BIM信息化技术背景下工程造价专业课程体系改革与实践-结题申请书

广西职业教育教学改革项目结题材料项目编号：GXGZJG2017A009项目编号：GXGZJG2017A009项目名称：BIM信息化技术背景下工程造价专业课程体系改革与实践承担单位：南宁职业技术学院项目负责人：覃小香项目组成员：覃小香、梁柱、黄臣臣、张勇平、杜永明、莫荣锋、陆丽娟、归晓慧、曾根莲、韦耿新填报日期：二○二〇年七月

项目组成员：课题组成员：结题材料目录一、结题申请表二、项目立项申请书三、开题报告四、中期检查报告五、项目研究报告六、研究成果佐证材料

一、结题申请表广西职业教育教学改革立项项目结题申请表项目名称BIM信息化技术背景下工程造价专业课程体系改革与实践项目负责人覃小香承担单位南宁职业技术学院起止时间鉴定方式提交书面材料鉴定联系电子邮件7315155@填报日期2017年10月16日广西壮族自治区教育厅制填表说明及留意事项一、填写此报告时，不要削减栏目、转变内容，内容简明扼要。二、表中要求填写“职称”的栏目，要求填写职称全称，不能简洁写“初级”“中级”“副高”或“正高”。三、立项时间指自治区教育厅发文批准立项的时间。四、鉴定方式填写“提交书面材料鉴定”或“现场会议鉴定”。五、项目级别：填写重点、一般。

一、基本情况项目名称BIM信息化技术背景下工程造价专业课程体系改革与实践成果类型☑项目研究报告□系列课程与教材□试验实践教学基地□教学管理制度□人才培育方案□项目实践报告□教学软件□论文□专著□其它（注：请在相应成果复选框内打“√”，其它请具体说明）项目负责人及项目组成员情况表负责人情况姓名所在单位职称/职务专业主要完成工作覃小香南宁职业技术学院高级工程师工程造价研究全面工作项目组成员情况梁柱南职建工学院副高教学管理研究分析黄臣臣南职建工学院高工工程造价教学研究分析张勇平中建交通建设集团有限公司工程师工程成本把握BIM技术在施工项目成本的应用杜永明深圳斯维尔科技有限公司工程师BIM建模BIM模型建立陆丽娟南职建工学院工程师工程造价教学研究实践归晓慧南职建工学院高工工程造价教学研究分析莫荣锋南职建工学院高工工程造价教学研究实践韦耿新南职建工学院工程师工程造价教学研究实践曾根莲南职建工学院讲师工程造价教学研究实践马丛鑫南职建工学院讲师工程造价教学研究实践

二、工作报告（1500字以内）本项目主要的研究过程与活动；本项目的研究计划执行情况；项目研究变化情况；本项目研究中存在的问题与今后的研究设想。1研究过程与活动首先，通过科学分析BIM技术的进展给造价从业人员的带来的新要求及企业对人才需求的变化，以市场对造价人才新的需求（就业）为导向，进一步加强工程造价专业课程设置、教学内容与教学方法的改革。完善教学模式、课程设计、课程大纲、教案、讲课方式、实习实训环节等的有机统一。其次，利用BIM新技术，创新开发更有效的教学帮助工具，乐观探究构建BIM教学新模式和新方法。利用BIM技术的可视化、协调性、模拟性、优化性的优势，应用现有的教学实物案例工程和计算机软件共同建立的建筑三维模型，将建筑三维模型作为帮助教学工具和典型案例，贯穿于整个课程体系中主干课程的教学中，让学生在模型模拟的情境下进行探究和学习。最终，深化校企合作，共建更高效服务于教学的工程造价创新工作室。高职学校教学质量的提高和课程体系改革，离不开高水平的教学条件和教学设备的支持，而且这些教学环境必需与企业真实工作场景相像，因此在有限的时间、有限的条件下让学生接触到更多工作场景就显得尤为重要。本研究促进师生合力，共同打造最合理的虚拟教学环境，与企业密切合作，打造更多更真实的工作场景有助于学生技能的把握，也是对实训条件的极大改善。2本项目的研究计划执行情况本研究计划在各方力气的支持下得到了顺利地开展，取得了较好的研究效果。3项目研究变化情况第一阶段：4个月，收集资料，市场调查；特殊     要收集工程造价专业的企业人才需求实践资料、BIM技术应用人才的需求资料。第二阶段：2个月，分析研究调查资料，并对工程造价专业课程体系作初步调整和课程内容初步设置。第三阶段：3个月，对核心课程的教学模式从理论上提出设想，并使之形成完整的概念体系。引入项目典型案例，将典型项目应用软件技术建立模型，结合模型初步主干课程的教学方案。第四阶段：7个月；用于时间段BIM模型建立，创新性教学模式在工程造价专业在教学中初步实践验证；第五阶段：2个月，修订完善创新性教学模式理论和实践体系第六阶段：2个月，写出研究报告。