内蒙古自治区鄂尔多斯市成考专升本2022-2023年教育理论自考预测试题附答案

内蒙古自治区鄂尔多斯市成考专升本2022-2023年教育理论自考预测试题附答案学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(20题)1.我国课程设置以综合课程为主的阶段是（）

A．高中阶段

B．初中阶段

C．小学阶段

D．大学阶段

2.“学而时习之”、“温故而知新”体现了（）。

A.巩固性的教学原则B.循序渐进的教学原则C.直观性的教学原则D.启发性的教学原则

3.青少年发展过程中充满矛盾、被称为“危机期”的时期是()。A.童年期B.少年期C.青年初期D.青年晚期

4.我国第一次规定男女同校，废除读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校的现代学制是()

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

5.推动人的行为的内在原因是()。

A.动机B.需要C.目标D.理念

6.明显反映了“中学为体．西学为用”思想的现代学制是（）。

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

7.以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性文件是（）。A.A.课程计划B.学科课程标准C.教科书D.教学资料

8.下列哪一项不属于注意品质的范畴（）。

A.注意的广度B.注意的敏捷性C.注意的稳定性D.注意的分配

9.人格结构中的核心成分是（）A.A.能力B.气质C.态度D.性格

10.没有明确的目标和要求；既不鼓励学生，也不反对学生。学生的反应：无目标，道德和学习往往差。这种师生关系类型是()。A.漠视型B.专制型C.民主型D.放任型

11.性格是人的哪方面的心理特性()

A．自然性

B．生理性

C．动力性

D．社会性

12.在全部教育工作中居于核心地位的是()

A.教育目的B.教育制度C.课程D.教学

13.当个体接受一个小的要求后，为保持形象的一致，他更可能接受一项重大的、更不合意的要求，这叫做()。A.登门槛效应B.低球技术C.留面子效应D.过度理由效应

14.

15.

16.教学原则是有效进行教学必须遵循的（）

A．具体细则

B．基本要求

C．方针政策

D．主要技能

17.马克思主义观点认为教育起源于()A.A.心理模仿B.生物本能C.人的理性D.生产劳动

18.三结合的教育一般是指（）。A.校长、教师和家长教育三结合

B.学校、家庭、社会教育三结合

C.家庭、环境和学校教育三结合

D.班主任、科任教师和家长教育三结合

19.在全体人口中，智力呈（）。

A.常态分布B.偏态分布C.正偏态分布D.负偏态分布

20.思维的最基本过程是()。

A.分析、比较B.分析、综合C.综合、抽象D.分析、抽象

二、填空题(20题)21.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

22.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

23.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

24.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

25.义务教育具有普遍性和_______的特点。

26.德育的基本构成要素有教育者、受教育者、________、________。

27.制约课程的基本因素是______、______和学生。

28.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

29.在班主任工作中，班主任应将学校教育和＿＿教育、＿＿教育相配合，协调各方面的教育力量。

30.培养全面发展人的方法是________。

31.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

32.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

33.课的类型主要有两大类：单一课和______。

34.人格是构成一个人思想、情感及行为的特有模式，这个独特模式包含一个人区别于他人的_______而_______的心理品质。

35.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

36.人的意志行动的特征是有自觉的行动目的，以＿＿为基础，受意识能动调节支配和＿＿。

37.与再造想象相比，创造想象具有的特点有：首创性、_______和_______。

38.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

39.了解与研究学生包括学生个人和_______两方面。

40.自我认识是在_______、_______的基础上对自己的洞察和理解。

三、简答题(2题)41.情绪、情感的两重性表现在哪些方面?

42.我国中小学常用的德育方法主要有哪些?

四、论述题(2题)43.试论教学过程中掌握知识和发展智力相统一的规律。

44.

