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文档简介

北师大版六年级数学下册《变化的量》教学设计

《变化的量》教学设计教学目标：1.结合具体情境，让学生体会生活中存在着大量互相依赖的变量。2.在具体情境中，让学生尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。学情分析：1.以前学习的探索数、形的变化规律用字母表示数等已经让学生积累了研究变量之间关系的经验。2.学生通过观察交流可以感受到一种量变化会引起另一种量的变化。教学重点：结合具体情境体会生活中存在着大量互相依赖的变量。教学难点：在具体情境中尝试用自己的语言描述两个变量之间的关系。教学过程：一、创设情境，导入新课。1.用手势表示出自己从出生到现在身高的变化。2.用手势表示出自己从出生到现在体重的变化。3.老师：身高、体重都会变化，这些都是变化的量。（板书课题）二、观察表格，感知变量。1.出示小明的体重变化情况表。2.老师：这是小明的体重变化情况表。（1）从表中你知道了什么信息？（2）上表中哪些量在发生变化？（3）师生共同画一画小明的体重变化情况折线统计图。（4）说一说小明10周岁前的体重是如何随年龄增长而变化的。3.学生说一说。（1）我发现（某个变量）随着（另一个变量）的增加而增加。（2）我发现（某个变量）随着（另一个变量）的减少而减少。4.老师：通过你们举的例子，可以发现什么？三、通过读图，感受变量。1.老师：骆驼被称为“沙漠之舟”，它的体温随时间的变化而发生较大的变化。2.出示骆驼体温随时间的变化统计图。3.读懂统计图。（1）从图中你知道了什么信息？（2）一天中，骆驼体温最高是多少？最低是多少？4.感受量的周期变化。（1）一天

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