生命健康教育心得体会500字

生命健康教育心得体会500字生命健康训练心得体会会写吗？健康训练对实施素养训练,促进高校生全面进展有非常重要的意义,它是学问经济时代对训练提出的客观要求,下面是我为大家整理的关于生命健康训练心得体会500字，假如喜爱可以共享给身边的伴侣喔!

生命健康训练心得体会500字（篇1）

本课题实施以来，通过学习与参加课题讨论，本人对生命训练有了一个全新、系统的熟悉。

生命训练实际上就是对同学个体从诞生到死亡整个过程进行人文性的生命意识的培育过程，其目的就是经通过大量的实践活动以引导同学敬重生命，熟悉生命，观赏生命，提升生命的价值，使每个同学的生命更加绚烂，使学校更加焕发生命的活力。

泰戈尔说过：“训练的目的应当是向人类传送生命的气息”，正因如此，训练之“育”就应从敬重生命开头，教人向善，使人胸襟开阔。

苏霍姆林斯基在《把整个心灵献给孩子》一书中给训练下的一个定义：“训练――首先是人学！”的确，每个人都有生命的尊严，都有生命得以张扬的权力，这是谁也不能剥夺的。因此，训练理应担当起让生命飞扬的责任。

学校推行生命训练，首先必需培育老师的生命情怀，老师通过教学方式方法的革新，体现学科教学的生命性，使课堂布满生命气息，满意同学追求生命价值的高层次需要。通过创建良好的校内文化，构建生命训练的氛围，使学校的亭台楼阁，一草一木都蕴含着生命训练的内容，通过生命训练讨论和有关学问的培训，提升老师自身素养，养成关爱生命的情怀。

生命训练是训练回归人性最基本的召唤。生命训练走进学校，走进课堂实际上是社会进展对学校训练提出的一个新课题，新要求，因此我们在学校开展生命训练课题讨论，实际上就是试图以生命训练讨论为抓手，通过开发生命训练的校本课程和大量的生命训练实践活动，用生命去暖和生命，用生命去呵护生命，用生命去撞击生命，用生命去绚烂生命，以捍卫每一个生命的尊严，教会同学基本的生存技能，提升师生的生命品质，推动学校的健康、可持续进展。

生命健康训练心得体会500字（篇2）

一、二、三、四，这个口令想必大家都不会生疏。它让我想起了在两个星期以前，我校的全体初二班级同学来到了五厍青少年素养训练基地进行为期四天的生命训练活动。

在此次活动中，我们学到了各种各样的学问，也体会到了要成为一个合格的军人是有多么辛苦。

到了青少年素养训练基地没多久，一切就紧锣密鼓地敲响了。第一件事便是换上颇具风范的迷彩服。在进行简短的开营式后，教官带领各连来到教室，开头了在那的第一堂课————寝室卫生和打扫。教官跟大家讲了如何放拖鞋、叠被子、枕头和被子该如何摆放等，也提出了要求和不达标的惩罚制度。听起来很简单，然而真正实行起来的时候就有很多人遇到了麻烦。晚饭休息过后，则进行楼宇逃命训练及听民防讲座。

其次天的行程也大致如此，上午学习的其次节课便是止血包扎操作。下午学习了防毒面具使用及交通平安手势。晚上则听了食品平安的讲座，还进行了野外生存拉练。不得不说，一天的课程令我们受益匪浅，开拓眼界。

第三天，学习了心肺复苏按压，心肺复苏按压在危急时刻是非常有用的。晚上，在消防学问讲座结束后。全体师生举办了文艺汇演，这可谓是整个生命训练活动中最精彩的部分了。每个节目都是非常的精彩，而每个节目都有我们同学们热闹的掌声与喝彩声。

在基地的最终一天，同学们进行了各类项目的竞赛，都是之前三天中大家所学习的学问。最终离开的时候，大家都显得非常不舍，经过了四天的训练，好像站军姿，匍匐前进，蹲姿，深蹲，对于大家来说已经不再算什么了，大家心中有的只是这四天中欢快的点点滴滴。

这四天里，烈日晒黑了我们的肌肤，却使我们滚烫的心变得更加热闹。汗水湿透了我们的衣背，我们却没流一滴眼泪。微风习来，吹散了多日来的疲乏，留下了很多很多难以言表的感情。虽然不是每个人都做得很完善，但是每个人都在不折不挠地坚持着，始终如一地追求着。我们的心中更是回荡着动身前政教处彭主任对我们说的话：“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队。”

此次活动，磨练了我们的意志，让我们彻底的体会了“只要功夫深，铁杵磨成针”，就如站军姿的时候，再不舒适也不能动，再痒也不能动，可谓是度秒如年，而当教官叫我们停的时候，我们才发觉，曾经的我们不能做到，而是我们没有坚持，而现在我们却做到了。

