中医药学术思想课件

时间反复无常，鼓着翅膀飞逝李爱武：李可中医药学术思想李爱武：李可中医药学术思想时间反复无常，鼓着翅膀飞逝李爱武：李可中医药学术思想李可中医药学术思想脚踏实地不断精进的明医堂师承之路南方医科大学南方医院李可中医药学术流派国家传承基地李爱武Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL我所在的学校是一所农村初级中学，学生中相当一部分是由于英语成绩不好而影响学习成绩。他们在英语课堂上表现得消极，不愿开口说英语，影响了正常的课堂活动。如果不想办法改变这种状态，英语课堂教学就成了“老师自问自答”，枯燥乏味，就会直接影响教学效果。因此，必须把学生置于运用语言的活动中去感知、分析、理解、操练，从模拟交际到真实交际，以期使他们达到真正掌握英语。要有效地实现这一目标，教师就必须为学生创造良好的客观条件，激发他们的学习兴趣，发挥他们的主观能动性，使他们能够形成良好的学习动机。因此，优化课堂教学结构，训练学生的英语运用能力，是实施英语素质教育的关键。针对上述状况，我坚持从学生的实际出发，帮助学生克服学习上的困难，使之逐步消除畏难情绪，建立学好英语的兴趣，并进行形式多样的口语训练，培养学生说英语的良好习惯。为此，从以下几方面下了功夫。一、培养学生的英语学习兴趣针对学生英语水平参差不齐状况，在教学中，老师首先要做到心中有数，了解学生，熟悉教材；对学生进行严格要求，勤于督促检查，并指导学生掌握正确的学习方法。从培养学生用英语会话能力出发，我每节课利用几分钟从师生之间进行英语会话开始，逐步培养学生单独用英语讲一段话，如每日见闻、谈所熟悉的人、爱好、景色等。一般先安排口语较好的学生，给其他学生做个榜样，每个人都有机会。对于稍差的学生，在课前把任务布置好，帮助他们做好准备，以致他们能在课堂上表现得很出色，让学生感到只要努力就可以取得成绩，感到自己正在不断进步，有所收获。这样学生有了“成就感”就逐渐消除了畏难情绪。课堂活动以口头练习为主，组织学生进行多种多样的活动。在编排练习时，遵循由浅入深、由易到难、循序渐进的原则，把好学生和学困生搭配起来，无论哪项活动都不放弃一个学生，多关心他们的学习，给他们创造机会参与课堂活动；对于他们微小的进步也给予及时的肯定与鼓励，使他们深深感到老师无时不在关心他们，从而产生一种积极情感，促使他们变消极为主动，增强克服困难的信心。例如在学习《HigherFasterStronger》一课时，我课前在小黑板上写了一些有关奥运会的知识内容，采用循环训练的方法。先请一名学生读奥运会的来历，再请一名成绩较好的学生在小黑板上写上奥运会项目，然后根据奥运会的内容提出问题。通过这种层层深入的训练，因人而宜、循序渐进地提高要求，学生们只要“跳一下，就会摘到果子”，使学生既不能产生自满情绪，也不能悲观失望。这样，调动了全体学生积极参加课堂活动的积极性，学习英语的自信心、兴趣就增强了。那种自暴自弃、羞于开口说英语的现象改变了，课堂活动有了很大的起色。二、以学生为主体，教学方法多样化我觉得，我们农村中学英语教学最主要的缺点是讲得太多、练得太少，试图以教代学，结果是学生什么也学不到。教师利用教学艺术，根据学生的好胜心、兴趣、爱好和求知欲，把所学的内容用多种练习方式启发学生思维，使之积极主动地进行创造性的学习，引导学生在大量口语练习中形成能力，使学生融会贯通地掌握知识和运用知识。要做到这些，教师要精心设计，把每一课都设计成学生喜闻乐见的形式，创造语言情境，让学生比较轻松、自然地达到训练目的，培养学生良好的语言素质。1.把课文编成短剧式对话，由学生们表演。把程度不同的学生组合成一组，对白多的角色由较好的学生扮演，对白少的角色由学困生扮演，这样促使同学之间在准备过程中相互帮助，团结协作，谁也不愿因为自己而影响表演效果。学生们寓语言训练于快乐之中，巩固了所学的知识，口语表达能力得到了锻炼。2.复述是口语训练的重要形式。它可以提高学生综合运用语言知识的能力，可以用不同的人称、时态、语态来表达所学的内容。老师可以按着故事的情节为线索，把重点词句投影到黑板上，或以时间顺序、类别等为线索画成表格，引导学生复述。这样做，学生们在复述时有章可循，不会感到吃力，避免了死记硬背。也可以画简笔画，这也是教师必备的一项基本功。它简明、易画、生动，老师可以边画边引导学生叙述，语言和画面结合起来，创造语言环境，帮助学生理解记忆，有利于增强学生的表达能力。合适的多练是培养听说能力的有效方法。作为一名好教师，就如同交响乐队的指挥，他不是演奏者，而是指导学生演奏的人。他要根据所学内容，组织指挥进行大量丰富多彩的练习，时而提问题，时而重述，时而朗读，或一个人演奏或两个人合奏或齐奏。在他的指挥下，整个课堂充满紧凑而活跃的学习气氛。在这样的气氛中学习，学生会感到新鲜多样，趣味无穷，英语学习就会达到事半功倍的效果。学生不再是学习的奴隶而是主人。总之，英语教学从一开始就做到有计划、有目的、有安排，并持之以恒，就一定能收到良好的教学效果。在教学实践中注重创设良好的学习环境，注重学生口语能力的培养，并充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，就会调动学生学习英语的积极性，使他们的听、说、读、写能力得到全面提高。一作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文工具性和人文性相统一的集中体现。然而，高中学生越写越怕写，越怕写就越不愿意写，越不愿意写最终就越写不好，高中生在心理上慢慢对写作文产生了恐惧感，形成了写作文的心理障碍。