4本项目研究中存在的问题与今后的研究设想4.1本项目研究中存在的问题：在学院目前暂时没有设立“BIM信息应用”独立的新专业之前，一方面，暂时先通过现有专业工程造价专业的课程体系改革，创新的课程体系能兼顾培育具备BIM技术能力的人才，满意行业对新技术新能力人才的需求；另一方面，应用BIM技术创建典型、标准的建筑三维模型教学信息库，并设计相应教学方案，在最大化的节省教学硬件设备的基础上，将工程案例的标准模型与项目教学有机结合，创设出更多更接近企业现实的教学情境，制造适合当前企业需求的人才的教学内容和案例。充分发挥BIM新技术力气在推动教学方法改革、教学帮助工具创新、提高教学质量上的作用，利用新帮助教学工具达到教学理论与实践的协调，课堂教学与课外运用的协调，教育与社会经济进展的协调，以培育和造就高素质的制造性人才。4.2今后的研究设想：首先，是要注重研究视角的创新。将目前行业较为先进的BIM技术进展背景下探究工程造价专业课程体系改革和应用BIM技术在教学模式上的创新研究；其次，是要注重研究对象的选择的创新。一方面选择目前先进的建筑信息模型为课程教学的帮助工具，另一方面选择学校校园在建的工程项目为模型的典型案例，借助先进的计算机技术手段和校园工程有利资源，开创了工程造价专业课程体系融入BIM技术教学，培育具备BIM技术能力的造价专业人才的先河；最终，本项目要将BIM技术与项目教学更加紧密的结合起来，更好的实现“教、学、做”一体化，并且在显著改善教学条件、提高教学效果的同时削减设备消耗，尤其是耗材的使用量，节省试验经费，而且克服时间与空间上的限制，使实践课的开课率和学生的操作技能得到明显提高。

三、研究成果（1500字以内）简述项目成果的基本观点、主要内容及结论；特色与创新之处及本项目研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）。1研究项目成果的基本观点、主要内容及结论基本观点：在具体的实施过程中，本项目将依据高职院校在工程造价专业教学中的实际情况，探讨工程造价专业课程体系在BIM技术进展的行业大背景下随之应作出的课程体系变革和教学模式的创新，探究出一系列切实可行的BIM项目教学方案。并利用BIM技术的可视化、协调性、模拟性、优化性的特点，将BIM技术开发出新的帮助教学工具和新手段，由简到繁、由易到难、循序渐进地设计典型BIM项目教学案例和学习任务，实现更高水平的“教、学、做”一体化。主要内容：1.完善课程体系。作为教育教学的重要依据，课程体系是其中比较关键的因素，特殊     是在培育人才方面。要培育出把握BIM技术的专业性人才，一般都是通过高校增设BIM课程来实现的。对于新开设的BIM课程，一般都以理论性课程为主，让学生了解BIM概念，介绍相关研究以及企业实施方案，激发学生的兴趣。在基础课程中的学习中，教师可以在其中穿插BIM技术的一些学问，加身对于建筑业的理解，通过试验室授课从三维直观了解施工的具体过程以及具体实施方案。通过对不同建筑材料的认知了解不同建筑材料的选取对于工程造价的影响，为学生将来的专业核心课程学习打下基础。2.建设师资队伍。对于一所高校来说，优秀的师资队伍是保证高校培育人才的保障，为了达成培育BIM人才的这一目标，要求师资队伍自身具有对工程造价专业的学问以及BIM操作技能。由于BIM的核心就是数据集成与信息共享，因此高校需要加强师资队伍的建设，建设一支有实力、有学问的师资队伍，学校可以加强资金投入来达成建设，更好为祖国培育人才。3.加大实践环节。首先是课程实践，在课程实践的教学中引入BIM技术培育学生的动手建模能力。其次是综合实践，在综合实践中，要让学生负责项目中具体一个周期的设计以及工程造价预算。4.组织建筑工程信息化大赛。让学生乐观参与有关BIM建模大赛以及建筑工程信息化大赛，从比赛中学习阅历，对专业学问有一个更加深化的了解。由于近年来信息技术的兴起，消灭了越来越多的建筑业工程大赛，由此可见建筑业实现信息化的技术的普及是一个必定的趋势。5.建设实训基地。实训基地建设是实现实践教学的关键，主要包含校内实践和校外实践。校内实践一般需要较大的投入，因此实训场地的建设、实训机房的完善、专业软件的购买以及配置等必需满意BIM技术传授的相关条件。结论：目前的趋势对于工程造价人员来说是机遇也是挑战，工程造价专业人员只要利用好BIM技术作为核心的信息技术，促进工程造价业的可持续进展，假如无法把握学习BIM相关学问，必定会被社会所淘汰。作为高校应当让教师在授课过程中引入BIM技术，从而培育工程造价业所欲要的专业性人才。2特色与创新之处及本项目研究的突破性进展（理论上的新观点、实践中的新举措）。