五、辨析题(2题)45.教师为了更好地了解和教育学生，可以拆看学生的信件。

46.教育起源于儿童对成年人的无意识的模仿。

六、(0题)47.辩证逻辑思维能力的迅速发展期是()

A．少年期

B．青年期

C．成年期

D．老年期

参考答案

1.D

2.A巩固性原则是对中外教育经验的总结，如孔子主张，“学而时习之”、“温故而知新”；乌申斯基也提出，“复习”是“学习之母”。巩固性原则是由学生认识活动的规律和科学知识的特点所决定的。

3.B危机期是指从童年期向青年期过渡的时期，充满矛盾，所以是指少年期。

4.C

5.A动机是激发和维持有机体的行动，并使该行动朝命一定目标的心理倾向或内部驱力。动机可以激起人行动或抑制这个行动的愿望和意图，它是一种推动人的行为的内在原因。

6.B癸卯学制明文规定教育目的是“忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实”，明显反映了“中学为体，西学为用”的思想。另外，它还规定不许男女同校，轻视女子教育，体现了半殖民地半封建的特点。

7.B考生要明确课程计划、学科课程标准和教科书三者之间是步步具体化的关系，即学科课程标准是课程计划的进一步具体化，教科书又是学科课程标准的进一步具体化。

8.B注意的品质包括：注意的广度；注意的稳定性；注意的分配；注意的转移。

9.D

10.D师生关系类型主要分为专制型、放任型和民主型，其中题干所描述的就是放任型的基本特征。

11.DD

[解析]人的性格是后天获得的，是在长期生活环境和社会实践中逐渐形成的。

12.A教育活动是人类社会一种有目的的活动，在从事具体的教育活动之前必须确定教育目的、培养目标和教学目标。一切教育活动都要围绕它进行，因此它居于核心地位。

13.A

14.D

15.C

16.B

17.DD

[解析]A．心理模仿，“心理起源论”的代表人物是美国学者孟禄。他认为教育起源于儿童对成年人的一种无意识的模仿，这种模仿心理就是教育的基础。B．生物本能，“生物起源论”的代表是19世界法国哲学家，社会学家托尔诺。其实，“生物起源论”是错误的，它把人类社会有目的、有意识的行为与动物的本能混为一谈，从而否定了教育的社会性，教育起源说一共有四种(1)神话起源说。(2)生物起源说。(3)心理起源说。(4)劳动起源说。所以C是不正确的。答案应选D。

18.B

19.A能力发展水平的差异主要指智力差异(即一般能力差异)。人在智力方面的个别差异是十分显著的。西方各国心理学家经过大量测验研究，基本上得到一个共同的结论，智力的个别差异在一般人口中都呈现常态曲线式的分布。

20.B思维的过程包括：分析与综合、比较与归类、抽象与概括、系统化与具体化。其中，分析与综合是思维的最基本的过程，其他过程都是由此派生出来的。

21.教学价值取向教学价值取向

22.生活化生活化

23.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要24.一般能力；特殊能力

25.强制性强制性26.德育内容，德育方法

27.社会知识社会知识

28.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)29.社会家庭30.教育与生产劳动相结合31.壬寅学制

32.强化强化

33.混合课混合课34.稳定，统一35.比较与分类，抽象与概括36.随意运动克服内外困难

37.独立性新颖性独立性,新颖性

38.制度文化

39.学生集体学生集体

40.自我感觉自我表象自我感觉,自我表象

41.(1)积极的动力作用与消极的阻力作用。

(2)肯定作用与否定作用。

(3)紧张作用与轻松作用。

(4)激动状态与平静状态。

(5)情绪情感的强弱两极状态。

42.中小学常用的德育方法有：

(1)说理教育。

(2)榜样示范。

(3)实践锻炼。

(4)陶冶教育。

(5)指导自我教育。

(6)品德评价。

43.掌握知识和发展智力是相辅相成的。学生智力的发展依赖于知识的掌握，知识是发展智力的基础和条件，不能离开知识的掌握凭空发展智力，否则，就是空中楼阁；反过来，智力发展又可成为学生进一步掌握知识的条件和武器，智力水平高低，直接影响学生掌握知识的深度、广度和速度。但知识不等于智力，要求教师在传授知识的过程中，有目的有意识地发展学生的智力。历史上曾出现过的将知识掌握和发展智力割裂开来的形式教育派理论和实质教育派理论都是错误的。

44.

45.错误。因为教师违反了《教育法》规定的受