主动脉内球囊反搏泵(IABP)详解课件

主动脉内球囊反搏泵(IABP)详解1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。主动脉内球囊反搏泵(IABP)详解主动脉内球囊反搏泵(IABP)详解1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。主动脉气囊反搏术IABP简史1953年,Kantrowitz首先提出ABP基本概念1968年,在心源性休克的病人中付诸实施最初,IABP要求外科手术经股动脉直接切开插入1980年经皮插入使这一技术进入临床常规使用成为可能随着社会的不断进步和发展，大学教育在经历了数次变革之后，大学生思想活动也受到了极大的影响。由于当今大学生意识形态和行为方式的多样性、独立性和差异性日益凸显，使得大学生思想政治教育工作面临着严峻挑战。究其原因，大学生人文素质的培育和养成是影响大学生意识形态、行为养成良性发展的重要成因，这点在理工科大学生当中体现得尤为明显。近年以来，我国理工科大学教育中专业课教育与人文教育逐步失衡，人文素质教育显得较为薄弱，致使大学生缺乏理应具备的人文常识、创新精神和社会责任感，影响其专业课学习和个人的成长。因此，提高理工科大学生的人文素质就显得十分必要。一、理工科大学生人文素养缺失的成因分析造成目前理工科大学生人文素养缺失的原因是多方面的，概括地说有以下几个方面：1、社会发展需求对学生人文素养的影响随着中国改革开放的不断推进，经济建设早已成为国家各项工作的中心。在大学教育中，理工科专业往往较之文科更能直接创造经济效益，大多文科专业则不具备这样的特点。人文素质教育往往产生隐性的社会效益，无法满足社会所要求的直接经济效益，不被重视甚至遭受忽略也在情理之中了。从教育近几十年的发展重心来看，由于长期重视科技进步和功能性人才的培养，使得学生培养体制失衡，重科技轻人文[1]。文理分科制在特定历史时期虽有其存在的合理性，但随着时代的发展，加之操作难度系数较大，至使学生知识掌握的广度不够，能力培养失衡，多数培养出来的学生只懂技术、缺乏创造力和文化素养。2、中学教育的导向偏颇我国应试教育制度和升学压力致使重视功利性的技能教育成为学校和家长的共同选择，无论中小学生都以升学为目标，人文素养教育因其隐性效果为人所忽视。在中学，如果选择学理科，文史哲等课程就是副科，到高二这类课程基本不学了，而以开卷考试为主要形式的考试手段也无法促使学生掌握必要的人文常识，课余时间被大量的习题占用，加之学生忽视人文素质的提高，阅读文史哲等课外书籍几乎无从谈起。理工科学生所接受的中学教育中已经出现了人文素养的缺失甚至空白点。3、高校忽视提高学生的人文素养我国高校对学生实施专业化教育，在这一理念的指导和影响下，学生从入大学起其所学的专业已被明确划分，学生在大学四年期间也以学习专业知识为主。对于理工科大学而言，这意味着过分强调专业分工、关注专业技能培训，忽略甚至放弃了学生的人文素质教育。而理工科专业的学习往往需要比文科更多的时间和精力，加之学生缺乏强化和提高自身人文素质的意识和动力，大学教育则变成专业技能培训，大学所培养出的多为具有一定专业技能的实用型技术人员。4、理工科院校的自身劣势我国的许多理工科院校原本都是从综合性大学中分离出来的专业性极强的院校，人文社科等学科发展起步较晚。多年来只有马列理论或大学语文的课程设置，近几年来才开始设立文科院系，人文素养较高的教师不多。因此，理工科院校在自身历史沿革中就遗留了人文素质教育的空白点。此外，高校从领导到学生重外语轻汉语、学生的汉语水平下降的现象十分普遍。多数学校将学生的四级英语考试成绩与学位授予相挂钩，而对学生的汉语水平并没有任何的硬性要求。