1.研究视角创新。将目前行业较为先进的BIM技术进展背景下探究工程造价专业课程体系改革和应用BIM技术在教学模式上的创新研究；2、研究对象选择创新。一方面选择目前先进的建筑信息模型为课程教学的帮助工具，另一方面选择学校校园在建的工程项目为模型的典型案例，借助先进的计算机技术手段和校园工程有利资源，开创了工程造价专业课程体系融入BIM技术教学，培育具备BIM技术能力的造价专业人才的先河。3、本项目将BIM技术与项目教学更加紧密的结合起来，更好的实现了“教、学、做”一体化，并且在显著改善教学条件、提高教学效果的同时削减了设备消耗，尤其是耗材的使用量，节省了试验经费，而且克服了时间与空间上的限制，使实践课的开课率和学生的操作技能得到明显提高。

四、教改成效（1500字以内）简述教改实践效果、成果的推广应用情况，成果的示范作用与评价等。项目的预期成果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）。1.简述教改实践效果、成果的推广应用情况，成果的示范作用与评价等。BIM技术的进展给造价从业人员的带来的新要求及企业对人才需求的变化，以市场对造价人才新的需求（就业）为导向，进一步加强工程造价专业课程设置、教学内容与教学方法的改革。力争依据职业要求进行课程的系统设计和细节重构，做到课程内容体现工作实际、课程教学服务专业培育，以此来完善教学模式、课程设计、课程大纲、教案、讲课方式、实习实训环节等的有机统一。从当前的成果推广应用情况来看，课题组依据采取问卷调查和访谈、企业调研等方式对BIM的行业应用状况、人才需求情况和技能要求特征进行认真调查和分析，更加深化的了解BIM技术进展影响下就业市场对造价人才的预备学问、年龄特征和学习需求，结合高职学生的学习特点以及本行业BIM最新技术、一线工程案例和企业真正需求，乐观探究工程造价课程体系的创新。应用BIM技术贯穿于实践课程教学中，以市场对造价人才新的需求（就业）为导向，构建培育“一专多能”突出就业能力、更适应行业BIM技术进展背景下的生态型课程体系。作为教育教学的重要依据，课程体系是其中比较关键的因素，特殊     是在培育人才方面。目前社会高校中工程造价方面的专业课程设计依据《教育标准和培育方案及主干课程教学大纲》来进行设置的。在其课程结构中包括了基础建筑课程、建筑核心课程以及核心能力课程。要培育出把握BIM技术的专业性人才，一般都是通过高校增设BIM课程来实现的。对于新开设的BIM课程，一般都以理论性课程为主，让学生了解BIM概念，介绍相关研究以及企业实施方案，激发学生的兴趣。在基础课程中的学习中，教师可以在其中穿插BIM技术的一些学问，加身对于建筑业的理解，通过试验室授课从三维直观了解施工的具体过程以及具体实施方案。通过对不同建筑材料的认知了解不同建筑材料的选取对于工程造价的影响，为学生将来的专业核心课程学习打下基础。在建筑业核心课程中，不断引入BIM技术来促进学生对于专业学问的清楚化与规范化，培育学生对于工程造价全过程、全生命周期的管理理念。通过利用BIM新技术，创新开发更有效的教学帮助工具，乐观探究构建BIM教学新模式和新方法进行推广。并且在教改的实践效果中BIM技术的可视化、协调性、模拟性、优化性的优势，应用现有的教学实物案例工程和计算机软件共同建立的建筑三维模型，将建筑三维模型作为帮助教学工具和典型案例，贯穿于整个课程体系中主干课程的教学中，让学生在模型模拟的情境下进行探究和学习。对于几门重要的专业主干课，如识图类基础课程、施工类管理技能课程、计价类专业核心课程等，通过校企合作选择典型的案例工程，托付专业的BIM建模企业建设典型、标准的建筑三维模型，形成完整的教学模型资源库，制定出具体的相应的教学方案，通过理论分析和实际的教学活动，探究出BIM教学在专业课程中的最佳应用办法。同时，将BIM技术在项目全过程管理上的要求和标准，有机融合入课程体系的教学内容中，形成本专业的课程教学特色和创新，即本专业的课程教学创新特色：BIM影响的行业就业为导向，校企联合，创建教学典型案例建筑信息模型，应用BIM技术为帮助工具开发创新教学模式和方法，多元化考核，综合素质与职业技能并重的教学特色。最终，通过成果的示范作用，促进了校企合作，创建了更高效服务于教学的工程造价创新工作室。在课程改革过程中，需要专业课老师结合课程内容和目标，依托造价创新工作室平台，利用BIM技术开发出适合各类课程的教学方案和不断改进教学方法。2项目的预期成果本项目的研究成果直接应用于我校工程造价专业学生的专业教学，通过将此研究结论中的教学方法推广到其他专业的教学中，可以使教学效果得到显著改善。

