初三化学老师的工作总结

初三化学老师的工作总结本期以来，我担当九年级两个班的化学教课工作数学教课任务。经过一学期紧张、有序的教课，到期末已经达成本期的教课任务，现就本期的教课工作做以下总结。一、本期展开的主要工作1、对九年级的学生而言，本期学习任务重，时间紧，是提升学习成绩的重点时期。开学初，学校领导、教研构成员深入讲堂听课、评课，提出很多可贵建议，使教者教课水平有了较大提升，为顺利达成本期教课任务确立了坚固基础。2、为了进一步提升化学课优异率、及格率，达成学校下达的教学任务，坚持超前一周备写教课设计，做到备课充分、适用高效。从讲堂教课下手，仔细仔细的备好课，保证上好每一节课。落实讲堂教课环节，解说知识重点、难点突出，努力实践学校提出的“一课一案，当堂训练”的教课模式，在教课过程中累积了必定的教课经验。3、考点训练实时、正确，单元过关检测落得实，坚持以学生为主体，充分调换学生的踊跃性，进一步优化讲堂教课，在讲堂教课中打破重点、考点，严抓训练，做到教师精讲，学生多练，进一步突出合作学习的地位和作用。4、本期以来，达成前8个单元的新讲课内容，同时对教材进行了系统的复习，达成质检考试模拟训练题。二、教课工作获得的成绩1、着重惯例教课，提升教课效率。本期以来，教者按讲课计划进行讲课，顺利达成化学上册新讲课的所有内容及复习内容。学校先后举行三次月考，教者所任班级成绩稳步提升，同时，仔细剖析，找寻差距，实时解决教课中存在的问题，对学困生多鼓舞、多指导、多检查，做到抓两端促中间，利用好现有资料，对习题进行优选，使全体学生的学习成绩有较大的提升。对学生作业坚持当日批阅，严格控制作业数目和质量。2、着重提升学生学习化学的兴趣，调换学生的学习踊跃性。在教课过程中，注意采纳多种教课形式、各样教课方法和教课手段，以吸引学生。在教课中多思虑多动脑筋，多留意多做好准备课前的工作，精心备课，不单要备知识备教材，更要备学生的学情，以饱满的热忱走上讲台，以激情的演讲吸引学生，以出色的表演感人学生，让学生盼望上化学课，学生学习化学的踊跃性就被调换起来了，学习化学的兴趣浓重了，学习成绩也就提升了。3、着重“双基”教课，夯实学生的学习基础。重视“双基”教课，夯实学生基础，让学生从基础着手，不停提升学生剖析问题和解决问题的能力。经过本学期的化学课教课，使学生能掌握本学期化学课本的知识内容，并能运用所学知识，解决详细的实质问题，使知识转变为技术技巧，以提升学生剖析问题和解决问题的能力。在教课过程中，教师要不停地、常常地灌注化学的学习方法、剖析方法、浸透化学知识、化学技术和技巧。4、亲密联系社会生活实质，抓好知识的应用。化学是一门实践性很强的学科，要与平常生活和社会热门问题联系起来，以增强学生的社会责任感和使命感。要重申解培育学生的发现问题，解决问题的能力，更重要的是培育学生对科学的热爱和自觉地运用科学，尊敬科学规律的精神和思想，要着力于知识与生活的联系与联合。让学生产生对化学知识的切近与和蔼之感，也促使学生对化学知识与能力的提升。从这两年的试卷来看，试题中波及的生活、生产实质中问题许多，从多种角度对学生的知识与能力进行考察。让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去察看问题和剖析问题，学致使用。学生在不知不觉地自觉运用化学知识和化学学习和剖析方法，去理解知识，剖析很多实质问题。5、研究中考命题方向，讲究复习策略。研究近几年中考试题，会发现试题均以新课程标准的目标、理念、内容为依照，全面表现了“知识与技术、过程与方法、感情态度价值观“三个维度的要求。在此基础之上，讲究复习策略，重视学生的个体差别，着重培育学生的优异学习兴趣、学习习惯。采纳模块复习的方法，让学生疏块复习知识点。三、教课中存在的问题1、化学教课以实验为基础，但我校化学仪器及药品比较欠缺，分组实验难以达成，加之教课时间紧，部分学生实验只好在讲堂上叙述，或许改成演示实验。2、教材中的部分难点、重点对学生而言，理解掌握起来比较困难，比方有研究实验，计算等，而这些题目要求的能力较高，比较灵巧，所以，一部分学生掌握起来有困难，致使成绩偏低。3、部分学生学习态度欠正直，目的不明确，以为自己升学绝望，有混天度日的现象，平常学习干劲不足，剽窃作业现象严重，有些同学上课不注意听课，学习不够扎实，成绩提升不大，面对诸如问题，教者严管学生，责备教育，耐心说服，加以指引，使学生从思想上有所认识。