能经受磨难才证明坚韧，能经得起挑战才说明英勇，能度过挫折才展现胜利。在每个辛苦但欢乐的日子里，我们都在严格地要求自己，我们都在仔细地改善自己，我们都在彻底地反省自己。这次的活动，不但教给了我们无限的学问，更磨练了我们的意志。这肯定会让我们在以后的学习生活中，受益匪浅。

生命健康训练心得体会500字（篇3）

生命训练强调以人为本，关注人的整体健康进展，而生物课堂恰恰是生命训练的沃土。《标准》中明确指出“生物课程必需依据同学身心进展和生物学习的特点，关注同学的个体差异和不同的学习需求，爱惜同学的奇怪   心、求知欲，充分激发同学的创新精神和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式”。这正是把同学作为学习的主体，生命的主体，进展的主体。

那么，对于我们老师来说，这就意味着我们要不断提高课堂教学水平，什么样的课堂是布满生命意味的？

首先要培育良好的心理素养。良好的心理素养是人的素养的重要组成部分，任何人才都应以心理健康为前提条件。乐观的心理学认为人人都是训练者，人人都是自我心理的调适者，人人都有乐观的心理潜能，都有自我向上的成长力量。因此，心理健康训练是素养训练的详细实践，必需全面渗透在学校整个的训练过程中，由于老师是同学成长过程中的重要他人，对于同学的身心进展会产生重大影响。在个体人格进展方面，老师的影响仅次于父母。老师要引导他们关爱生命，关注自身的价值；它不能以成败功利来评价。事实上同学的心理健康训练过程需要不断摸索实践，需要详细措施的有力保证。

其次要不断提高课堂教学水平。什么样的课堂是布满生命意味的？我挺看重“乐趣”二字。只有是有乐趣的，才是布满生命情怀的，才是对同学的学习最有关心和提高的。假如我们老师只是一味地去教去讲，这种填鸭式的训练又如何能符合当下新课程的精神呢？只有是布满童真童趣的，符合孩子心理特点的，有人文关怀的，才能被孩子最大限度的接受，我们的训练也才会更具有意义。做老师的太过一厢情愿，太过霸道，而忽视了那小小生命自己的体验和思索。做老师的总是要求全体统一，按一个步调去学习去生活，久而久之，必定会抹杀了同学自己的思索和制造力，没有独立思索和制造力的学习，归根结底也只能算是被动的，无效的学习。真的盼望，我们老师能成为一个更具有人文关怀，更有人情味的老师，成为一个由于观看而更敏锐地捕获欢乐和阳光的人。

再个是家庭的影响。家庭折射出来的社会各种因素，正以极强的力气影响着孩子。家庭的心理健康训练比学校更有份量。家长是孩子训练的第一责任人，是孩子永久的老师，家庭留给孩子的烙印是终身的。学校训练再尽职尽责，也难与家庭的影响相抗衡。所以，如何在家庭这个层面注意心理健康训练，值得我们仔细探讨。因此，家庭训练的重要性必需高度重视。教人育人的问题，我们老师自身难以完全担当，必需依靠全社会的共同努力。

总之，生命训练是一种新的训练理念，作为老师的我，要在这种新理念的引领下，关注每一个同学，为同学构建起一个自主、合作、探究的学习的平台，把他们看做生命进展的主体，相信每一个同学都有进展的潜能。在教学中，敬重同学的人格，珍视同学的独特性。每一个同学都是正在成长的人，难免会犯错误，我要允许同学犯错误，重要的是关心同学解决问题，改正错误，从而促进同学的进步和进展。

我情愿尽己微薄之力，努力做好这项工作，为同学送去劝慰，送去阳光，让他们轻松健康地成长。

生命健康训练心得体会500字（篇4）

为期两天的“生命训练”培训结束了，与以往参与培训后的感觉大有不同，以前参与过几次老师培训，要么是一些“专家们”向我们讲解专业理论学问，要么是“名师”向我们介绍胜利的阅历，总让我感觉遥不行及，而此次培训让我有了碰触心灵之感，给我感受最深的是以下三点：

一、生命训练的核心实质是以人为本的训练。曹教授要求我们做到三个充分：充分相信每一个人都具有一颗乐观进取的心，充分敬重每个人反映出来的客观现状，充分观赏每一个人身上与众不同的闪光点。反思自己的训练实践，三点无一能够做到，以前，总是埋怨我们学校的同学生源差、同学素养低，学校领导没有为我们制造好的教学条件，同学家长不理解我们老师的苦心，抨击现有的训练体制，斥责应试训练等，为我们所教出来的低素养同学找理由。