五、成果目录项目研究报告、系列课程与教材、试验实践实训教学基地、教学管理制度、人才培育方案、项目实践报告、课件、微课、教学软件、论文、编著专著等清单（论文需注明标题、刊物名称、发表卷期号，编著、专著需注明出版社、出版时间）。论文、著作名称 作者 刊物名称1论文、著作1.如何搞好建筑施工成本管理的探讨 覃小香 《科技创新导报》2.某房建基坑设计与施工 覃小香 《城市建设理论研究》3.新阶段路桥工程项目造价把握的几点思考 覃小香 《建筑工程技术与设计》4.工程造价的计价、把握与结算审核的方法与策略探讨 覃小香 《企业技术与开发》5.企业审计部门如何有效开展工程结算审计工作 黄臣臣 《科技信息》6.浅谈建筑节能技术与施工管理 黄臣臣 《建材与装饰》7.土木工程施工技术及其将来进展探讨 黄臣臣 《商品与质量》8.八部教学法在高职BIM软件课程应用探究 黄臣臣 《城市建设理论研究》9.校企双主体”模式下工程造价创新工作室创建探究 黄臣臣 《南宁职业技术学院学报》10.运用工程量清单计价的工程造价研究》 莫荣锋 《城市建设理论研究》（CN11-9313/TU,ISSN2095-2104）11.新型农村城镇化的动力因素实证分析与对策探讨 莫荣锋 《农家科技》ISSN1003-698912.Constructionprojectbiddingpricesandpricecontrolmechanism 莫荣锋 《ISTP》13.人防工程给排水施工过程监控要素与保障措施 韦耿新、莫荣锋 《企业技术开发》14.教学内容设计、学生满意度与高职院校土建类专业教学改革研究 莫荣锋 《课程教育研究》15.建筑企业物资管理效率对工程造价的影响机理分析 莫荣锋 《柳州师专学报》16.基于项目管理理念的房地产评估分析 莫荣锋 《市场论坛》17.建筑材料物流费用影响因素分析 莫荣锋 中文核心《财会通讯》18.基于平衡计分卡的建筑施工企业业务收入风险评价 莫荣锋 中文核心《财会通讯》19.对培育高职教师实践能力的思考 韦耿新、黄臣臣 《教育科学》20.论深层搅拌桩在高填土方地区的应用——以武鸣地区为例 莫荣锋 中文核心《科技通报》21.房屋建筑施工工程项目常见工程质量问题及改进措施探讨 归晓慧 《时代金融》22.工程项目技术设计与隐藏工程验收的关键性技术研究 归晓慧 《城市建设理论研究》23.《职业技能大赛在工程造价专业建设进展中应用的探究》 黄臣臣、归晓慧 《科技信息》24.建筑工程造价预算有效把握措施分析探究 归晓慧 《城市建设理论》25.谈建筑结构设计中存在的问题及应对措施 归晓慧 《商品与质量》26.浅析建筑工程造价的动态管理与把握 归晓慧 《工程技术》27.建筑工程给排水设计与施工质量管理策略 韦耿新 《商品与质量》28.建筑电气照明安装工程施工关键技术与应留意的问题研究 韦耿新 《建筑工程技术与设计》29.建筑结构设计中钢结构设计的重要性与策略探讨 曾根莲 《建筑工程技术与设计》30.建筑工程制图课的探讨与研究 曾根莲 《科技视界》31.地铁盾构机施工的成本分析 曾根莲 《中国科技博览》教材1.《建筑施工技术》（ISBN978-7-80227-983-4） 莫荣锋 中国建材工业出版社2.《工程自动算量软件应用（广联达版）》 莫荣锋主编3.归晓慧覃小香黄臣臣参编 华中科技大学出版社978-7-56094.《工程自动算量软件应用（PKPM版）》 莫荣锋 华中科技大学出版社5.《工程造价案例分析》 莫荣锋副主编 天津科学技术出版社6.《招投标与合同管理》 莫荣锋副主编 天津科学技术出版社7.《建筑工程定额与预算》 莫荣锋参编 机械工业出版社8.《广西壮族自治区建筑装饰装修工程消耗量定额》（上下册） 莫良善、朱文华主编，陆丽娟等人参编 中国建材工业出版社出版刊号：155160.3459.《建设工程工程量计算规范广西壮族自治区实施细则》 陆丽娟参编 桂建标2013〔42〕号文颁布10.广西建设工程造价从业人员培训教材《建筑装饰装修工程计量与计价》（上下册） 莫良善主编，陆丽娟等人参编 中国建材工业出版社出版刊号：ISBN978-7-5160-0962-811.《建设工程工程量计算规范广西壮族自治区实施细则》(修订本) 莫良善、赖伟琳主编，陆丽娟等人参编 桂建标2015〔46〕号文颁布12.建筑装饰装修工程定额与预算 杜永明副主编 中国建材出版社13.工程招投标与合同管理 杜永明副主编 中国建材出版社课题1.《以技能竞赛为载体的高职实践教学改革研究》研究 吴洋滨、莫荣锋 区级课题2012.62.