医院感染病例收集与分析课件

医院感染病例收集与分析乌市友谊医院医院感染管理科巴莉医院感染病例收集与分析医院感染病例收集与分析乌市友谊医院医院感染管理科巴莉医院感染病例的收集和分析是为了口发现危险因素通过针对性干预降低医院感染率,减少获得医院感染的危险因素。口建立医院的医院感染发病率基线。口发现爆发,一旦确定散发基线可以就此判断爆发口评价控制效果。口利用调查资料说服医务人员遵守感染控制规范。口调査和修改感染控制规范。口为措施的有效性提供证据。口进行不同医院间医院感染率和感染控制效果的比较。具体内容如何进行医院感染资医院感染料的分析病例收集一、初中化学教学中微课运用的必要性（一）有利于提升课程教学质量，激发学生学习兴趣微课程高效化具体体现在如下方面：一是用时短。一段微课视频，时长不超过10分钟。短时间内构建一个知识体系，可以有效弱化课程教学难度。与过去传授课堂教学相比，前者极大的节省了教学时间。二是精悍，简单的说是指教师讲解更为深化细致。首先，一段微课视频通常情况下都只讲授一个知识点，学生在学习过程中比较集中。依据视频讲述的知识进行预习，此教学形式会比课堂教学更为深入。其次，微课有效浓缩了课堂教学活动，节省了一些不必要环节，教学内容比较集中。（二）有效弱化知识难度，逐一击破学习难关初中教育阶段化学教材中有许多化学知识都比较抽象，对于初中生而言难以理解并掌握。在过去传统课堂教学活动中，学生只能够借助生活经验对抽象概念进行解析，若是没有与之相关的生活经历，只是借助教师的语言描述，课程教学质量将大打折扣。如：教师在教学人教版初中化学《构成物质的微粒――（Ⅰ）分子》这一课时，由于分子、离子都是学生肉眼看不到触摸不到的物质，在学习过程中，学生无法第一时间对其形成系统全面的认知，对于分子的概念及相关知识的理解也比较困难。教师此时则可以利用多媒体技术，以图片、视频等形式将分子不断放大，并为学生展示其独有的结构特点，进而帮助学生构建化学知识体系。通过有效利用微课，借助多媒?w教学工具，将抽象知识直观展示给学生，不断刺激学生的学习情况，帮助学生在短时间内理解化学知识，进而从根本上提升课程教学有效性。二、初中化学课堂教学中微课应用存在的问题大部分教师在前期设计微课视频过程中，没有对教材知识进行系统的整理归纳，只有按照教学大纲的要求将教材内容按部就班的融入至微课视频中，对视频中涉及到的知识没有进行标准的衡量。同时，还有部分化学教师还不具备熟练操作微课视频的能力，无法及时有效的利用此技术开展课堂教学，而是错误的将PPT导入视频播放器中进行播放，其教学内容与传统课堂PPT教学没有任何区别。基于此，制定出来的微课视频质量，可想而知，不仅无法吸引学生的注意力，甚至还极大降低了课堂教学质量。虽然有许多教师尝试创新微课教学模式，但是由于理论与实践间不一致问题，导致其研究项目成果还不是十分理想。由此我们可以看出，初中化学课堂教学的微课应用，存在许多问题急需解决。三、初中化学教学中微课的设计及运用（一）从全局视角出发科学划分知识点，精心设置微课内容在实际应用过程中，微课不应该上独立存在的个体，教师需要注重强化课堂教学环节中微课与教学内容的无缝衔接。在实际教学活动前，准确定位教学目标，依据新课程提出的教育发展要求，运用连贯性的微课教学帮助学生构建化学知识体系。因此，教师必须要在设计微课视频前细致解析教材内容，将教育内容进行科学划分重难点，帮助学生更好地理解知识。如教师在教学人教版九年级化学上册燃烧与灭火这一课时，燃烧是学生现实生活中比较常见的现象，学生在学习课程前已经具备许多促进燃烧及灭火的方法。基于此学情，教师需要利用微课将燃烧和灭火的方法进行展示，帮助学生联系现实生活，促使学生对化学学科产生更多的期待，进而从根本上保证微课教学的时效性。