，促进教师发展。A、主题式B、情境式C、沉浸式D、单元式答案：A238.第二学段学业质量描述中指出：能按照童话、寓言等，运用联想、想象续讲或续写故事。A、写法体裁B、形式逻辑C、类别类型D、文体样式答案：D239.“能借助汉语拼音认读汉字。”是新课程标准对识字的具体要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A240.下列作品反映革命传统，讲述自己感受到的家国情怀和爱国精神的是。A、《爱的教育》B、《稻草人》C、《十万个为什么》D、《小兵张嘎》答案：D241.第三学段学业质量要求：积极参加跨学科学习活动，能利用多种信息渠道获取资料，在简单的调查、访谈等活动中记录。A、研究成果B、研究过程C、研究问题D、真实生活答案：D242.“能用音序检字法和部首检字法查字典、词典”是的具体要求。A、第一学段B、第三学段C、第二学段D、第四学段答案：C243.以下选项中不属于语文课程学习任务群类型的是。A、拓展型学习任务群B、发展型学习任务群C、分享型学习任务群D、基础型学习任务群答案：C244.新课程标准学段要求第一学段对默读的要求是。A、学会B、学习C、初步学会D、默读有一定的速度答案：B245.新课程标准第三学段习作修改目标要求做到。A、语句通顺，行款正确，书写规范、整洁B、语句通顺，行款正确，有一定书写速度C、语句通顺，书写规范、整洁D、行款正确，书写规范、整洁答案：A246.教师培训要关注、大数据等新知识和新业态，增强培训内容的时代性。A、人工智能B、云计算C、区块链D、物联网答案：A247.增强课程实施的情境性和实践性，促进的变革。A、学习过程B、学习方式C、学习方法D、评价方式答案：B248.“喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。”是新课程标准对识字与写字的具体要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A249.整本书阅读的学习内容第二学段指出“阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的，用自己喜欢的方式讲述故事大意。”A、真善美B、美好品质C、精神世界D、形象答案：A250.语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢意识，建立文化自信、培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。A、人类共同体B、教书育人C、立德树人D、中华民族共同体答案：D251.组织学生互相评价时，教师要对同伴评价进行再评价，提出指导意见，引导学生内化评价标准、，在评价中学会评价。A、了解评价方式B、把握评价尺度C、学会组织分工D、把握评价内容答案：B252.创设学习情境，教师应利用无时不有、无时不在的与实践机会。A、环境资源B、语文学习资源C、社会资源D、人际资源答案：B253.下列对“教学研究与教师培训”描述正确的有。

①坚持终身学习，提升专业素养

②立足教学实践，提高教研水平

③适应时代要求，提升信息素养

④加强区域教研，推广典型经验A、①②B、②③C、③④D、①②③④答案：D254.重视培养学生广泛的阅读兴趣，提倡、多读书、好读书、读好书、读整本书，注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品味。A、多做题B、少刷题C、不做题D、少做题答案：D255.“能借助跨学科知识和相关材料，与同学合作探索解决问题的具体方法，运用相关知识解释自己的想法，记录，写简单的研究报告。”是对第三学段学业质量描述。A、自己的看法B、收集的信息C、自己和同学的看法D、探究的过程及结论答案：D256.“复述叙事性作品的大意”符合第学段新课标要求？A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B257.过程性评价应统筹安排。A、评价方式B、评价对象C、评价内容D、评价结果答案：C258.关于“写作”的目标，第一学段定位于“”，第二学段开始“习作”，这是为了降低学生写作起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。A、日记B、学话C、写话D、练笔答案：C259.跨学科学习中的教学提示指出：“要引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高交流沟通、团队协作和。”A、实践能力B、创新能力C、实践创新能力D、语文实践能力答案：C260.“初步了解查找资料、运用资料”是新课程标准对阅读与鉴赏目标的要求。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：C261.第一学段学业质量描述中，要求能借助复述自己读过的故事或其他内容，尝试对阅读内容提出问题。A、关键词句B、图片信息C、老师提示D、段落大意答案：A262.学习任务群安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和。A、适应性B、综合性C、发展性D、多样性答案：A263.阶段性评价旨在考察班级整体学习情况和学生阶段性学习质量，是的重要依据A、整理、反思和改进B、回顾、反思和改进C、研究、合作和反思D、改进、反思和创新答案：B264.教材编写要充分体现义务教育语文学习的基础性、特征，做好各学段之间的衔接。A、阶段性B、综合性C、实践性D、终结性答案：A265.“阅读、朗诵优秀的儿歌集，感受儿歌的韵味和童趣。”是对整本书阅读学习内容的描述。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：A266.语言发展的过程也是的过程，二者相互促进。A、思维发展B、理解运用C、写作提升D、审能创造答案：A267.下列习作要求适合的学业质量描述。

习作要求：兴化府古街已成为莆田著名文化旅游打卡地，请按浏览的顺序写写这个地方，把浏览过程写清楚。A、第一学段B、第二学段C、第三学段D、第四学段答案：B268.教材编写要根据个学习任务群的特点，通过目标取向、文本选择、学习实践活动方式等体现不同学习任务群的特色；也可设置关联性的学习内容，实现同一学段不同学习任务群内容的整合。A、四B、六C、八D、十答案：B269.课程资源的使用要以为目的，多角度挖掘其育人价值，与课程内容形成有机联系，促进课程目标全面达成。A、促进学生核心素养发展B、可持续发展C、政治D、培养精英答案：A270.在第二学段学业质量描述中，要求学生注意积累和梳理语言材料，能把具有相同或相似特征的汉字进行。A、整合B、分类C、归纳D、调整答案：B271.根据新课标，属于第二学段阅读与鉴赏教学建议的一项是A、了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。B、结合上下文和生活实际了解文中词句的意思，借助图画阅读C、在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。D、阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受。答案：D272.跨学科学习中的教学提示指出：“评价以为主，既充分肯定学生的发现和创造，又引导学生自我反思提升，不断提高跨学科学习的质量。”A、甄别B、检测C、表扬D、鼓励答案：D273.各个学段的阅读教学都重视朗读与默读。第一学段对朗读的具体要求是。A、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。B、学习用普通话正确、流利、