基于价值工程的低碳建筑投资研究 莫荣锋、吴洋滨、韦耿新 区级课题2014.63.校企共赢机制下的顶岗实习管理模式探究 钟继敏、曾根莲 区级课题2014.64.高职院校工程造价专业创新工作室建设研究与实践 黄臣臣、覃小香 校级重点课题2015.125.CAD技术在施工绘制中的应用 刘勇、曾根莲 校级青年课题2013.2 教学成果奖 项目名称 等级 级别 项目主持人教学成果奖1.基于校企共赢机制的高职建筑类专业创新人才培育模式研究与实践 三等奖 区级 钟纪敏2.“以赛促学+创新项目实践”工程造价专业人才培育模式研究与实践 二等奖 校级 覃小香

六、项目经费使用情况研究经费（万元）10000项目支出明细图书资料费2000--估算调研费2000--调研人员交通补贴，50元/人次*40会议差旅费1000--调研数据分析研讨会，会议经费估算专家咨询费2000印刷费、版面费3000--论文发表版面费数据采集费0设备使用费0劳务费0（财务部门盖章）：年月日七、学校审核意见经审核，本项目达到研究预期，同意申报结题。（盖章）年月日

八、验收专家名单姓名职称/职务学科领域所在单位九、验收专家组意见专家组长签字：年月日十、自治区教育厅审核意见（签章）：年月日二、项目立项申请书（请插入当年申报课题时的申请书。若找不到，请联系甘凤春索取，电话Q：1069062436）

2017年度广西职业教育教学改革研究项目申报书项目名称BIM信息化技术背景下工程造价专业课程体系改革与实践项目类别中职（）高职（√）项目级别重点（√）一般（）主持人覃小香学校名称南宁职业技术学院（学校公章）联系电报日期2017年10月16日广西壮族自治区教育厅印制填表说明一、填写各项内容时须实事求是，表达明确、严谨。二、申报书为A4纸，于左侧装订成册，一式3份（均为原件），由所在学校审查、签署意见后，按要求报送。三、在“单位意见”一栏中，应明确申报单位在人员、时间、条件、政策等方面的保障措施和对配套经费的意见。四、项目组原则上不超过11人（含主持人）。一、简表项目名称BIM信息化技术背景下工程造价专业课程体系改革与实践关键词（不超过3个）BIM技术工程造价教学课程体系改革主持人姓名覃小香性别女出生年月1979年11月专业技术职务高级工程师行政职务无从事专业工程造价工作单位南宁职业技术学院联系电政编码通讯地址南宁市大学西路169号E—mail7315155@1.主要教学工作简历1998年9月至2002年6月广西大学土木工程专业就读，本科毕业。2014年9月至2017年6月重庆大学建筑与土木工程专业就读，获工程硕士学位。2002年7月至2012年12月先后任职于广西北流建工集团有限责任公司、中建八局广西公司、南海进展股份有限公司、南宁龙光房地产开发有限公司多个企业，历任过预算员、投标报价师、部门主管、部门经理、造价工程师、成本总监等岗位和职务。2010年9月至2012年6月，兼职在广西水利水电职业技术学院、南宁职业技术学院担当兼职专业教师，兼职承担多门专业课程教学。2012年7月至今，南宁职业技术学院工作，担当骨干教师、工程造价专业带头人职务。2.主要教育教学研究领域及成果1）、2015年至今担当工程造价专业带头人，对团队建设负总责，支持完成专业进展总体设计与规划，主持工程造价专业人才需求分析的调研，确立专业培育目标，组织制定造价专业人才培育方案。通过相互帮扶、送培学习等措施加强师资队伍建设，形成一只理论精、实践能力强的师资队伍。2）、接任主持完成自治区教育厅“2012年特色专业及课程一体化建设项目”（GXTSZY289）3）、主持建设获校级立项的“工程造价创新工作室”，担当工作室负责人，开拓校企合作资源，建设依托创新工作室平台引入企业真实造价咨询项目的造价专业实训基地。在引入项目实施中担当总技术负责人。4）、主持组建校级工程造价创新研究机构，成立院级BIM研究中心。探究研究创新造价专业人才培育模式与实践，取得良好的效果。在国内同行院校中进行多次交流，带动研究成果的辐射影响。5）、多次领队指导学生参与各类专业技能竞赛，竞赛获奖成果突出，为构建专业人才培育创新模式奠定基础和供应实践检验。6）、公开发表相关的科研论文5篇，参编出版教材1本，主编校级立项实训指导书4本，主编校级教材1本。参与完成校级重点科研项目一项，推动项目阅历向理论成果的转化。