其实，作为老师，我的教学实践又何尝不是偏离了训练的本质，面对那些后进生，我总埋怨他们不思进取，批判他们总是为自己完不成作业找借口。我又何曾走进他们的心灵，了解他们厌恶学习的真实背景？我从没做过，甚至没有试图去做，我固执地认为，他们天生就是不行救药的，也或者说是他们父母从小就没训练好，把责任一推了之。曹教授的讲课让我了解了真正的训练是敬重生命的训练，敬重人性的训练，以人为本的训练。

二、生命训练伴随着自我端详与提高。静默自问是总结反思的良方。静默自问：我在工作中的常态是什么？我工作所围绕的核心是什么？我想要的结果是什么？我所做到和想要的是全都吗？从前，我的工作常态是劳碌、烦躁，总有忙不完的事，却总觉得做的是无用功。我工作围绕的核心是同学，却又总是达不到自己的要求，这种冲突让我始终感到疲惫和苦痛。经过曹教授的点拨，我熟悉到，工作是为了自己，这让我又有一种豁然开朗的感觉，为自己而工作，其实是一件美妙的事。静默自问可以让我们觉知，让我们更清晰地了解自己，熟悉自己，只有认清自己的当前状态，才会不断地提高自己。

三、生命训练的目的是要让心灵归位。营造归属感的环境是心灵归位的前提。“归属感”是伴随人生很重要的心理活动之一，少年儿童的归属感尤其剧烈，在曹教授讲“归属感”的瞬间，我想到了从前所听的“名师”报告，他们都无一例外地抓住了孩子们的“心”，营造的是有归属感的环境，也让我真正地明白“同学不喜爱你，就不喜爱你的课”的实质。是啊，真正的训练是人性的训练，真正的训练要伴随着心灵的碰撞、沟通和沟通。在孩子们的心向我的心靠近碰撞的瞬间，我没有准时抓住他们，却让他们离我越来越远，我最终明白了为什么有的孩子总是怕我，总是用害怕的眼光看着我的缘由。

记得两年前刚接一班级的时候，有些有点资格的老老师曾告诫我说，和同学见面上的第一节课就要给他们个下马威，否则以后就压不住他们了。殊不知，下马威使得有些孩子永久也不敢向我们靠近。建立归属感的环境，要让班级成为孩子们的家，并且要让他们成为这个家的仆人，各有其位、各尽其责、互帮互学，才能共同提高。

曹教授的培训给了我很大的触动，有很大的收获，让我明白转变训练现状，需要我们老师做的不是转变训练的体制，也不是转变教学条件，而是要转变我们自己。让我以此次培训为契机，转变自己、提高自己，我不期望自己成为名师，但静默自问，我要成为一名让自己满足的老师。

生命健康训练心得体会500字（篇5）

“生命是美妙的，生活是多姿多彩的，而拥有这一切的前提是平安。”参与《生命平安训练》教材培训以后，我剧烈的意识到对于一个孩子，对于一个家庭，对于一个学校，同学的平安是如此重要。千万的中学校生生活在幸福、暖和的家庭里，受到家人的关怀、爱惜，好像并不存在什么危急，但依据调查统计：

1、全国每年约有1.6万名中学校生非正常死亡，每天约有一个班的同学消逝；

2、45%的事故是由于同学平安意识淡薄引起，18%的事故是管理问题；

3、80%的事故是可以通过训练、防范和加强管理提前实行措施避开的。

通过这些数据我们应当明白《生命平安训练》的重大意义。通过学习，我知道了学校一切工作必需以平安为前提，没有平安保障还谈什么工作学习生活，更不用说管理，只要时时事事把训练放在第一位，把平安融入全部训练教学及管理之中，就会最大限度地防范于未然。

而《生命平安训练》这一学科就是对同学进行平安训练最好的平台。通过教学，我们可以提高同学自我平安防护力量，保障同学人身平安，规避一些风险。教材由平安童话、平安导航、平安童谣、平安童操四部分构成一个教学内容，通过学习可以让同学把握肯定的平安防护学问，从而削减平安事故的发生，使同学终身受益。

通过学习使我进一步体会到；校内平安管理的成败，直接影响到学校训练教学质量，制约着学校的进展。生命不保，何谈训练。培训班上，多位专家、老师通过调研和收集大量数据，帮我们分析，近年来交通、火灾、爆炸、踩死踩伤、翻船溺水等特重大事故仍时有发生。食物中毒、服用药物引起的不良大事、不法分子冲击校内扰乱学校秩序损害师生的案件都有增长趋势。这些事故、大事的发生、不能不引发我们的深思，学校正常的训练教学秩序被打乱了，同学的身心健康会受到损害、死伤同学的家庭遭受不行挽回的损失。同时，也给社会增加担心定因素，造成比较严峻的社会影响。这些大事、案件的酿成、当然有因，但与我们主观上对平安工作不够重视、疏于管理以及对社会不法分子斗争不力有很大关系，致使很多原来可以避开、甚至根本不应当发生的事故、大事发生了。正因如此，我们更应从现在开头提高熟悉，提高警惕，始终上紧平安弦。生命好比铁树开花，只开一次，为我们家庭幸福美满，为了孩子能够健康成长，我们要把生命放在第一位，每时每刻提示同学要珍爱生命，平安第一，让他们在安详的环境中健壮成长。

