培养指导青年教师工作总结7篇

培养指导青年教师工作总结7篇培育指导青年老师工作总结篇1

20xx年x月—20xx年x月，学校支配我担赵志华老师的指导老师，1年时间里，我做了大量的工作，取得了较好的成果，现从以下几方面对培育指导赵志华同志工作状况总结汇报。

一、指导老师状况

我是20xx年x月考入瑶海区训练局，分到枞阳路学校（原幸福村学校）后，我乐观参与各种业务培训和进修。在教学工作中虚心向老老师学习，努力钻研业务学问，在老老师的关心指导下，通过自己的努力钻研，很快适应训练的岗位，担学校语文训练教学和班主任工作，在教学工作中取得了较好的成果，受到了校领导和同仁的好评。担当了培育新老师的任务。

二、青年老师赵志华的状况

赵志华同志20xx年x月进入我校工作，从工作到现在始终担当语文教学和班主任工作，赵志华同志思想上乐观要求进步，工作上勤奋刻苦，任劳任怨，从不计较个人得失，全身心投入到训练事业上，是一名各方面都严格要求自己的训练工。

三、培育指导赵志华同志的状况

赵志华同志刚走上工作岗位期间，教学基本功欠缺，备课抓不到重点，组织教学力量欠火候，管理班级不到位，不能和科任老师亲密协作搞好班级训练教学工作，当我了解这些状况后，准时找她谈心，首先确定她好的方面，鼓舞她仔细钻研教材，搞好教学工作。然后，指出上课中存在的问题。平常教学中，我常常听她的课，在每一次听课前让她先说一说这节课的教法，教材分析，教学过程设计等。上完课后，让她自己分析这节课的教学目的是否达到？教学效果如何？实际教学是否根据备课时的教学设计进行的？是否依据课堂上的信息反馈准时高速教学等等方面的问题。先让她自己去熟悉，去体会自己的教学活动，然后，我再对她的课进行讲评。确定她胜利的一面，找出存在的问题，找出解决问题的方法。在教学中互听互评，让她常常听我的课，对我的课进行讲评，一方面，让她找出好的地方，值得她学习的方法、阅历；一方面让她给我找不足，这样通过互评互听，使她从中学到了教学阅历，同时也促进我不断提高自己的教学水平。

平常在课下要求她仔细备课，告诫她只有备好课，才能上好课，但备课进不能只备教材，还要备同学，这一点也是新老师简单消失的赞美。赵志华同志备课非常仔细，为了上好一节课，查资料做练习，做了大量的课前预备工作。教学中，除了给她传授我的教学阅历，介绍教学方法以外，还指导她如何设计练习，如何批改作业等。总之，为了使一个刚走了讲台的新老师适应自己的角色，提高教学水平，成长为一名成熟的语文老师，我想了许多方法，花费很大的精力，做了大量的工作。

赵志华同志在担当班主任工作中，工作热忱很高，但由于缺少方法，对一些问题感到束手无策，工作很吃力，往往是出力不讨好，效果不佳，班级各方面工作都上不去，她为此很苦恼，心情低落。我知道以后，就到她带的班级中去了解班级同学状况，帮她想方法解决问题，向她传授管理班级的方法，找同学谈话，处理问题的技巧，帮她做好同学的思想工作，组织同学开展各种活动。增加班集体的分散力。指导她对重点同学进行家访，关心她做好“学困生”的转化工作。通过一段时间的工作，赵志华同志领悟到班主任工作的方式方法，班级管理步入正轨。自己能够独立开展班级管理工作了。此后，我还常常和她进行沟通班级管理的好做法、好阅历，沟通与同学谈话沟通方式，不断地关心她提高班主任工作水平。

在我们的共同努力之下，赵志华同志取得了“瑶海区第一届信息技术与学科教学整合优质课评比”二等奖、瑶海区第五届中学校、幼儿园老师课堂教学评比三等奖的好成果。（附奖状复印件）

在培育指导赵志华同志的过程中，我不光在业务上指导她，还在生活上关怀她，思想上引导她，让她加强政治理论学习，提高自己的思想熟悉，乐观要求进步，刻苦钻研业务学问，提高教学水平。

培育指导青年老师工作总结篇2

为进一步加强我校师资队伍建设，提高老师队伍整体水平，建立有利于老师快速成长的培育机制，通过老老师的传、帮、带，使青年老师树立正确的训练观念，具有良好的职业道德、合理的学问结构、较高的职业力量和训练教学水平，以适应中职训练进展的要求，我校开展了新老老师“结对子”的活动。20xx年12月，我作为一名老老师经学部部长的推举和主管校长的批准，和老师结成对子。在结对子期间，我和老师通过听课、评课、说课等活动，查找亮点与不足，取长补短，共同成长。现将一年以来的活动状况总结如下：

