中考作文辅导-人物外貌描写(课件)

作文训练人物外貌描写余干县华林岗初中江德惠一、善用敏锐的眼光去观察生活细节，积累写作素材。二、巧用细节描写来刻画人物形象,展现人物思想性格。写出人物个性的基本功福楼拜在指导莫泊桑写作时曾说：“当你从一个坐在他自己店门前的杂货商跟前走过，从一个吸着烟斗的守门人跟前走过，从一个马车站门前走过时，请你给我描绘一下这个杂货商和这个守门人，他们的姿态，他们整个的身体外貌，要用画家那样的手腕传达出他们全部的精神状态，使我不至于把他们和任何别的杂货商人、任何别的守门人混同起来。还请你只用一句话就让我知道马车站有一匹马和它前前后后五十来匹是不同的。”一、学会敏锐地观察细节希望之星苏明娟实战一抓特征写人物希望之星苏明娟实战一抓特征写人物

小明娟左手紧握铅笔，右手按在作业本上.她脸色略显苍白，两只滚圆的大眼睛注视着前方，闪烁着被求知的渴望燃烧着的异彩,分明是在呼喊:“我要读书”。二、生动具体的描写善于运用修辞方法为人物形象增添亮丽色彩。运用各种修辞方法，能使语言表达得准确、鲜明、生动。

外貌神态描写与人物的性格特征要溶为一体。

人物的外貌描写要能够反映出他的身份、职业、经历、性格，要善于通过人物外貌的变化来透视人物的内心世界。

语言动作心理描写要展示出人物的精神世界。

在描写人物语言动作时，要顺着人物的性格去写，他的所作所为，一言一行，都正和他的性格相合。★他说到这里，激动极了，从脖子红到脸，太阳穴的青筋胀得像豆角一样粗。★她那白玉般的脸蛋儿泛出石榴花般的红晕，她陶醉在人们对她美貌的称羡中了。★只见胖男孩往下跑着，像一只球儿往楼梯下边滚似的。★孩子们欢欢喜喜地打闹着，像山雀一样在花草丛中蹦来蹦去。★妹妹心里很不痛快，嘴巴原就有点儿尖翘翘的，现在噘得像个鸭子尾巴了。(一)善用比喻

有个人毁谤惠子。他在梁王面前说：“惠子说话，爱用比喻，假使不用比喻，他就没法把事情说明白了。”

第二天惠子去见梁王。梁王对他说：“请你以后讲话，就直截了当地说，不要再用比喻了。”

惠子回答说：“现在有个人，不知道弹是怎样的一种东西。如果他问你弹的形状是怎样的？”而你告诉他：“弹的形状就像弹。”那个人听了会明白吗？梁王问：“那怎么才能使他明白呢？”

惠子说：“如果告诉他，弹的形状像把弓，它是用竹子做的，是一件射具。”这样说，他听了能不能明白呢？

梁王说：“可以明白了。”

惠子说：“用别人懂得的事物，来比喻不懂得的事物，目的是要使他懂得。你叫我说话不用比喻怎么办得到？”

梁王点点头说：“你说得对。”

这则寓言，把比喻的作用说得非常明白透彻。用了比喻、陌生的可以变成熟识的，抽象的可以变成具体的，深奥的可以变成浅显的，复杂的可以变成简洁，使人容易理解，不仅如此，比喻还能给人带来生动鲜明耐人寻味深刻的印象.实战二.

你也带孩子，人家也带孩子，你带的孩子又脏又瘦，人家带的孩子又白又胖。

你也带孩子，人家也带孩子，

怎么你带的就跟才从垃圾堆拣出

来的，人家带的就像才剥壳的鸡

蛋心子，又白又光鲜。看句子写比喻（二）外貌、神态要显示人物的思想性格

他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体的“一”字。“你要买这本书？”他看了我一眼。那种正直而慈祥的眼光，使我立刻感到身上受了父亲的抚摩——严肃和爱交织着的抚摩似的。

韩麦尔先生站了起来，脸色惨白……然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了个手势：“散学了，——你们走吧。”观察居里夫人、冰心的肖像，通过描写外貌表现出人物的思想性格。

实战三写外貌显性格居里夫人的外貌描写

（思想性格请参照《我的信念》

玛丽·居里那淡黄色已经略微发灰的头发挽成一个发髻盘在脑后，她白净端庄的脸庞显出执着纯洁的神情,那双微微内陷的大眼睛，闪耀着智慧和坚毅的目光，让你觉得她能看透一切，看透未来。玛丽·居里夫人，你那美丽而伟大的形象永远定格在历史上，定格在每个人的心里。

冰心的肖像外貌描写

（结合我们平时对冰心的了解）

你那端庄、娴静的脸上，洋溢着春天般的笑意。一双明亮的眸子似乎在期待着与我们展开心灵的对话。你作品中温婉、清丽的话语无时不在激励着我们前行。

语言大师老舍先生说：

我们先知道了这个人的一生，而后在描写时，才能由小见大，用一句话或一个动作，表现出他的性格来。一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时节，便会说：“唉！真没用，连根烟也点不着！”一个性情暴躁的人呢，就不是这样，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：“他妈的！”这样，知其全貌，我们就能用三言五语写出个人物来。

（三）用语言、动作揭示人物的思想性格

她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。

（有一回我在她的语文课上淘气，下课后十几个男生气呼呼包围了我，要用拳头“教”我怎样听赵老师的课。）她来了，目光一扫，围着我的同学倏然离去。她没有斥责我，只是柔情地盯着我的眼睛问道：“今天的课，懂么？”

阅读语段，体会动作中所表现出的思想感情

她送我到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似的说：”不久，我爸爸一定会回来的。那时我妈妈就好了。”她用小手在面前画一个园圈，最后按到我手上：“我们大家也都好了！”显然地，这个“大家”也包括我在内。

通过对话，我们看到了小姑娘（）的精神风貌和对客人的（）态度。乐观、坚定感激、安慰阅读下面对话，体会说话人的思想感情作文训练

我们都生活在亲情的包围中，父母为你的成长呕