7）主要获奖成果：2012-2017年先后9次荣获“全国大赛优秀指导教师”、“自治区技能大赛优秀指导教师”2016年获广西信息化教学大赛二等奖一项2016年挑战杯彩虹人生“广西职业学校创新创效创业大赛二等奖指导教师2017年获广西区级教学成果奖三等奖一项姓名年龄专业技术职务行政职务工作单位主要研究领域承担工作签章覃小香37高工教师南职建工学院工程造价教学研究全面工作梁柱50副高院长南职建工学院教学管理研究分析黄臣臣36高工教师南职建工学院工程造价教学研究分析张勇平36工程师商务经理中建交通建设集团有限公司工程成本把握BIM技术在施工项目成本的应用杜永明32工程师区域经理深圳斯维尔科技有限公司BIM建模BIM模型建立陆丽娟34工程师教师南职建工学院工程造价教学研究实践归晓慧40高工教师南职建工学院工程造价教学研究分析莫荣锋42高工教师南职建工学院工程造价教学研究实践韦耿新37工程师教师南职建工学院工程造价教学研究实践曾根莲30讲师教师南职建工学院工程造价教学研究实践马丛鑫29讲师教师南职建工学院工程造价教学研究实践二、项目依据本项目研究的背景、理论依据，实际应用价值，国内外研究现状和趋势。1.项目的研究背景和应用价值1.1项目研究背景:BIM技术正在带来建筑行业的变革及对工程造价行业的影响BIM（BuildingInformationModeling），是以三维数字技术为基础，将建筑工程各阶段相关数据进行集成的信息模型，创建并利用信息模型对建设工程项目的设计、建筑和运营全过程进行管理和优化的过程、方法和技术。BIM是对建设工程项目综合信息的详尽表达,不仅包含了各个专业设计师们的专业设计理念，而且还容纳了从设计到施工乃至建成使用和最终拆除的全过程信息，集成了工程图形模型、工程数据模型以及和管理有关的行为模型，该模型支持建设工程中的各种运算，且包含的工程信息都是相互关联的,投资、设计、施工等各个参与方都能统一调用、共享并逐步完善该数字模型。BIM是近年来一项引领建筑数字技术走向更高层次的新技术，它实现了“模型等于图纸”、“模型高于图纸”的目标，BIM之所以具有如此大的影响力，是因为它用数字建模的方式把建筑信息参数化、数字化后，形成可视化模型，并以此为平台，让工程建设单位与设计单位、施工企业、物业维护单位等在建筑项目的全生命周期共享信息。BIM被国内外众多设计师们认为是继CAD技术后建筑行业的第二次革命性技术。BIM技术革命随之带来对工程行业人才素质要求的转变，尤其对工程造价管理从业人员有巨大的影响。始终以来工程造价从业人员70%以上的时间花在工程量的计算上，然而在BIM平台上，工程量在BIM模型中已经供应，工程造价从业人员的算量工作被设计师所取代，因此造价咨询业务将从传统的编制招标把握价为主，转变为以全过程造价咨询管理为主，造价从业人员除了会计量和计价外，更注重具备不同的施工方案的经济评价能力，建筑新工艺、新材料性价比的评价能力，以及投资分析能力和建筑后评价能力。造价工作将从面对图纸、电脑为主转变为面对人的沟通，从面对技术转变为经济管理。1.2项目应用价值本项目研究将以《国家中长期教育改革和进展规划纲要（2010－2020年）》以及《国家中长期人才进展规划纲要（2010-2020年）》等文件精神为指导，基于建构主义和混合式学习理论，依据高等职业教育工学结合课程改革的基本要求，以就业为导向，在BIM技术应用和进展背景下，面对行业对造价从业人员要求的变革，参照职业资格新标准，按BIM技术背景下造价职业能力目标的层次和类型，整合、优化原有的工程造价课程体系和教学内容。 三、研究内容本项目研究目标、研究内容、拟解决的关键问题、创新点。2.项目的研究的内容和拟决解的问题及创新点2.1项目研究目标和研究内容:研究目标：在具体的实施过程中，本项目将依据高职院校在工程造价专业教学中的实际情况，探讨工程造价专业课程体系在BIM技术进展的行业大背景下随之应作出的课程体系变革和教学模式的创新，探究出一系列切实可行的BIM项目教学方案。并利用BIM技术的可视化、协调性、模拟性、优化性的特点，将BIM技术开发出新的帮助教学工具和新手段，由简到繁、由易到难、循序渐进地设计典型BIM项目教学案例和学习任务，实现更高水平的“教、学、做”一体化。研究内容：通过调研，本项目计划在以下几个方面做出具体研究：1、科学分析BIM技术的进展给造价从业人员的带来的新要求及企业对人才需求的变化，以市场对造价人才新的需求（就业）为导向，进一步加强工程造价专业课程设置、教学内容与教学方法的改革。力争依据职业要求进行课程的系统设计和细节重构，做到课程内容体现工作实际、课程教学服务专业培育，以此来完善教学模式、课程设计、课程大纲、教案、讲课方式、实习实训环节等的有机统一。