一、青年老师培育的基本状况

刘老师为20xx年新毕业的高校生，虽已上过讲台，但教学时间短、训练教学阅历欠缺，专业学问还不非常扎实，因此，有很多需要学习和提升的地方。而目前中职学校的同学文化基础比较差，自我约束力量、自学力量不强，学习上缺乏明确的目标，在各方面都需要老师赐予正确的引导，这给阅历不足的刘老师带来了不小的困难。为了使刘老师尽快熟识业务，提升教学水平，我和刘老师开展了以下活动：

(一)加强学习训练，提高道德修养

要想成为一名合格的老师，首先要加强师德建设，培育严谨、负责、甘于奉献的精神。为此，我和刘老师在课余时间，乐观参与教务科组织的师德师风训练讲座及其他学习活动，在活动中不断提高自身对训练工作的熟悉，提高工作的责任心和服务同学、甘于奉献的精神。刘老师本人在工作方面能够做到脚踏实地、乐观进取、主动接受新的工作任务，能够按时完成学校交给的各项工作，熟识并严格根据教学工作的有关规定要求规范自己的行为，不断提高思想政治素养、职业道德水平，努力做到爱岗敬业、喜爱同学、严谨治学、团结协作、为人师表。

(二)不断磨练，提高训练教学水平

1、仔细备课，做好课前预备

备课是老师重要的基本功，也是老师的职责。作为一名新老师不能不讨论如何备课。我和刘老师经过探讨，确定从备教材、备授课目标、备同学、备教法等方面入手。备课前，通览全册教材，阅读教学参考，留意其章、节、单元内部的系统性、因果性、关联性，同时留意与相关学科的联系，从而进行单元、章、节的备课，关心自己对本学科学问的体系有个大致的了解，针对课程内容设计确定明确的教学目标;了解同学的学问、力量现状和同学的思想动态，从而确定授课重点和难点，有针对性地进行学问的讲解;采纳多媒体教学手段，针对授课内容实行任务驱动法、案例教学法等，以达到良好的教学效果。

另外，我和刘老师还探讨了课程ppt的制作，包括模板的选择、字体、字号、颜色搭配、页面布局、内容的呈现等，通过一段时间的摸索，刘老师ppt制作水平有了肯定的提高。

2、做好课程设计，力争讲好每一堂课

为使刘老师尽快熟识授课环节，我和刘老师重温了听课评价表，明确了授课应包括复习旧知、导入新课、新课讲解、课程小结、布置作业等环节，并按此进行教案的设计。在结对子期间，我和刘老师坚持每月开展两次听评课。通过听取刘老师的课程，准时将老师在讲课中存在的优点与不足进行反馈，共同讨论采纳何种方式实现更好的教学效果。刘老师也在听取老老师课程的过程中，不断积累阅历、取长补短，使自己的教学水平不断提高。

3、留意教态和语言的组织

老师的教态亲切自然，能让同学在轻松开心的氛围中度过开心的一节课，而生动的语言和抑扬顿挫的音调能提高同学的学习爱好。通过听取刘老师的课程，我发觉刘老师在站姿、讲课时与同学目光的沟通、口头语、语速等方面存在一些小缺点，并准时与刘老师沟通，使其留意克服，从而提升了教学效果。

4、提高对课堂的掌控力量

对于老师而言，教学效果的好坏很大一部分取决于有效的课堂掌控力量，而年轻老师往往缺乏这方面的阅历。课堂掌控力量是一种综合力量，主要分为课堂组织管理力量、课堂察言观色力量、课堂准时反馈力量以及课堂系统把握力量。对于新老师而言，要想提高课堂掌控力量，需要不断积累教学阅历，在教学中，可以采纳创设情境法、表情感染法、停顿吸引法、目标指引法、设疑法、激励法、竞赛法等来进行课堂的组织;在课堂上要随机应变，准时把握同学的动态，调整教学方法和策略，顺当完成教学目标任务。

5、板书设计

板书设计是教学中的一个重要环节，它体现老师的课程设计思路，也是同学学习和今后复习的提纲，因此板书的设计特别关键。开头时，刘老师在写板书时条理不清晰、重点不突出，板书布局不够合理，经过沟通，刘老师留意了这一问题，在以后的教学中尽量做到了板书有条理，重点突出。

