2023学年完整公开课版我若为王

我若为王

聂绀弩

1.熟读课文，读懂大意，掌握生字生词。

2.了解作者及写作背景。课前预习自主探究

《诗经》中有这样一句话：“普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。”意思是作为一国君主，全天下的土地都归他一人所有，全天下的百姓都是他的臣民，由此可见，一国之君享有至高无上的权力。那么，你想做君王吗？如果你做了君王，你希望你的臣民怎样对待你？你喜欢有一大群阿谀奉承、卑躬屈膝的奴才对你百依百顺、奉若神明吗？今天，我们共同研讨一篇杂文《我若为王》，看一看作者设想自己为王之后出现了怎样一番情景，这其中又包含了作者怎样的思想认识。创设氛围导入新课1．给加点字注音绀（gàn）弩呵（hē

）斥谄（chăn）媚畏葸（xĭ）2．词语释义

谄媚：卑贱地奉承、讨好别人。

畏葸：畏惧。

恍然大悟：忽然醒悟过来。生字生词

聂绀弩，现代作家，是中国现代杂文史上继鲁迅、瞿秋白之后的又一杂文大家。湖北京山人，1931年在上海参加中国左翼作家联盟，这时，他以短小精悍、犀利泼辣的杂文，引起读者注意。抗战期间，与夏衍等人编辑杂文刊物《野草》，又出版了《二鸦杂文》；解放战争时期，出版了杂文集《血书》；建国后，仍以杂文为武器，批判各种怪现状，宣传社会主义优越性。因此，有人称他的杂文是“有力的响箭，常常射中敌人的鼻梁”。作者简介

1920─1940年间，时局动荡，变乱纷争，黑暗的社会现实、不抗争的国民，激起作者心中的感慨。曾有些人给蒋介石献过九鼎，在这些人眼中蒋介石已经是个皇帝了，正是这些“奴才”捧着蒋介石这个“皇帝”，把世界弄得不成样子，作者认为“世界之所以大有待于改进者，全因为有这些奴才的缘故”。写作背景

局部析理课文

1．作者喜欢做王吗？

2．既然不喜欢，为何假设自己为王？运用了哪种论证方法？

3．假设为王之后出现了怎样的情景？

4．本来假设自己为王了，为何又不想做了呢？

5．奴才的嘴脸有多可恶？根据文中描写概括奴才相的特点。

6．阅读最后两段，讨论：“我若为王，将终于不能为王，却也真的为古今中外最大的王了。”这话的含义是什么？

7．作者的观点是什么？

8．讨论：王权和奴才是什么关系？

1．你觉得作者喜欢做王吗？不喜欢。

2．既然不喜欢，为何假设自己为王？运用了哪种论证方法？

由电影名《我若为王》突发奇想。假设论证法。

3．假设自己为王之后，出现了怎样的情景？

妻子王后儿子王子或太子女儿

公主亲眷

皇亲国戚被人们像捧着天上的星星一样的捧来捧去

4．本来假设自己为王了，为何又不想做了呢？

因为憎恶奴才的嘴脸。

5．奴才的嘴脸有多可恶？根据文中描写概括奴才相的特点？

姿态：低头、鞠躬、匍匐表情：谄媚、乞求不敢表露真情实感声音：低微、柔婉畏葸、娇痴卑躬屈膝阿谀奉承俯首贴耳唯命是从奴才相

“我若为王，将终于不能为王，却也真的为古今中外最大的王了。”这句话含义是什么？

6．阅读最后两段，讨论：

“我若为王，将终于不能为王”是指“我将把我的臣民一齐杀死”，那么“我”也就当不了“奴才的首领”，也就“终于不能为王”了；而能杀尽天下奴种的人，就是古今中外最大的“明君”了，所以说是“古今中外最大的王了”。7．作者的观点是什么？要铲除皇权与奴才呼唤民主制度8．讨论：王权与奴才是什么关系？

所以要铲除奴才，也否定王权，最终实现人人平等、人人为王、人人不是王的民主制度。

相互对立。掌权的人是统治、管理奴才的一方，奴才则接受统治、管理。

相互依存，互为条件，缺一不可。奴才是君王赖以生存的温床，君王是建立在奴才的基础上的。结构内容引论（提出问题）：由影片《我若为王》引出话题本论（分析问题）：假设自己为王之后出现的情景结论（解决问题）：呼吁根除国民的奴性，呼唤民主制度中心论点：要铲除皇权与奴才，呼唤民主制度理清思路1．构思新颖别致。2．立意深刻独到。3．语言犀利活泼。概括艺术特色