总之，开展中学校生生命平安训练是造福下一代的“造福工作”，这门课程会让我们懂得生命是珍贵的，平平安安、没有危急的生活比什么都重要。

生命健康训练心得体会500字（篇6）

《生命与训练》这本书基于对生命与训练本体关系的理性思考，探讨了训练的生命本质和生命化训练的理念、特点，构建了生命化训练的体系，书写了有“人”的生命训练学。它让人们重新深思训练的过去，向着生命的将来行进。当今社会，进步与浮躁并存，文明与喧嚣共生。缤纷的世界当然精彩，却掩饰不住惊慌中透出的无奈。

‘我’渐渐淡化在人群中，人性的光线日益暗淡。在现代化的进程中，生命愈发地彷徨，训练遭受着迷失。训练与生命的隔离，不仅是训练本身的误区，更是整个社会的不幸。于是，我们祈求回归。”一种对训练现状的忧患跃然纸上，而这种忧患也无时不贯穿着整本书。面对被越来越多的规训约束的孩子，被越来越重的课业熬煎的孩子，发出了这样的感叹：“今日的儿童越来越多地被封闭在狭小的空间中……这样的生活，儿童是欢乐不起来的”。

生命是完整的，是富有共性的。生命是自由的，也是具有制造性的。生命对人来说只有一次，正由于它的唯一性，我们才要更加珍惜。人的一生中最美妙的时间就是童年，我们的训练要关注生命，就要供应生命进展的良好土壤。孩子在成长过程中会面临各种成长的考验，有些考验甚至是灾难性的。作为同学成长的守护者，我们老师既要关注同学自身学问及精神进展的规律，又要教给同学各种生存的学问、方法和面对各种生存危机的处理老师，是一到处细得连眼角眉毛都记录的思索细节，或许大师就是这样成长起来的，或许这是大师生命成长的见证给我们的引领。

老师素养的提高莫过于和高尚者、与专家、与有阅历的人攀谈，这其中最简洁的方式就是阅读，只有提升，拓广自己的阅读质量和阅读领域，老师才能担起带着先进文化走进教室成为学问的代言人在本书的阅读中，我越来越感到一个老师要变得高尚起来，那就要多读书，多读大师的书，一个老师要变得有才智，那就要同大师对话，同书本中的，同生活中的智者攀谈。

训练中的所见要擅长记录剖析，感悟训练生命的真谛。记录同学，记录学校，记录同事，记录自己的生活微小，才智也会在这微小中得以成全，大师苏霍姆林斯基给了我们榜样，在他的笔下是一个个活生生的孩子，是一个个有血有肉的老师，是一到处细得连眼角眉毛都记录的思索细节，或许大师就是这样成长起来的，或许这是大师生命成长的见证给我们的引领。

将生命融于训练，将训练融于生活，让训练成为生命的诗意存在，凸现生命的灵动、自由和独特，并以此渐臻生命的完满与幸福。”这不仅是冯教授一人的期望和夙愿，更是众多有良知的训练者为之实践和奋斗的目标！

生命健康训练心得体会500字（篇7）

今日我们学习了周节老师的关于《生命训练》的讲座，短短一个小时的学习，让我对生命有了更深的思考与感悟。生命，玄妙的东西，两个肉眼所不能见的细胞结合而诞生的我们，真是世界上最难以描述与讨论的。在我看来什么奇迹的诞生，都没有一个婴儿的孕育来的这般震撼人心。自人有思想以来，由远古时对自然的崇拜，到对神的崇拜，再到自我精神的觉醒，这几千年的时间对宇宙来说不过是瞬间，但对我们来说却是近乎永恒的磨难。由于生命的最终结果只有一个，也是唯一的一个：死亡。人死之后，全部的一切都化为了云烟！于是许多人开头迷惘，开头痛恨，开头自我堕落！

诚然，生命的最终结果是死亡，但是，我们绝不能由于死亡而放弃生命。谁给了我们生的权利？是我们自己！谁又能把我们生的权利夺取？只有你自己！哪怕是生我们的父母，哪怕灾难与疾病，哪怕是所谓的神佛，都没有权力夺取你的生命！我们要学会享受生命，享受生命中的七情六欲！无论是幸福甜美、辛酸浪漫、成败荣辱、生离死别，我们都应当去享受它，由于我们是这世界唯一能