第5课时10000以内数的读写

eq\x(第5课时10000以内数的读写)【知识与技能】1．使学生在已有知识的基础上，学会读、写万以内的数(中间、末尾有0)，并且能总结出读、写万以内的数的方法。2．让学生学会用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数学的兴趣和自信心，逐步培养学生的数感。【教学重难点】一共有()颗糖。在计数器上表示下面各数，并说一说它们的组成。知识点一课件出示教材第85页例7情景图。教师引导学生按要求分别在计数器上拨出3745，2080，6009师：后两个四位数和第一个四位数有什么不同？生1：第二个数的百位和个位上都没有。生2：第三个数的百位和十位上都没有。师：这样的四位数，该怎么读呢？引导学生自己尝试读一读，写一写，再在小组内交流，然后回答。生1：写作：3745。生2：读作：三千七百四十五。生3：写作：2080。生4：读作：二千零八十。生5：写作：6009。生6：读作：六千零九。师：总结，中间有一个0或两个0都读一个0，末尾的0不读；写数时，先要想数的最高位是什么位，是几位数，再写。哪个数位上读几就在那个数位上写几，如果哪个数位上没有数字，就用0占位。写完后，要对照数位检查写得对不对。知识点二中教学教材第86页例8(1)教学一千三百四十二的写法。①师生一起在计数器的百位上拨3个珠子，十位上拨4个珠子，个位上拨2个珠子。(学生读出并写出这个数)②再在千位上拨1个珠子，组织学生在自己的数位顺序表中写出这个数，并思考：这是一个几位数？这个数是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？(学生在自己的数位顺序表中写出这个数，并思考教师提出的问题)③提问：我们写三百四十二时是从哪一位写起的？每一位上的数是怎样写的？那么一千三百四十二又该怎样写呢？(学生组内讨论交流)④师生共同总结：写一千三百四十二时，从高位(千位)写起，哪一位上有几个珠子就对着那一位写几，千位上有1个珠子就对着千位写1，百位上有3个珠子就对着百位写3，十位上有4个珠子就对着十位写4，个位上有2个珠子就对着个位写2，这个数写出来就是1342。(2)教学三千零六十九的写法。①指导学生在计数器上拨出三千零六②引导学生讨论：百位上一个计数单位都没有该怎么办？(百位上一个计数单位都没有，应该写0占位)(3)①过渡：百位上一个计数单位也没有，就在百位上写0，就是用0占位。那么十位或个位上一个计数单位也没有该怎么办呢？请同学们带着这个问题，自己在计数器上拨出七千零一、二千七百和一万这几个数并写出来。②指定一名学生板演，其他学生试着在数位顺序表中写出这几个数，教师巡视指导。③(4)总结万以内数的写法。写万以内的数时，从高位写起，按照数位顺序写。几千就在千位上写几，几百就在百位上写几，几十就在十位上写几，几个就在个位上写几，中间或末尾哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写0占位。【例】用eq\x(2)、eq\x(6)、eq\x(0)、eq\x(0)四张数字卡片按要求组数。只读一个零的四位数有()，一个零也不读的四位数有()。【解题点拨】用eq\x(2)、eq\x(6)、eq\x(0)、eq\x(0)四张数字卡片组数，组成只读一个零的数：中间有一个0或两个0。组成一个零也不读的数：两个0必须都在数的末尾。只读一个零时，先在2和6的中间放一个0，再放2个0，有顺序地组数。一个零也不读时，必须将2个0都放在十位和个位。用几张数字卡片组数时，要想一个零也不读，就把所有的0都放到数的末尾；要想只读一个零，至少把一个0放到数的中间。【规范解答】2006，2060，6002，60202600，6200见教材课后练习和《学海乐园》中相应章节的练习。本节课学习了10000以内数的读写，掌握了中间或末尾有0的万以内数的读写。在教学中，学生在计数