(三)加强专业学习，提升专业素养

刘老师作为一名刚刚走出校门的高校生，自身在专业学问体系和专业实践力量方面还有一些欠缺，为此，我和刘老师一方面利用课余时间常常切磋业务，另一方面，共同参与会计从业人员后续训练、专家讲座、用友u8和t3软件操作培训和取证，经过一年的努力，实现了在业务和力量上的共同提升，为今后更好地开展教学工作奠定了基础。

二、结对子活动的收获

和刘老师结对子工作持续了一年，在这一年过程中，通过听评课、参与培训和实践、教学方法研讨等活动，我和刘老师都有较大的收获。在指导刘健老师的过程中，我也在不断学习新的训练理念和方法，讨论教学过程的设计和组织，在这个过程中，也发觉了自身存在的不足之处，在今后的教学中，我会不断提升自己的教学水平和教学质量，使更多的同学学到有用的学问和技能，更好地服务社会。从刘健老师的身上，我也感受到了年轻老师的朝气和活跃的思想以及工作勤恳、不断进取的精神。新老老师结对子，使得两代老师能够常常沟通阅历和思想，相互取长补短，共同进步，尤其是青年老师，得以尽快成长。

三、存在的不足之处

由于本人在结对子期间忙于示范校工作，而且没有担当授课任务，所以对刘健老师的指导不是很充分，由于刘老师不能听到我讲课，所以，刘老师猎取的阅历很大一部分来自其他被听课老师，这使得我们结对子的效果打了一些折扣。不过，虽然结对子活动结束了，我们今后仍可以随时进行沟通，老带新的工作会连续开展下去。

培育指导青年老师工作总结篇3

20xx年x月，根据学校的支配，我被指定为青年老师李妮君的指导老师。回顾自己从拜师学艺到授艺课带徒之路，感受颇深。自此，我的教同学涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重责任。根据要求，我首先确定了：坚决信念、实践反思、潜心探究、勇于创新的培育思路。根据这一基本思路，我做了以下工作。

一、潜移默化，坚决信念

xx年教同学涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。因此也深知从事学校训练工作是需要顽强的信念支撑的。为此，授徒的第一件事就是和他们谈论我校优秀老师不为名利所动，矢志献身训练及其生活中的平凡，亲切而又可敬的琐事，让他们于无声处感到训练的意义。同时有意识地常常和他们谈起我送出去的一批批同学及他们的进步使我产生的骄傲，让他们意识到当一名老师，只有耐得住孤独     与清贫，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成果。

二、实践反思，筑牢基础

学然后知不足，教然后知困。结合自己的成长经受，我的目标定位是：立足课堂教学实践，不短总结反思，带着实践中的困或到理论中去思索，用训练教学理论指导教学实践。备课前要求他们深化分析同学的基本状况，仔细阅读各种有关的参考资料，从教案的设计到一次次试教，很多次地修改教案，再到总结反思教学过程。他们发觉每节课都是唯一的，都有很多值得讨论改进的地方，体验到了教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：①本节课的胜利关键所在；②同学的学习状态；③同学作业中体现出来的普遍错误；④教学中的明显不足。经过一学期的努力他们的教学渐显提高，对所教学科学问有较系统的把握，能胜任该学科的教学工作。在此基础上，带领他们训练教学理论的海洋。与名师对话，其乐无穷，专家引领，转变着训练理念，也融入了他们的教学实践。他们步入专业进展之路，欢乐并收获着。

三、潜心探究，进展自己

实践是一所学校，也是一位老师；讨论是一种发觉，也是一种提升。随着训练改革的不断深化，训练科研显得尤为重要，潜心探究训练规律，加强科学讨论，与时俱进，提升训练生命质量将是训练进展的主旋律。为此我的目标定位是：学习训练理论，在理性熟悉中丰富自己；投身教学讨论，在把握规律中端正自己。引导他们要擅长学习，养成终身学习的习惯，留意讨论同学。在主动学习中，能乐观汲取和借鉴先进训练理念；在实践中，留意讨论同学的身心特点、认知规律和心里需求，心中有同学，能站在同学的角度看问题，能找准同学的兴奋点，从而实行有效的教学方式，取得好的教学效果。我常给他们讲，一个好老师，在教学活动中，他不能是书本学问与同学之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个制造去讨论。去走一条“学习——教学——科研”三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“阅历型”、向“科研型”、“制造型”转变。我相信有了这样的熟悉，即使课堂教学的个人特色还需要时间和阅历的积累，他们肯定坚决地奔向目标。

