人教版《道德与法治》七年级上册：62-师生交往-课件

第三单元师长情谊第六课师生之间第2课时师生交往学习目标1.理解教学相长的基本内涵。2.掌握与老师沟通的方法。3.正确认识师生交往的良好状态。4.理解建立良好师生关系的原则。5.知道如何化解与老师之间的矛盾。新课探究目标导学一：教学相长1.活动：小组讨论与分享（1）回忆你跟老师相处的过程中，哪些细节能够体现这种交流互动促进了老师更好地“教”？（2）当你给老师提出自己的见解或建议的时候，你是否注重自己的礼仪？（3）在某个问题上，如果你与老师的观点不同，你会如何看待你的老师？2.活动：情景剧表演（1）每个故事分别设计和表演两个不同版本的结尾；（2）比较不同的结尾分别会给当事人带来哪些不同的感受和可能的结局。情景一：思思喜欢文学创作，她写的小说经常获得语文老师的赞赏。但是一次数学课上，她偷偷在下面写小说，被数学老师发现了，没收了手稿，还被狠狠地批评了一顿……情景二：小宇总是能保质保量地上交各科作业，经常被老师肯定。但是今天上英语课时老师却当着全班同学的面，狠狠地批评了几个没交作业的同学，包括小宇。后来，老师发现他的作业本被落在了办公室里……

延伸思考：你认为“严师”还是“慈师”对我们的成长更有帮助？说说其中的道理。你还知道哪些尊师名言？经师易遇，人师难遇。——司马光古之学者必严其师，师严然后道尊——欧阳修举世不师，故道益离。——柳宗元……面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。作为学生，学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。教学相长1.什么是教学相长？

教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。小结2.教学相长有什么作用？

面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。

真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反馈，也是师生共同学习的新资源；与老师分享自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。3.怎样对待老师的表扬和批评？1）老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反省自己，改进不足。

2）对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。目标导学二：亦师亦友1.名人与老师故事一：1959年6月25日，毛泽东来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛宇居一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛宇居不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!”毛泽东故居故事二：1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林。他急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。故事三：人们尊师敬师，习近平亦是如此。他曾说过：“教过我的老师很多，至今我都能记得他们的样子，他们教给我知识、教给我做人的道理，让我受益无穷。”2016年9月9日教师节前夕，习近平来到母校北京八一学校看望师生。78岁的田潞英满头银发、精神矍铄，她曾担任习近平小学四年级时的班主任。她对当年这位学生的印象是：“特别厚道、老实”“善良”“尊敬老师”。小组讨论并回答（1）几位名人的故事对你有何启发？（2）对老师的尊重体现在哪些方面？（3）如果不喜欢某位老师，我们还要尊重他吗？（4）作为学生，与老师成为朋友有哪些妙招？师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。在平等相待、相互促进的师生交往中，我们可以和老师成为朋友。亦师亦友2.感恩我的老师三句真诚而具体的感谢；三句由衷而温暖的赞美；三句贴心而亲切的关怀。（1）请以小组为单位，为你们组在上一课时采访过的老师写下：（2）写在彩纸上，做简单的设计，签上小组成员姓名，送给Ta──亲爱的老师。1.师生交往的良好状态是什么？

学生乐于学习，老师寓教于乐，师生之间彼此尊重、相互关心、携手共进，是师生交往的良好状态。小结2.师生怎样彼此尊重？1）师生彼此尊重，意味着尊重对方的人格尊严、个性差异、劳动成果等。2）尊重老师是中华民族的优良传统，是我们作为“晚辈”的基本道德修养。3.为什么要关心老师、理解老师？老师是我们知识学习的指导者，也是我们精神成长的引路人。课堂小结1.有一份调查报告显示，51.1%的中学生认为，知心朋友在自己未来的生活中最重要，59%的学生表示快乐的时刻是“与朋友在一起”，这反映了（

）A.交朋友已成为当今青少年的时尚B.朋友已成为青少年生命中越来越重要的部分C.青少年与父母之间存在冲突，没法与父母交往D.中学生兴趣爱好广泛