（二）不断丰富微课教育内容在日常教育活动中，教师需要注重课堂与课后练习间的结合，保证学生可以在学习知识后，可以有效利用所学解决现实问题。需要注意的是，微课不仅是展示知识的平台，还进一步展示教师的教育才能，教师需要在制定微课视频过程中，理清教育思路，引导学生正确构建思维导图，进而不断提升学习效果。（三）创新微课教学形式在实际应用微课进行课堂教学时，教师可以简单将微课划分为录屏式微课、手写板录制式及录像式微课三种基本类型，其中录屏式微课，可以利用屏录大师等软件，配合多媒体教学技术进行集合录制，此微课教学形式比较适合物质分类、概念的区分等静态知识。手写板录制式微课则需要运用计算机的录屏软件，配合手写板进行集中录制视频。此种类型微课形式，比较适合化学方程式的展示。借助创新微课使用方式，创新课堂教学活动，进而不断提升课程教学有效性。三、结束语综上所述，初中学校方面需要及时对化学教师进行职业培训，鼓励其进行课堂教学创新。借助微课教学方法，不断刺激学生的学习情绪，调动其学习积极性，进而不断推动微课教学方法的健康发展。现阶段，在我县农村普及英语教学已有十多年时间，针对农村小学特别是偏远地区既缺乏师资，又没有可借鉴的经验，本文提供了可以选择的，实用，易操作的教学方法。2017年春学期，我县教育局教研室开展小学英语教学研讨，针对乡村小学英语师资短缺，辅助阅读材料缺乏，学英语手段单一；学生学习英语仅局限于课堂内，学生学习英语费时费力的现状展开调研，研讨；确定由解放街小学英语组帮扶骆驼城学区小学，结合自己在教学中应用的易操作，切实可行的教学方法给予引导，帮扶，最终达到学生能寓教于乐，乐于学习英语，减轻课业负担，快乐成长的目标。接到这一任务我和同行积极参与了这一项调研研讨，确定了“农村小班额小学英语课堂教学法优选初探”这个研讨课题。经过这段时间的实践，我认为以下教学法实用，易操作，适合小班额英语教学应用。1.直观教学法小学英语教材，特别是我们这一地区选用的人教版PEP教材，多数的学习内容贴近孩子们的日常生活。教师要积极利用身边的资源，如物、图片、教具等进行教学，多种方法激发学生的学习兴趣。如学习desk，eraser等学习用品类词汇时，教师就用教室里的实物说：adesk，mydesk，aneraser，myeraser...学习pear，tomato等水果类单词时，教师手拿实物说；“Ilikeapear.”“aredtomato.”……衣服类pants，jacket等名词时，学生指着学生的衣服，blackpants，pinkjacket……小班额的学生人数少，会有更多的生生互动机会，这样的课堂会让他们感到学习是一种乐趣。2.听、说模仿练习法低年级孩子学英语，需要学生做大量的模仿练习。主要体现在读字母、读单词、读句子时。为了确保语音、语调准确无误，教师在范读字母、单词或句子之前，要每节课训练学生会听教师读，会看教师的口形，并进行认真、反复的模仿练习，使得学生大胆开口。听的训练也会让学生养成良好的上课习惯。小班额孩子有更多机会练习听说，也有时间得到教师的反复指导。这是小班额的一个突出优势，对学生自信心的培养大有好处。（大班额往往会疏忽个别学习被动的学生。）为了不让课堂陷于沉闷。教师可以用大小声的读法激起学生的警觉，难读的词汇大声读，易学的小声读，让课堂富有生气。3.儿歌说唱法英语课中有一些不易理解，不易记忆的学习内容，把它编成顺口易记的歌诀，让生涩的学习内容变得朗朗上口，学生会学得积极投入。例如学习人称代词，教师就可以借用歌诀：我是I，你是you.Iamateacher.Youareastudent...这些代词要牢记，用时才会不忘记。指示代词的单复数形式是个难点，通过歌诀诵读学生能更快理解记忆：this这个，that那个是单数，these这些，those那些是复数，单数复数认得清，句子才会说得准。