4、对特别的个体关怀不够。因为学生个体之间存在差别,部分学生接受知识很快，一小部分学生接受知识较慢。对这些相对困难的学生只管赐予了许多的帮助，但关怀的还不够，特别是一些自己很努力却没有能学好的同学，没有能给出更好的指导。四、对此后教课工作的打算及举措搞好九年级教课工作有十分重要的意义，在压力大、任务重的状况下，教者一直努力坚持工作，把教课质量放在首位，为了进一步搞好此后教课工作，教者打算采纳以下举措：1、仔细仔细的备写教课设计，研究教材，研究教法，打破重点、难点，掌握考点，抓好讲堂教课，落实讲堂教课环节。详尽实时批阅作业，深入教室实时跟从指导，解决当日学习存在的问题。在教课过程中，严管学生、严抓训练，对学困生多鼓舞，多指导，赐予他们长进的信心和勇气。2、培育学生学习化学的兴趣，把教材知识与生活实质联系起来，指引学生采纳研究式、启迪式、合作式的学习方法。教者在讲堂上做好演示实验，培育学生察看、剖析、解决问题的能力，对有条件的学生实验，教者应组织学生进入实验室达成。3、虚心向其余教师学习，采纳灵巧多样的教法，调换学生的踊跃性，力争讲堂教课高效化、优良化，进一步提升教课质量。中学化学教课是化学教育的启发和基础阶段。它不单能为学生升入高中学习确立基础，也能为学生解决办理一些生活实质小问题。在本学期中，我针对自己的教育教课工作的得与失，现总结以下：一、一学年教课工作回首：1、成立和睦的师生关系，激发兴趣，让学生喜爱你和你的学科学生刚接触化学时，对化学都很有兴趣，特别对化学实验更感觉存心思。但当发现学化学需要记忆的知识琐碎，特别学到微观观点时，常会感觉抽象难懂、无聊无聊，常常会把化学视为“洪水猛兽”，以为化学是一门难学的学科，对化学渐渐失掉兴趣。这时就需要教师做好“带路”作用。“带路”就是要在大方向多给学生指明方向，多做鼓舞工作，从诸多方面关怀学生，指引学生正确的发展方向，让学生感觉到你的对他的关系和爱惜，让学生有内动力。2、备课方面精讲精练，努力提升讲堂效率仔细备课，不只备学生并且备教材备教法，依据教材内容及学生的实质，设计课的种类，制定采纳什么样的教课方法，并对教课过程的程序实时间安排都作了详尽的规划，仔细写好每一句要讲的话。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。备课时精心设计一些针对性较强的问题，指引学生剖析研究这些问题，让他们着手练习或口头表达练习以达到掌握知识贯通融会的目的。初中化学需记忆的知识是比许多、比较繁琐，时间又十分紧张，所以我从第一节课时就将化学的特色告诉学生，提示他们注意巧记的一些方法。教课中将每一节课的主要内容浓缩成几句顺口溜，帮助学生迅速理解记忆。比如：实验室用高锰酸钾制氧气，操作步骤简记为(茶庄)定点收离熄(利息)”。

7个字，“查装3、课后实时做好讲堂总结每节课后实时对该课做出总结，写好教课反省，并仔细收集每节课各样教辅书中查核的知识重点，概括成集，课上有时间给学生提发问题，选择典型例题进行解说、一题多变或多题一解，使学生擅长从不一样的角度与方向去剖析思虑问题，以提升自己剖析思想和解答问题的能力，同时教授给学生一些应试技巧，提示学生学法-----“念”和“练”，这是稳固知识的必经途径。4、不停优化教课过程，踊跃听课学习为了增强上课技术，提升教课质量，使解说清楚化，条理化，正确化，感情人和生动化，做到线索清楚，有条有理，要言不烦，深入浅出，我踊跃参加听课，教师间互相听课、听完课后能虚心向师父讨教课习教课方法，受益匪浅。新教师之间议论疑惑，互相扬长避短，以求达到更好的讲堂成效。二、几点反省：1、要重视学生获得知识的过程和科学研究能力的培育要提升学生的能力，就要在教课中增强学生科学修养、发现问题、剖析问题和解决问题能力的培育。平常教课与复习，都不可以“重结论，轻过程，重简单应用的机械演练、轻问题情形和解答思路剖析”。而应当重视获得知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思想方法”。化学试题中出现科学研究内容，对初中化学教课提出了更高的要求。