所以，对于我们的作文教学来说，我们不要再一味地强调教给他们写作文的技巧，我们的作文教学需要关注高中生的心理，千方百计消除他们的畏难心理，激发他们的写作兴趣，要找到实现作文有效教学的途径，培养他们良好的作文心理。二高中生的心理特点是指高中学生在写作过程中表现出的心理的本质情况和一般趋势。它随着高中学生年龄的增长而变化，而且同一年龄段的高中学生的写作观点、表现与评价等心理会表现出明显的差异。所以总体来看，高中生个体心理在写作方面，具有以下几个方面的特征：1.看待事物片面、偏激。2.有很强的个性。3.参与社会的积极性高。4.大胆地表达内心见解。5.渴望得到作文的快乐感。因此，教师在高中写作教学中，要充分关注高中生的心理，了解和掌握他们的心理特征，克服高中生心理不足的一面，发扬其积极的一面，切实实现写作教学的有效性。三语文能力包括听、说、读、写四种主要能力，写作能力是最高层级的能力，是衡量高中学生语文素养最主要的标志。写作能力还是一种复合能力，是语文能力中学习难度最大的一种能力。2011年最新修订版的高中粤教版教材就较好地体现了新课标的要求，重视高中学生的写作心理和个性发展。课程标准是新的，教材是新的，但我们的作文指导、训练和评价，还未能很好地体现新课标的精神。因此，根据高中生的心理特点，在作文教学中，教师应关注学生的心理，进而激发他们的写作兴趣，增强他们的自信心，调动他们写作的积极性。四有许多教育工作者对当前作文教学的现状有所关注，并且作出了多方面的努力和尝试。在前面调查分析的基础上，经过认真地关注高中生的心理特点，找到了相应的应对策略，以激发高中生写作的热情和写作信心为抓手，从以下几个方面提高作文教学的有效性。（一）厚积而薄发指导高中学生广泛阅读，通过各种媒介获取大量信息。当代高中生的生活阅历较浅，因此，通过每天阅读来获取和博贮信息，每天吸取一点营养，每天收获一点素材，“腹有诗书气自华”，把阅读获得的信息转化为创造能力，从而产生不吐不快的写作欲望。当然，在实际教学中，由于时间有限，学好、用好课文也不失为一种有效的方法。有时候还会结合所学的内容进行拓展阅读，组织专题交流。（二）张扬个性色彩冰心曾说过：“人的心灵世界是个性化、自然的，是未经人道的，是充满了特别的感情和情趣的，是心灵的笑语和眼泪。”真实是作文的生命。鼓励高中生坚持写周记、书信或随笔，可以培养高中学生善于观察生活，从生活中提炼写作素材的本领。除了放手让高中学生写自己喜欢的东西，还应该在教师的指导下，有计划地培养高中学生通过观察、注意、想象、分析等写出事物的本质的能力，进一步发展他们的思维能力和创造能力。（三）配合时代的节奏“风声、雨声、读书声，声声入耳；家事，国事，天下事，事事关心。”这不仅是做人的原则，也应该是我们作文的原则。多留心社会热点，尤其是涉及人性材料的新闻报道，比如：“东方时空”“焦点访谈”“今日说法”“冷暖人间”等，重视写作的现实意识，文章要“为时而著，为事而作”，有现实针对性，方有生命力。（四）享受写作的快乐心理学研究表明：如果屡次失败，就会出现害怕心理，丧失自信心，长此下去，高中学生还会表现出逃避，甚至反抗的行为。那么，我们要想方设法地为高中学生拓宽习作发表的渠道，满足高中学生的成功需求，促使每个高中学生主动内化习作要求，增强写作自信，提高写作兴趣。（五）赏识与肯定的力量赏识与肯定的力量最主要来源于对学生作文的评价，包括评语和分数。更新作文评价观念，充分发挥理解、尊重、欣赏的功能，提高高中学生作文自信心。高中学生完成一篇作文后，都希望得到老师的承认和肯定。面对高中学生的习作，教师要尽量发现、发掘其闪光点，以正面肯定、鼓励为主，不要扼杀高中学生创造的火花。综上所述，事实证明作文能力的提高，不是一朝一夕可以立竿见影的，非要长期下工夫不可。关注高中生的心理特征，激发高中生写作的热情和写作信心，使学生从怕写作文到愿意写作文，从愿意写作文到写好作文，这是提高作文教学的有效途径。李可中医药学术思想脚踏实地不断精进的明医堂师承之路南方医科大学南方医院李可中医药学术流派国家传承基地李爱武Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLEvaluatononlychAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL系,导他的,4米飞射一代(4以颜种,利k(6传车付等7,与女地,样放将倦酸不美安!Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL太师父曰:●在理论上要听內经的,临床上要听张仲景,用药大法要听神农本草经的。凡与上述违背的彻底抛弃。气一元论是我们从事医疗活动的总原则,他的理法方药四大环节,是我们必须遵循的规律,只有这样,才能完成我们的伟大历史使命,中医才能复兴,并传之万世!Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL的飞球,引可:小2JA移好Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL师父曰:治病之“道”条道路:将生命、疾病的普遍规律与个体的特殊规律相结合的中医之路。四季五方一元气Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL“明”医堂明什么?—“理”—“道”理何为“道”《道德经》第二十五章曰:“有物混成,先天地生,寂兮寥兮,独立而不改,周行而不殆,可以为天下母,吾不知其名,强字之曰道。”Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0die