教师用浅显易懂的例句，让学生边读，边说，配上歌诀的解释，能起到愉悦身心的效果。PEP人教版教材每一课设计的let’schant富有韵律，朗朗上口，是很好的歌诀素材。歌诀适合多动，好动的小学生的年龄特点，对调动小班额学生的学习积极性，起到了积极地作用。4.游戏教学法用游戏形式引入新课是我常用的教学手段。例如学习动物类名词时，提前让班里孩子把自己的把动物类玩具带到课堂，放进袋子。上课时叫一名学生去摸，然后高高举起，看哪一个孩子能读出它的英语名称，学它的叫声，或标志性行为。这样的引入激发了学生的好奇心、好胜心，孩子们学的又积极，又热烈。教授学习用品的名词，教室设施的名词等学生熟悉的物品时，常常出猜谜游戏，既学习了新语言，又复习了旧单词、句型。好的游戏，能给孩子提供一个动的机会，唤醒他们疲惫的注意力，让学生寓学于乐，轻忪、自然地获得英语知识与技能，这样会收到满意的教学效果。不过，英语课堂的游戏设计要简短、有趣，要与课堂教学内容相适宜。5.网络、多媒体辅助教学法利用网络、多媒体教学已是我校的常态做法。最近五年学校的信息化建设步伐很快，我们从一开始的利用天网（甘肃省中小学资源网）下载课件上课，很快过渡到直接利用“班班通”“优教通”“畅言通”资源上课。这些现成课件生动有趣，语音标准，每单元形式多样的练习紧紧的吸引了孩子的注意。活泼的孩子很快就学会了如何打开优教通，课前会早早找好所学内容，盼望教师用课件、视频上课。我也常为孩子们推荐实用的网站，例如“金太阳背单词”等，利用网站的过关小游戏，复习单子，短语。多媒体适合新授课，更适宜复习课；大容量，高频率出示学过内容，孩子们学得又紧张又热烈，让课堂充满智慧。小班额利用多媒体教学，优势就是学生少，可以让学生自己操作电脑，播放课件、视频，让人人争当小教师，小助手，把课堂交到孩子手中，让每个学生都爱上自主学习。多媒体进入课堂，能让学生在轻松的气氛中获得更多的交际能力，对提高学习效果起到了事半功倍的作用。医院感染病例的收集和分析是为了口发现危险因素通过针对性干预降低医院感染率,减少获得医院感染的危险因素。口建立医院的医院感染发病率基线。口发现爆发,一旦确定散发基线可以就此判断爆发口评价控制效果。口利用调查资料说服医务人员遵守感染控制规范。口调査和修改感染控制规范。口为措施的有效性提供证据。口进行不同医院间医院感染率和感染控制效果的比较。具体内容如何进行医院感染资医院感染料的分析病例收集开展医院感染监测_预防和控制医院感染的基础口医院感染监测依据医院感染监测依据卫生部《医院感染管理办法》2006年9月1日起施行第八条医院感染管理部门、分管部门及医院感染管理专(兼)职人员具体负责医院感染预防与控制方面的管理和业务工作。主要职责是:(二)对医院感染及其相关危险因素进行监测、分析和反馈,针对问题提出控制措施并指导实施(三)对医院感染发生状况进行调查、统计分析,并向医院感染管理委员会或者医疗机构负责人报告第十六条医疗机构应当严格按照《抗菌药物临床应用指导原则》加强抗菌药物临床使用和耐药菌监测管理第十七条医疗机构应当按照医院感染诊断标准及时诊断医院感染病例,建立有效的医院感染监測制度,分析医院感染的危险因素,并针对导致医院感染的危险因素,实施预防与控制措施XS人和lA行业医院感监测规范一12一加医院感染监测依据中华人民共和国卫生行业标准Ws/T312-2009《医院感染监测规范》2009年4月1日发布2009年12月1日实施4.监测的管理与要求4.1医院应建立有效的医院感染监测与通报制度,及时诊断医院感染病例、分析发生医院感染的危险因素,采取针对性的预防与控制措施并应将医院感染监测控制质量纳入医疗质量管理考核体系45医院应按以下要求开展医院感染监测:a)新