我们应当正确掌握课程改革方向，以课本知识为基本研究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲自经历和体验科学研究活动，主动学习，逐渐形成科学研究能力。2、亲密联系社会生活实质，抓好知识的应用中考试题波及环保、食品安全等社会热门内容，从多角度对学生的知识与能力进行考察。这种试题的考察力度最近几年来逐渐增强。这就要求化学教课要打破纯真灌注课本知识的限制，减少机械演练耗资的时间和精力，让学生有时间阅读课外知识，认识与化学有关的时势热门，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去察看问题和剖析问题，学致使用。3、提升自己修养方面选择了做教师，就选择了终生学习。在平常的教课工作之余，我们也要坐下来静静的思虑和学习，思虑教育教课中出现的问题，思虑学生的成长问题，学习新课程理念，品尝着工作中的苦与乐，抒写下每天的感觉，专心去体验生活与工作，感悟着此中的快乐。每一学年的结束，其实也就是新一学年的起点，在这时期，我要仔细思虑自己如何才能更有艺术地去教育学生，去提升自己的人生价值——不只为了孩子们的那双清亮的眼睛，也为了自己的那热爱教课的跳动的心。20xx学年，我们学校初三化学学科在中考取获得了优异成绩，这与学生的努力以及教师的辛勤是分不开的。而20xx年我们仍以学校实质出发，着重全体学生在原有的基础上向前提升，努力提升合格率，争取较高优异率。为了能进一步的提升教课质量，获得更好的教课成效，我们总结了几条经验:①.扎扎实实打好基础，拼死赶进度不行取。抓基础知识，就是要抓化学课本知识，教课中力争每章节过关。因为各学生之间的智力差别和学习基础不一样，学生对化学的知识的掌握能力不一样，教师应针对学生实质状况因材施教，尽量降低沉后边。那种为了留更多的复习时间而在平常教课中拼死赶进度的做法，必定造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失掉兴趣。抓基本技术，要抓好化学用语的使用技术和实验基本技术。平常的实验教课中，要让学生真实认识每个实验波及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生着手做实验，体验经过实验进行察看和研究的过程和乐趣，确实提升学生的实验能力，激发学习化学的兴趣。考生答题中存在的问题，与他们平常没有正确地理解和掌握初中化学的基础知识和技术有很大的关系，因此重视和增强基础知识和基本技术的学习仍旧是首要的。②.亲密联系社会生活实质，抓好知识的应用。今年试题波及环保等社会热门内容，从多角度对学生的知识与能力进行考察。这种试题的考察力度最近几年逐渐增强。这就要求化学教课要打破纯真灌注课本知识的限制，减少机械演练耗资的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去察看问题和剖析问题，学致使用。③.重视获得知识的过程和科学研究能力的培育。今年化学试题中的科学研究内容试题，对初中化学教课提出了更高的要求。我们应当正确掌握课程改革方向，以课本知识为基本研究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲自经历和体验科学研究活动，主动学习，逐渐形成科学研究能力。要提升学生的能力，就要在教课中增强学生科学修养、发现问题、剖析问题和解决问题能力的培育。平常教课与复习，都不可以“重结论，轻过程，重简单应用的机械演练、轻问题情形和解答思路分析”。而应当重视获得知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思想方法”。④.深入讲堂教课改革，研究教课纲领(化学课程标准)。基础教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校固然还么有实行化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特色，所以，除了要用新的教课理念武装自己之外，要提早在初三化学的教课中参照和浸透“新课标”的要求。听完课后能与上课老师实时进行沟通，提出不足之处，以求达到更好的讲堂成效。⑤.增强教课过程的互相学习、商讨.增强实验教课，中考试题中，实验题所占的比率愈来愈大，惹起了我们老师