课题组将采取问卷调查和访谈、企业调研等方式对BIM的行业应用状况、人才需求情况和技能要求特征进行认真调查和分析，更加深化的了解BIM技术进展影响下就业市场对造价人才的预备学问、年龄特征和学习需求，结合高职学生的学习特点以及本行业BIM最新技术、一线工程案例和企业真正需求，乐观探究工程造价课程体系的创新。课程体系教学是一个由教师、学生、企业、教学内容、教学方式、教学手段等多种生态因子组成的关系错综简单的生态系统，只有当整个教学生态系统处于动态和谐和平衡时，教学才能高效优质地实现促进学生全面进步和进展的目标，项目研究在原有的课程体系中完善和寻求新的平衡点，把BIM纳入现有的工程造价专业课程体系，并应用BIM技术贯穿于实践课程教学中，以市场对造价人才新的需求（就业）为导向，构建培育“一专多能”突出就业能力、更适应行业BIM技术进展背景下的生态型课程体系。2、利用BIM新技术，创新开发更有效的教学帮助工具，乐观探究构建BIM教学新模式和新方法。利用BIM技术的可视化、协调性、模拟性、优化性的优势，应用现有的教学实物案例工程和计算机软件共同建立的建筑三维模型，将建筑三维模型作为帮助教学工具和典型案例，贯穿于整个课程体系中主干课程的教学中，让学生在模型模拟的情境下进行探究和学习。对于几门重要的专业主干课，如识图类基础课程、施工类管理技能课程、计价类专业核心课程等，通过校企合作选择典型的案例工程，托付专业的BIM建模企业建设典型、标准的建筑三维模型，形成完整的教学模型资源库，制定出具体的相应的教学方案，通过理论分析和实际的教学活动，探究出BIM教学在专业课程中的最佳应用办法。同时，将BIM技术在项目全过程管理上的要求和标准，有机融合入课程体系的教学内容中，形成本专业的课程教学特色和创新，即本专业的课程教学创新特色：BIM影响的行业就业为导向，校企联合，创建教学典型案例建筑信息模型，应用BIM技术为帮助工具开发创新教学模式和方法，多元化考核，综合素质与职业技能并重的教学特色。3、深化校企合作，共建更高效服务于教学的工程造价创新工作室。高职学校教学质量的提高和课程体系改革，离不开高水平的教学条件和教学设备的支持，而且这些教学环境必需与企业真实工作场景相像，因此在有限的时间、有限的条件下让学生接触到更多工作场景就显得尤为重要。工程造价创新工作室具有较强的扩展性和较大的开放性，能够供应机敏多样的工作场景，本研究促进师生合力，共同打造最合理的虚拟教学环境，与企业密切合作，打造更多更真实的工作场景有助于学生技能的把握，也是对实训条件的极大改善。在课程改革过程中，需要专业课老师结合课程内容和目标，依托造价创新工作室平台，利用BIM技术开发出适合各类课程的教学方案和不断改进教学方法。2.2项目拟决解的问题和创新点:本项目拟解决的关键问题在于：1、在学院目前暂时没有设立“BIM信息应用”独立的新专业之前，通过现有专业工程造价专业的课程体系改革，创新的课程体系能兼顾培育具备BIM技术能力的人才，满意行业对新技术新能力人才的需求；2、应用BIM技术创建典型、标准的建筑三维模型教学信息库，并设计相应教学方案，在最大化的节省教学硬件设备的基础上，将工程案例的标准模型与项目教学有机结合，创设出更多更接近企业现实的教学情境，制造适合当前企业需求的人才的教学内容和案例。充分发挥BIM新技术力气在推动教学方法改革、教学帮助工具创新、提高教学质量上的作用，利用新帮助教学工具达到教学理论与实践的协调，课堂教学与课外运用的协调，教育与社会经济进展的协调，以培育和造就高素质的制造性人才。本项目研究创新点在于：1、研究视角的创新。将目前行业较为先进的BIM技术进展背景下探究工程造价专业课程体系改革和应用BIM技术在教学模式上的创新研究；2、研究对象的选择的创新。一方面选择目前先进的建筑信息模型为课程教学的帮助工具，另一方面选择学校校园在建的工程项目为模型的典型案例，借助先进的计算机技术手段和校园工程有利资源，开创了工程造价专业课程体系融入BIM技术教学，培育具备BIM技术能力的造价专业人才的先河；3、本项目将BIM技术与项目教学更加紧密的结合起来，更好的实现了“教、学、做”一体化，并且在显著改善教学条件、提高教学效果的同时削减了设备消耗，尤其是耗材的使用量，节省了试验经费，而且克服了时间与空间上的限制，使实践课的开课率和学生的操作技能得到明显提高。四、研究思路本项目研究思路、研究方法。1、研究思路和实施方案本研究将在深度分析学生学习特点和企业真正需求的基础上，依据高等职业教育工学结合课程改革的基本要求，结合BIM技术教学设计的基本原则，借鉴信息化和项目教学设计方法，探究基于典型项目和工作任务的BIM教学模式，实现“教、学、做”一体化教学课程体系。