许多学生将大量的时间投入到准备英语四六级考试中，汉语及人文素质的提高被忽略。相当一大部分写出来的文章缺乏文采、文理不通、错别字连篇的情况时有发生。5、网络文化对大学生的负面影响随着计算机的广泛普及和办公自动化的实现，使用电脑写作已经逐渐替代了手工书写，许多软件早已能够自动识别错别字。电脑的使用和依赖使大学生的汉语水平退化，提笔忘字、书写错别字的情况屡见不鲜。而计算机网络在大学生的流行也使得一些不规范的汉字和表达方式被学生所接受，久而久之则会混淆视听，有损于学生在中小学时打下的汉语语言文字功底。而网络的普及和巨大作用也往往使大学生对此产生依赖，他们认为自己需要的东西在网络上都可以找到，不必再费尽心思死记硬背，这对理工科大学生放弃人文课程学习提供了借口。二、提高理工科大学生人文素质的对策大学应培养社会主义建设的合格接班人，为提高理工科大学生的人文素质必须深化改革、营造人文素质教育的良好氛围。1、营造良好的社会环境国家应全面推进哲学及社会科学的繁荣发展，使全社会意识到人文素质教育的重要性和现实意义，使群众了解到人文素质教育与国民素质的提高、社会进步和经济建设的密切关系，使全国自上而下地在思想上重视人文素质教育。推进教育体制改革，在中学逐步取消文理分科，或改善现行的教育和考试制度，以启发式教育和思维训练为手段充分发挥中学人文素质教育应有的作用，为学生打下必要的、坚实的人文素质基础。2、强化高校人文素质教育对大多数大学生来说大学教育是他们进入社会前最后的系统化教育机会，也是高校对大学生进行人文素养教育关键的时期。理工科院校也必须树立正确的办学理念，认识到人文素质对学生的成长和发展的重要性。而人文素养教育尤其需要摒弃简单的说教和灌输，形成潜移默化，耳濡目染，感悟科学文化精神，沐浴科学文化传统的氛围，促进科学和人文的和谐发展[2]。逐步完善理工科专业的课程设置，增设大学语文等人文学科方面的必修课和选修课，使学生在掌握语言学、文学、历史学、哲学和社会学方面的基本知识，在课程设置上为人文素质教育提供制度保证。并可通过大学语文水平测试等形式促使学生积极学习。在课堂教学环节也应摒弃传统教学方式，以课堂讨论、分组辩论及多媒体教学等多样的形式激发学生学习兴趣，启发学生的思维，达到人文素质教育的效果。此外，开展多种形式的校园文化活动，如读书活动、征文演讲比赛、辩论赛等，组织人文沙龙及开展学生社团活动，为大学生营建施展才华、增强人文素质的广阔舞台。邀请人文科学造诣较深的知名学者、专家讲学，在校园举办人文专题讲座和学术报告。3、推动理工科高校人文学科建设理工科高校若想要改变自身原有的劣势，必须推动自身的人文学科建设。而由于各种原因，理工科高校的人文学科的师资力量有限，鼓励现有教师进修、深造，提高教师的人文学科专业知识成为首选的手段。此外，有条件的学校还应有针对性地引进文学、史学和哲学等专业的较高层次人才，向他们提供良好的科研条件，通过科学研究推动自身的人文学科建设，并通过专题报告会和学术讲座等形式使学生了解学校自身的科研成果，并利用现有资源提高学生的人文素质[3]。4、消除计算机和网络文化的负面影响学校应通过引导教育使学生意识到：计算机和网络只是一种工具，使用它们既有好处也有弊端。若从长远利益出发，学生自己必须意识到使用这些工具的弊端与危害，摆脱对计算机和网络的过度依赖、扎实地学习一些人文知识，才能消除其负面影响、提高自身的人文素质。大学呈现着民族的灵魂，然而惟有为人文精神所武装的大学才有资格成为民族精神的向导。[4]造成理工科大学生人文素质缺失的原因很多，而且一时间难以使之消弭，然而惟有通过各方面的不懈努力才能逐渐改变这一现状。【近年来，随着新课程的改革，由传统的重分数、重考试的应试教育逐渐转化为“德、智、体、美、劳”全面发展型教育。