八年级散文专题复习课件

八年级散文专题复习散文知识储备

散文，是指同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。这种体裁，形式自由、取材广泛、写法灵活、语言优美，能够比较迅速地反映生活。散文的分类根据表达方式侧重点的不同，散文可分为叙事散文和抒情散文。叙事散文以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，表现作者的思想感情。如朱自清的《》、鲁迅的《》。背影从百草园到三味书屋抒情散文注重表现作者的思想感受，抒发作者的思想感情的散文。这类散文有对具体事物的记叙和描绘，但通常没有贯穿全篇的情节，其突出的特点是强烈的抒情性。它或直抒胸臆，或触景生情，洋溢着浓烈的诗情画意，即使描写的是自然风物，也赋予了深刻的社会内容和思想感情。例如：茅盾的《》、宗璞的《》。白杨礼赞紫藤萝瀑布散文的特点——形散而神不散“形散”主要是说散文取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法不拘一格：可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，而且作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。“神不散”主要是从散文的立意方面说的，即散文所要表达的主题必须明确而集中，无论散文的内容多么广泛，表现手法多么灵活，无不为更好的表达主题服务。

常见题型真题举例1.请说说第（11）段“哦，月亮是天上的大人。”这句话的含义

2.地动山摇的一瞬，我本能地一跃，扑向儿子的小床，把他紧紧拥在怀里

，任凭双腿全被乱砖瓦挖砸伤

。（句中加点的动词表现了父亲什么？）3.从文章描写的内容看，作者视野中的土地有着怎样的景象？这种景象给作者以怎样的内心感受

4.古人曾有“儿行千里母担忧”的感叹，也有“子欲养而亲不待”的遗憾。面对七旬总理与九旬母亲之间的真挚情意，你有何感想？A感知内容把握感情B分析词句意义作用C品味有表现力的语言

D理解评价感悟

关于“散文”常见题型具体表现①字音,词语选用,词语在句中的含义(表层,深层)；②呼应句，过渡句，仿写句子，句子在上下文语境中的含义(表层,深层)，句子的修辞手法等等；③概括文段内容；④理解作者或文中人物的情感变化；⑤写自己的设想,谈自己的感悟；⑥品味语言；等等

。题型解析（课内）⑴从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

⑵这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！

⑶“我在开花！”它们在笑。

⑷“我在开花！”它们嚷嚷。

⑸每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛开的花像一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

1、上文写盛开的藤萝，作者从

（视觉、听觉）的角度，由

及

，由

到

，写出了花的“盛”。

2、画线句子用了

的修辞手法，写出了花的

。

视觉远近面点拟人繁多和旺盛的生命力《背影》

1、文中父亲说的话不多且非常简洁，但每一句都包含了他对儿子的拳拳深情，请你就下面一句话作简单的分析“我走了，到那边来信！”

分别了，还是放心不下，牵挂路途情况，叮嘱儿子来信报平安。

2、阅读下面一段话，再结合文段，请你说说你对"可怜天下父母心"的理解。据报载：有这样一位母亲，平时对儿子百依百顺，一天晚上儿子向她要几千元钱，母亲一时拿不出那么多钱，儿子恼羞成怒向她连砍六刀后逃离现场。这位母亲忍着巨痛，追看她儿子逃离的背影喊：赶快穿上毛衣，小心着凉。父母为了子女可以献出一切。或：这样娇惯子女可真的可怜。

实战演练——寒冷的味道1、第（3）段中“异乎寻常的味道”体现在哪两个方面？2、作者认为，现在的孩子们“丧失了体验寒冷的机会”，会造成什么后果？3、请任选一句，品味加线词语在文中的表达作用。（1）风一丝不苟地钻进我的脖子，直到我的胸膛。（2）瞧，都立春了，雪还不知在哪里开小差。4、结合全文，谈谈对“寒冷，是我们生命所需要的盐啊”这句话的理解。5、请联系你的生活实际，写出你读了本文的感想。

1、“寒冷培育的疼痛真是刻骨铭心”和“寒冷，每每使我们的精神处于一种振奋的状态，使我们更能承受人生的风霜雨雪”2、孩子们生命的潜质不能得到发挥，不能像草木那样蓬勃成人间壮丽的景色3、（1）“一丝不苟”本义是形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。用在这里形象生动地写出了风一个劲地往“我”身上吹的情形，表现了天气非常寒冷。⑵“开小差”本义是比喻思想不集中，用在这里形象生动地写出了过了下雪的季节，雪还没下的情形，富有情趣。答案示例

4、寒冷意味着挫折和苦难，它就像盐一样，是生命中必不可少的东西。5、示例：生活中经常听到这样的事，父母只要孩子好好读书，不让孩子吃一点苦，我想这样做是不对的。如果一个人从小就缺乏锻炼，从未吃过苦，长大后又怎么能承受生活中的挫折和磨难呢？其实挫折磨难在一个人的成长过程中是不可避免的。答案示例

实战演练——乡村的泥土1、作者为什么说“一团泥土，就是一句百读不厌的经文”?用文中的语句回答。2、第(3)段中的“再种最后一茬”这句话，父母已经跟“我”说过不下四五次了，为什么“每次都没有兑现”?3、结合语境，品析下面句子中加线的词语。

当我用镰刀把一棵棵成熟的庄稼揽在怀里，它们好安静啊!我知道又该送走一茬了。4、阅读第(6)段，从哪里看出土地的“坦然无忧”?并说说土地坦然无忧的原因。5、阅读全文，你从中感悟到人与土地之间是怎样的关系

1、曾祖父读过，祖父读过，父亲读过，我和弟妹们也读过，我们的儿孙还要再继续接着读下去。2、因为父母对土地饱含深情，他们离不开土地，在泥土里劳作成了他们生活的方式，甚至是生命存在的方式。3、“揽”含有一种父母将孩子拥入怀中之感，表现出“我”对庄稼的爱怜，以及将要分别的依依不舍之情。答案示例

4、在月光下深深地睡下，那飘荡在田野上大团大团的浓雾，就是它绵长而舒缓的呼吸。土地培育、送走了庄稼，完成了历史使命，感到欣慰与满足。5、人与土地是一种相互依存的关系，谁也离不开谁，人与土地的相遇是一种缘分，是一个灵魂与另一个灵魂的默契和交流。答案示例题型A:感知内容，把握感情

感知内容：①读文章，明确文章的写作对象（人、事、物）②概括每段写的什么，理清文章层次

把握感情：找关键词句（如文中的议论句、抒情句）,以及暗示主题的提示语（景物描写、人物心理活动）等，从中概括作者的观点,态度,感情。归纳总结分析词句意义作用题型B坚持“词不离句，句不离文”的原则，切忌“断章取义”。联系上下文，推知其语境义及作用。1、含义包括表层、深层。有深层含义的句子往往使用了某种修辞或写作手法推断。

2、作用：内容上，应从句子表现的句意和与主题的关系上分析考虑（如点明主旨）、修辞、表现手法；结构上，应从总领全文、承上启下、前后照应、为下文作铺垫、推动情节发展、线索、点题、设置悬念等作用的角度去分析。品味语言

一般从表达方式、修辞、词语准确生动等角度体会语言的表达效果。①考虑文章、段落的主题或根据该词语前后语句的内容来推断品味富有表现力的语言(语境)；

②体现词语