免疫学绪论课件

限生物学和疫学主讲:章静徽医专章静12/9/2020免疫学绪论限生物学和疫学主讲:章静徽医专章静12/9/2020前言本书包括三个部分,共54学时(3/1~18)>医学免疫学(12+3学时)微生物与免疫学>医学微生物学(21+9学时)>人体寄生虫学(8+1学时)病原生物学课程特点内容多;涉及面广;与临床联系紧密徽医专章静12/9/2020医学免疫学绪论、免疫学的基本概念、免疫功能的三大表现免疫学的形成和发展简史徽医专章静12/9/2020孩子是生命的延续，是祖国的未来。关心孩子，就是关注我们民族的未来。教育孩子不仅是学校的责任，也是家长的责任。学校教育只有与家庭教育相结合，发挥各自特长，互补不足，形成合力，才能收到事半功倍的效果。家校合作的基础是学校，班主任与家长的合作，则是家校之间能够建立良好关系的关键一步。教师与家长的合作是指教师与家长通过交往实现在教育原则、教育要求、教育过程和教育手段等方面的一致或互补。这种交往是教师与家长为了相互交流思想，交换有关学生成长的教育信息，表达情感等目的所实现的沟通。这种沟通是十分必要的，因为在教师与家长的合作中往往会出现一些分歧，具体体现在教育观念上的分歧、教育出发点的分歧、教育方法上的分歧和教育价值观的分歧。诸多分歧的存在，直接影响着教师与家长合作关系的形成与发展。因此，要通过必要的途径，实现教师与家长的沟通交流，通过沟通，达成对教育的共识。创设家长课堂是实现教师与家长沟通交流的有效途径。创设家长课堂之前，我校先邀请家长来学校听课。先发放邀请函，表达学校真挚的诚意及这样做的目的，希望家长坐在自已孩子的课堂上，和孩子共同上一节课，关注孩子的上课表现，也对学校教育教学提出宝贵意见。学生家长对这一活动十分支持。他们冒严寒、顶劲风，从四面八方来到我们的学校，来到自己孩子的班级。有些家长和孩子并排坐在一起认真听老师讲课，认真观察实验操作的过程。学校现代化的教学手段令家长们耳目一新，英语课上老师流利的口语，师生间精彩的互动，让我们的家长慨叹不已，颌首赞许。每一位来听课的家长仿佛重回到学生时代，他们认认真真地听进去了。亲眼看到自己的孩子在课堂上认真地回答问题，家长喜上眉梢。课下我们请家长与任课教师座谈，让他们谈谈对课堂教学的看法及要求，与他们交流一下自己孩子的学习情况。家长的态度十分认真，他们对孩子的课堂表现十分关注。一位家长发现自己的孩子上课不愿举手发言十分焦急，仿佛忽然意识到自己的孩子性格太内向了，意识到了，他就一定会去想办法和孩子沟通。只有让家长全面了解学生的实际情况，才能真正达到共同教育孩子的目的。家长的积极性被调动起来了，我校便趁热打铁，开设了家长课堂，请有经验的教师为家长上课。授课内容分为几个方面，首先请政治老师为家长讲解《义务教育法》《未成年人保护法》，让家长明白九年义务教育是法定的，家长或监护人不能剥夺孩子受教育的权利，使家长明白让孩子接受教育，对孩子进行教育是家长的责任和义务。家长如果能真正懂法、守法、不做法盲，他们就不会对学生任意辍学默许或听之任之了，家长如果能从思想上重视孩子上学的事，孩子自然就不敢怠慢。总之，让家长负担起做家长应该承担的责任，这对学校教育来说是一种减负，又有利于学生健康成长。我校的家长课堂还向家长介绍有关心理健康方面的知识，引导家长走进孩子的心灵深处，了解孩子成长过程中的迷茫与困惑，陪伴孩子走过这段既兴奋快乐又矛盾困惑的“心理断乳期”，引导家长认识到培养孩子健全的人格和健康的体魄同样重要。家长课堂还就教育观念、教育方法和行为习惯的养成等方面与家长探讨，共同寻求解决问题的方法。家长课堂的开设，充分调动了家长对孩子教育的积极性和主动性，为家长提供了教育孩子的宝贵经验，与家长共同寻求学生存在的问题，确立今后努力的方向。家长课堂开设初期，许多成绩差的学生家长不愿意来学校，他们以为像每次家长会那样，沟通的重点会落在成绩上，孩子成绩不好，自己脸上也无光。家长课堂开设一段时间后，他们渐渐消除了这种顾虑，明白了对自己的孩子要从多方面衡量，对子女教育要充满信心，这样的家长课堂很受学生家长欢迎。家长课堂达到了教师和家长互通和互补目的。在家长课堂上，家长们积极发言，虽然表达的是他们不同的心声、思路、感受和理念，但传达的却是共同的心愿，即希望自己的孩子长大后成为国家的有用之材。在这样的教育氛围下，学生受到的教育更丰富、更广泛、更深刻，避免了教育的片面性。家庭教育和学校教育互相补充，形成合力，才能产生最佳效果。通过开设家长课堂，许多家长的认识提高了，能主动与孩子和老师沟通，开始关注学生的心理健康，意识到学生全面发展的重要性。在家长的关注下，学生对理想、前途和学习目的的认识也更明确了。家长课堂像一个平台，搭设了学生、家长和教师的心理桥梁，增强了学生对家长和教师的情感体验。