根据调查结果所示，还有大部分的教师仍受到传统教育理念的影响，从而导致了教育教学的效果并不理想。为了能够使学生的审美以及艺术修养得到有效提升，并让学生的学习压力得到缓解、大脑思维能力得到锻炼，以及让学生的自主创新能力得到提高等，教师应对自己原来的教学方法优化创新，从而促进学生的全面发展。一、影响初中音乐教学效果的原因分析在进行初中音乐教学的过程中，教师属于教学内容的传播体，而学生则属于教师的传播对象，教师和学生之间，两者关系能够相互影响、相互促进等。若是在教学的过程中，学生的学习激情高涨，主动与老师交流、互动，那么老师也会随着学生的学习激情，激起想要进行深入教学的兴致。由此，教学的内容就会被讲解得很详细；相反，若是学生激不起学习的兴趣，那么，老师也会随着学生的学习态度，从而降低了教学质量，使得这个课程的教学效果并不理想。由此可见，两者之间属于一种既可互相影响，又互相促进以及互相发展的关系。1.从学生角度出发，分析影响初中音乐教学效果的原因若是从学生的角度出发，初中生正是处于最活泼好动、精力无限的年龄阶段，也是集中力容易分散的阶段，所以，能影响到学生学习情况的因素有很多。其中，主要的影响因素如下所示：（1）情绪因素。每个学生都有自己喜好，因此，往往会根据课堂上的作品类型、内容、作者、情感色彩等，选择性地去学习，是自己感兴趣或者爱好的，则学习激情高涨，若是自己不感兴趣或者不喜欢的，则容易在课堂上天马行空，注意力分散等。（2）传统文化的因素。由于正处于中学阶段的学生对于传统文化知识比较缺乏，因此，对于受传统文化影响而成的音乐作品，无法进行很好地理解和感受；甚至在学生学习的过程中，无法想象出这些音乐所展现出来的音乐意境，更不能理解到这些音乐所要真正表达的旋律、节奏以及内容、情绪等。（3）理解深浅因素。学生对某些音乐作品仅能停留在表明进行了解，无法深入地感受到音乐里面所要展现的情绪、内容等。因此，在于教授的交流沟通中，无法使用表较生动形象的语言，去描述音乐作品里面的精髓以及个人感受，从而影响到学生音乐欣赏水平的审美性以及文化素质。（4）流行音乐因素。近年来，歌曲行业发展迅速，各种作品横空出世，从而导致歌曲水平良莠不齐，其中有很多易理解、易传唱的流行歌曲让学生非常喜欢，但由于这些音乐作品过于易懂，缺乏深度，从而严重影响到学生的音乐欣赏水平。2.从教师角度发出，分析影响初中音乐教学效果的原因若是教师的角度去出发，教师属于教学内容的传播体，也会受到很多的因素影响，从而导致教学的效果、质量等降低。主要的影响因素有：（1）忽略学生的兴趣爱好。在以往的设计课堂教程以及教学方案中，教师常常把学生的兴趣忽略掉，仅是根据教材上所有的内容进行教学，导致学生在上课时，感觉到枯燥、无味，从而降低了学习激情，教学的质量也随之下降。因此，在设计教程以及教学方案的时候，教师应该结合学生的心理、情绪以及实际情况等方面来进行设计，从而保证课堂的教学质量和效率。（2）忽略学生的理解能力。在教学的过程中，教师除了会忽略学生的兴趣外，还常常忽略了每个学生之间，会存在着理解水平、主观能动性以及创造性的差异。常言道：在一千个读者面前就会有一千个的哈姆雷特。因此，在设置教程及教学方案的时候，教师除了要考虑学生的兴趣外，还要考虑学生之间存在的理解水平、主观能动性以及创造性的差异，从而保证做到灵活的教学，而不是以枯燥无味的方式进行教学。二、能够保证音乐课堂上教学效果的方案在进行音乐教学的过程中，若是想要营造良好的教学气氛，就得保证学生能够主动参与以及采取有效的教学方法。在进行音乐教学的过程中，教师应该以学生为主体、以教学的方式为手段、以教学的效果为目标等，从而保证教学的质量和效果，有效地提升学习的效率。1.提升学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。