四、不断创新，张扬共性

随着新课程改革的深化进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让化学教学走向开放，开拓化学教学的新天地，变“教科书是同学的世界”为“世界是同学的教科书”。这也是新课程提倡的理念。为此我的目标是：整合各种训练资源，注意评价的多元化，关注同学的共性差异，制造性开展工作，形成适合自己共性的教学风格。课堂上，让同学开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让同学真正成为学习的仆人。老师也能从总品尝生存的意义，获得了内心的满意感和自我价值实现的幸福感。

在将来的岁月中，我将连续带着这份坚持，不断追求训练的抱负境界，将和青年老师一起携手成长。

培育指导青年老师工作总结篇4

近年来，我始终倾心关注着青年老师尤其是新老师的成长，为了全面提升青年老师素养，促进青年老师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老老师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。在本学年，我负责指导了青年老师杨巧丽，我知道师徒结对不是一个虚空的形式，它将承载的是一份责任与一份自我体现。我深深感到身上的责任和压力，在本次活动中，我也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成长。转瞬一学年就要结束了，我和杨老师一起，共同收获了辛苦与欢乐。为了今后更好的开展此项工作，现将本次帮教活动做一小结：

一、师德方面：

我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，领先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让苏畅老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，喜爱训练教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，杨老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。

二、训练教学方面：

1、我对自己工作上严要求，到处为年轻老师做好表率，将自己的工作阅历和教学阅历一点一滴、毫无保留地传授给她，学会共享。在杨老师遇到困难时肯定赐予真诚的关怀与关心，扶持她走出逆境。从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带中共同进步。

2、做到指导加强训练理论学习和课堂教学的讨论，形成正确的训练理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新《课程标准》的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟识教学过程中的每一个环节。在工作的同时，鼓舞杨老师多阅读训练理论书籍，领悟《纲要》的精神，时刻不忘提高自己的自身素养，不断提升精神追求，增加职业道德，把握训练规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高训练教学水平。

3、师徒结队的一种基本活动形式就是相互听课评课，在日常的教学中，我们通过相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、讨论教学中遇到的问题，查找解决问题的方法，不断改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。

本学期，我听了杨老师十余节的推门课，课后准时对教学中存在的问题提出自己的看法和意见，进行沟通，找出不足，总结阅历，以此提高杨老师的课堂教学力量。重点指导了她在教学过程中如何依据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能依据同学的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高杨老师对教材的理解驾御力量。还常常指导杨老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并常常检查批改作业状况，指导她如何积累教学阅历，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，杨老师面对我提出的一些不足之处，能仔细反思，虚心接受建议和指导，经过一学期的培育和指导，苏畅老师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培育、指导的目标和任务。

4、要求杨老师学习我的阅历，但不要奉若神明；可以学习名师的潇洒，但不要刻意地仿照。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的共性。

5、要求杨老师学会沟通，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手，在指导青年老师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注意与青年老师共同探讨的过程，把自己在教学阅历、学问技能等方面微薄的阅历，与我们的青年老师共同共享，为金溪学校美妙的明天贡献出自己的一份力气。

培育指导青年老师工作总结篇5

本人自1997年担当语文数学的教学工作以来，严格要求自己，不断提高自身业务水平，同时，按学校要求乐观开展师徒结对工作，做好青年老师的指导培育工作，使青年老师尽快成为我校训练教同学力军，成为教学骨干。任现职以来，我担当过肖颖、董志宏、彭书华等老师的指导老师，他们当中多人在评优课中获奖，论文在省、市级发表，多次被评为先进工、先进班主任。对于青年老师，我根据学校的统一要求，对青年老师进行下列方面的指导：

1、在政治思想上要求被指导青年老师，仔细执行训练方针政策，不仅要教书育人，还要为人师表，争做学习、工作、师德的表率。

2、指导青年老师备课、上课，严格按教学“五仔细”要求，进行教法指导，充分了解同学，在备课中要求能备同学，依据不同班级同学的状况进行备课、上课，达到提高同学的学习效率和学习效果为目的。

3、指导青年老师仔细钻研业务学问，教给同学一碗水，老师要有一桶水，要求青年老师利用业余时间，加强学习，不断强化自身专业水平。

4、鼓舞青年老师仔细、乐观上好校级以上各类评优课、观摩课、示范课、公开课，为自身争取熬炼的舞台，本人乐观指导，协作他们上好试验课，关心他们修改教案。有时自己先上观摩课给青年老师看，让他们了解怎样才能把握好教学过程。为他们鼓舞，提高信念。通过本人的细心指导，所指导青年老师获得过片以上评优课一、二等奖。