教育家长的目的还要落实在学生身上，家长课堂有时也以座谈会的形式展开，邀请家长、学生同时出席。家长不时流露出自己知识淡薄的苦衷，诉说为子女读书所付出的艰辛；学生流露出自己愧对父母的养育之恩，愧对老师的教导之情。通过心灵的交流容易消除学生对家长、老师的误会或对立情绪，有利于建立相互信任、相互理解、相互支持的良好氛围，实现教育活动的一致性、连续性。家长课堂的开设，便于老师和家长及时发现学生学习中的思想问题、学习问题和行为问题，有利于创造良好的育人环境。为和家长建立良好的合作关系，教师要正确地把握和家长沟通的技巧，要谦和，尊重家长，不要盛气凌人。教师在接触学生家长时，不论家长年龄大小、社会地位高低、文化水平如何，都应本着尊重的原则。针对不同家长，谈话要因人而异，对文化程度不高的家长，要给予具体的指导。我校选择恰当的时机开设家长课堂，有利于提高家长的教育意识，培养家长正确的“育人”观念。家长的教育意识提高了，孩子受到尊重，学习积极性更高了。家长课堂的开设，促进了教师与家长的沟通合作，对于形成和谐的教育环境具有积极意义。多媒体以其强劲、猛烈的势头走进了农村中学。欣喜之余，一个迫在眉睫的问题摆在了我们面前：怎样让多媒体走进我们农村中学的语文课堂？一、用直观生动的视听材料激活学习兴趣多媒体最大的特点就是直观性、生动性、形象性和变化性，因而它能极大限度地营造教学情境、激活课堂气氛。例如《周庄水韵》、《苏州园林》、《游恒山记》等写景抒情或介绍景物的课文，文中所描绘或介绍的地方是我们农村大多数孩子未曾见识过的，我们可以根据课文内容在互联网上搜集这些地方的相关图片，并把它们制成CAI视听课件。对于《骆驼寻宝记》、《犟龟》这样的童话，我们还可以根据文章内容,制作动画课件，上课时运用多媒体播放出来。这些优美诗意的画境、趣味盎然的情境带给学生的听觉、视觉等感官上的享受是传统教学所无法企及的，学生可谓百看不厌，百听不倦。二、用变换字形等动画效果突出重点农村中学传统的语文教学工具是粉笔，传统的教学流程是从书本到黑板，由于受板面的影响，许多重要的内容不能在黑板上呈现，师生互动效果不太显著，学生容易疲劳，思维常常停滞。多媒体技术可以全面展示所学课文的重点内容。如引导学生赏析课文的精点段落，像七年级下册《海燕》一文的第1、第8自然段等。可以通过多媒体把这两段落的内容显示在大屏幕上，对于其中“天上也是皎洁无比的蔚蓝色，只有几片薄纱似的轻云，平贴于空中，就如一个女郎，穿了绝美的蓝色夏衣，而颈间却围绕了一段绝细绝轻的白纱巾”等等这样生动优美的句子及段落的重点、要点内容，可以进行闪烁、下划线、改变色彩或字形等动画设置，若有必要还可配上朗读。这样，鲜明的表象与语言文字就会在学生的头脑中建立起双向联系，学生非常乐意面对屏幕字斟句酌，有针对性地对文段重点进行积极的思考，从而培养学生思维的准确性、严密性。三、用功能多样的实物展台加强反馈在语文课堂中，我们往往会根据教学需要安排相应的拓展练习要求学生当堂完成。传统教学中，受条件限制我们往往不能把学生的学习成果及时反馈，但如果我们运用多媒体就可以做到这一点。例如，学习了《苏州园林》一课后，我让学生根据自己的创意设计一幅“学校花园图”，同学们的设计各具匠心，我选取其中的多幅作品，通过实物展示台一一展示，他们边欣赏、边品评，表现出了极大的兴趣。其他的笔头练习都可以用实物展示台来展示。运用多媒体有助于调动学生学习语文的积极性，有助于我们建设开放而有活力的语文课堂。作为农村中学语文教师，我们应站在时代前沿，与时俱进，用自己的智慧让多媒体走进我们的语文课堂。前言本书包括三个部分,共54学时(3/1~18)>医学免疫学(12+3学时)微生物与免疫学>医学微生物学(21+9学时)>人体寄生虫学(8+1学时)病原生物学课程特点内容多;涉及面广;与临床联系紧密徽医专章静12/9/2020医学免疫学绪论、免疫学的基本概念、免疫功能的三大表现免疫学的形成和发展简史徽医专章静12/9/2020免疫学基本概念徽医专章静12/9/2020免疫:免患疫病,兔患瘟疫疫”:民皆病之谓疫疫”=流行性传染病瘟疫”:烈性/急性的流行性传染病古代人们发现:◆患某种传染病痊愈后,不会患同样的传染病◆能防止再患同样的传染病的能力,就是免疫Immune/immunity:(来自拉丁语)免除税役免除瘟疫徽医专章静12/9/2020传统的“免疫”概念:对传染性疾病的抵御能力/抵抗力,对机体一定有利。局限于传染性疾病(病原生物)范畴徽医专章静12/9/2020免疫系统相当于人体内的“军队系统”不仅是引起传染病的病原微生物,凡进入机体异物均可能引起免疫系统的清除和排斥反应·在对异物清除和排斥反应中,并不总是对机体有利。异物—抗原(物质)现代的“免疫”概念机体识别和清除抗