在音乐课堂的教学上，教师可以采用体验式的教学方法，去改善学生的主动参与性，以及提高学生的兴趣，使学生在这一个学习过程中，能够感受音乐和理解音乐。在对学生进行《命运交响曲》的教学时，教师要灵活地进行教学，而不是枯燥地讲解作曲人、作曲背景等，但也不能对学生直接进行音乐作品的分析，使用这类型地教学方式，是提不起学生任何兴趣的。正常情况下，初中生都处于精力旺盛的年龄阶段，对有趣的事情参与度都是极高的。因此，在进行课堂教学的时候，教师可以采用师生共同探?、研究的方式，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，并让学生根据作家的创作背景，主动地分析作品中所使用到的乐器，然后仔细地归纳好音乐主题旋律和音乐精髓。2.引导学生进行体验学习音乐是一门特殊的声音艺术，具有很多种表达的方式，并且，所要表达的内容在通过不同音乐所展现出后，各有各姿态和理解。若是想学生能够很好地感受和理解这些音乐作品，那么，教师首先就要有一定的音乐鉴赏能力，并拥有较为优美精练的语言，能够在教学的时候，对学生进行形象生动的阐述，从而提升学生与音乐产生的情感共鸣。例如，在进行《自新大陆交响曲》的教学时，教师在给予学生欣赏音乐的同时，用简练的语言阐述德沃夏克在创作这首曲子的背景、经历以及所要表述的情怀等，同时，指导学生充分地发挥想象力，深入感悟音乐中所要表达的情绪和内容，从而提升学生与音乐产生的情感共鸣。3.鼓励学生对音乐作品进行改编现在有许多家长为了增加学生的才艺、提升学生的自身修养，从小就让学生参加各种各样地舞蹈、器乐等培训。并且，学生随着青春期的逐渐发展，个人的思维意识以及独立意识不断增强。在这个阶段，学生的创造意识也会不断地表现出来。因此，在进行教学的过程中，教师应该多多鼓励学生根据自己的想法，对音乐作品进行改编，并为学生提供实践学习和实际改编的机会，若是?l现学生在创造性表演中的遇到困难，教师应及时给予帮助，从而让学生能够在快乐、开放的学习环境中，自我成长、自我完善并形成个人独特的改编作曲风格。例如，在课堂上，教师可以鼓励学生对《青春舞曲》等一系列的音乐作品进行尝试性改编，而在改编地过程中，不仅能够让学生深入了解到这些音乐作品所要表达的情感、内容等，而且还能让学生体验到改编创作所带来的满足感、价值感等。教师还应该鼓励学生在欣赏或者改编音乐作品的同时，给这些音乐作品配上舞蹈，从而使音乐作品的内容可以通过肢体语言生动形象地表达出来。这样，不仅能够让学生在欣赏或者改编的过程中，全程保持着最高的集中力以及饱满地激情，又能够使学生与作品融为一体。4.教师应提高自身的教学能力若想改变传统枯燥的教学理念，从而实现有效地现代音乐教学，首先教师要做到的就是，在自身的角色和学生的角色之间可以自由转化，不受影响，并在课堂的教学过程中，以学生为主体，注重学生的个性发展等，从而激起学生对学习的激情以及主动参与性。与此同时，教师还要对自身的音乐素养和鉴赏能力进行不断的提高，并对课程的内容、知识等了如指掌、倒背如流。同样，对其他科目的教学内容也要有一定的了解，从而丰富教师自身的知识架构，可以灵活地运用各种教材进行教学，并有效地延伸学生的学习范围；最后，在教学过程中，教师还需要不断对自身专业技能进行锻炼提升，并将培养学生的创新能力、实践能力、感悟能力等作为最重要教学目标；灵活地采用多种教学方式，并结合自身的方案教学设计能力、语言表达能力、现代教学技术运用能力等，有效地实现互动教学，从而保证教学的效果。音乐不仅是属于无国界分明、无种族差异、无年龄区分的一种特殊交流语言，还属于人类中，审美情绪以及文化素质的一种表现。音乐有一种神奇的能力，不仅能够丰富我们的情感、精神领域，还能够