5、指导他们仔细学习新课程标准，把握现代新课标精神，乐观推动课程改革，不断更新自己新观念，力求在新课改革中有所创新，有所提高。

今后我将更加努力，与他们携手共进。

培育指导青年老师工作总结篇6

青年老师是一所学校的生力军和顶梁柱，“青年老师兴则学校兴；青年老师强则学校强。”青年老师的专业成长将直接影响着学校的成败和可持续进展。为此，我校多年来非常重视对青年老师的培育，尽力缩短“磨合期”，乐观制造条件，为青年老师的快速成长铺路搭桥，创设平台，使一大批青年老师如雨后春笋，健壮成长，在短短的几年内站稳了脚跟，打出了旗帜。回顾今年我校在培育青年老师方面所取得的成果，我们主要抓好以下几项工作：

一、目标引领拓展青年老师进展空间

目标对人的行为具有导向和激励作用。明确的、有价值的目标能诱发人的动机和行为的产生，并指引人的活动方向。我校的青年老师大多刚从师范院校毕业，具有合格学历，但由于从教时间短，对训练、教学规律还不能驾轻就熟，为此，学校与各位青年老师制定了近期、中期、远期奋斗目标，激励青年老师加强学习，加强熬炼，缩短对岗位、训练教学常规、过程的熟识与适应期，力争在较短的时间内成为学校乃至市级骨干老师。我校青年老师参加教研、教改活动的热忱非常高涨，他们大胆创新，锐意改革，为自己的成长拓展了更为宽阔的进展空间，并渐渐地踏上了进展的快车道。

二、校本科研搭建青年老师成长平台

以校为本的训练科研为全体老师，尤其是青年老师供应了有力的学习环境和智力背景。在实践中，我们发觉，一个青年老师只有走“教、学、研”之路，开展切实有效的行动讨论，才能使平常的训练教学工作上升到肯定的理论高度。我们的详细做法是“三个一”：

（1）搞好每学期一次的“校级评优课”。在评优课中，我们实行了教研室“同课异构”举措，同学科老师共同研讨，发觉不足，并准时加以修正和改进。

（2）搞好每2周一次的教学会议。我校一批热衷于训练科研的中青年老师，主动放弃休息时间，怀着相同的志向坐到一起。学习理论时的聚精会神、争辩问题时的面红耳赤，无不折射出他们的睿智和追求。如今该活动已成为中青年老师的自觉行为，成为他们提高业务水平的重要途径。

（3）开好每月一次的“文章发布会”。我校要求每位青年老师每月至少写好一篇心得体会文章，形式不拘一格，可以是训练论文，也可以是训练随笔，日记或案例，在练笔中总结自己的胜利之举和失败教训，并在每月一次的“文章发布会上”进行沟通，这样，同行之间不仅可以取长补短，相互吸取他人的胜利做法，而且也为青年老师展现自己的才华供应了舞台。

三、指导反思提升青年老师的教学理念

“没有反思就没有提高”，没有反思的阅历是狭隘的阅历，最多只能形成肤浅的熟悉，一个只会读书、教书，却不反思、不写作、不梳理自己成败得失的老师，是难以提升自己的教学理念的，这样的老师充其量只能算一个教书匠。要使自己尽快成长起来，我们认为，就要坚持反思。

我们指导青年老师以两种形式进行自我反思：

一是案例类反思。通过撰写训练教学案例，准时把自己的处理方式、心灵的感悟或者收获与感想写下来，丛中发觉问题，总结阅历教训，提升训练理念。

二是课堂教学中的教后后记。我们要求青年老师坚持写教学后记，并且把它纳入教学常规考核的正轨。通过写“教学后记”，反思胜利之举和失败之处，点滴积累，不断改进，实现自我的提升。

四、专家指导引领青年老师的专业成长

在对青年老师培育的过程中，我们还非常重视“专家”的指导作用。专家的指导可以使青年老师在培育之初就处在一个高起点上，使他们的思路更清楚，目标更明确。

依据需要，我们除了观摩训练专家、特级老师的学术报告和精彩课例的录像之外，还实行了“请进来”和“走出去”两种方式。我们定期邀请教研室的领导专家来校进行指导，请专家们针对课程改革的新动向、新理念定期作理论讲座，提升青年老师的理论素养。同时，为尽快提高青年素养，让他们有一个质的飞跃，我们还定期组织青年老师到名优学校实地参观、考察、听课学习，学习名校的课堂教学实践和先进办学理念。我们始终坚持：老师要