本项目研究实施由“项目导入”、“制定计划”、“实施计划”和“成果与评价”四个环节组成，其中BIM教学贯穿了工程造价课程体系的全部环节。下面简洁介绍具体实施方案：在“项目导入”环节，研究活动包括三个内容：在原有专业课程体系中导入或融入BIM技术的内容，需要借助典型建筑三维模型的教学案例为媒介，典型案例的选择尤为重要。本研究可以借助本校校园基础设施还在持续建设的契机，选择学校校园在建的一个或多个工程作为案例，将案例导入项目任务及目标，有利于学生对案例工程现场结合教学。利用校园在建工程资源，经过优化修改图纸后，依托校企合作，托付专业建模公司建立案例工程的三维模型；在充分考虑学生的现有学问和能力水平的基础上，以适合协作学习为前提，在现有课程中导入BIM项目教学内容。在“制定计划”环节，对该项目的任务目标进行分析，确定任务所涉及的各种要素，充分应用已把握的信息和分析的结论，基于BIM项目校企合作平台进行决策，确定任务的实施步骤，拟定研究计划，为任务的实施做好充分的预备。在“实施计划”环节，研究团队依据已制定好的计划逐步完成项目任务。在“成果与评价”环节，在课程体系教学中实践和不断总结，接受和分析他人的评价和效果的反馈。同时，查找不足，反思其成败并不对改进。该方案只是一个初步的思路，在具体的研究活动中，还要依据过程中消灭的问题不断完善和改进。本项目研究思路：1、高职教育专业课程改革要与BIM技术进展下的造价管理工作过程结合起来，课程设计要有来自用人单位的专家参与。2.在原有课程体系基础上创新改革，课程体系要结合BIM新技术兼顾理论和提高学生专业技能实践两个方面需要。3.专业技能训练要在真实工作环境中实施，建设和发挥工程造价创新工作室的作用，同时深化和扩大校企合作，更完善顶岗实习管理制度。4.注重双师型结构队伍建设。提高教师队伍对行业BIM新技术新标准的学习和把握水平。2、本项目的研究方法：1).逆向设计法。逆向设计法是以BIM技术新进展下职业岗位的新要求为起点，分析确定高职人才所应具有的关键职业技能、职业素质，据此设置出专业所需核心技术课程和职业技能课；再确定核心技术课之外的、专业必需的专业技能课，然后依据核心技术课、职业技能课的需要，从高职教育对学生的政治思想素质、身体心理素质、人文素质、科学素质的全面要求出发，设计基础课和专业核心课及特色课程，并将BIM技术内容融入课程体系教学内容中。2)实证分析法，以我院现有工程造价专业课程体系为主要分析对象，对校企合作运行机制等进行阅历性总结和分析，进而归纳出具更适合行业进展需求的人才培育方案和课程体系。3)市场调查法：通过资料收集，尽可能的多的查阅国内外其他高职院校校BIM技术教学的做法，以做到“洋为中用，他为我用”。4）专家意见法：在研究过程中，广泛征询专家意见。五、已有研究与改革基础主持人和项目组成员与本项目有关的前期研究成果，包括主持完成的教学改革与研究项目、公开发表的论文、正式出版的著作（含教材）、获得市级及以上嘉奖等。项目成员覃小香、梁柱、黄臣臣、张勇平、杜永明、莫荣锋、陆丽娟、归晓慧、曾根莲、韦耿新、论文、著作论文、著作名称作者刊物名称如何搞好建筑施工成本管理的探讨覃小香《科技创新导报》某房建基坑设计与施工覃小香《城市建设理论研究》新阶段路桥工程项目造价把握的几点思考覃小香《建筑工程技术与设计》工程造价的计价、把握与结算审核的方法与策略探讨覃小香《企业技术与开发》企业审计部门如何有效开展工程结算审计工作黄臣臣《科技信息》浅谈建筑节能技术与施工管理黄臣臣建材与装饰》土木工程施工技术及其将来进展探讨黄臣臣《商品与质量》八部教学法在高职BIM软件课程应用探究黄臣臣《城市建设理论研究》校企双主体”模式下工程造价创新工作室创建探究黄臣臣《南宁职业技术学院学报》运用工程量清单计价的工程造价研究》莫荣锋《城市建设理论研究》（CN11-9313/TU,ISSN2095-2104）新型农村城镇化的动力因素实证分析与对策探讨莫荣锋《农家科技》ISSN1003-6989Constructionprojectbiddingpricesandpricecontrolmechanism莫荣锋《ISTP》人防工程给排水施工过程监控要素与保障措施韦耿新、莫荣锋《企业技术开发》教学内容设计、学生满意度与高职院校土建类专业教学改革研究莫荣锋《课程教育研究》建筑企业物资管理效率对工程造价的影响机理分析莫荣锋《柳州师专学报》基于项目管理理念的房地产评估分析莫荣锋《市场论坛》建筑材料物流费用影响因素分析莫荣锋中文核心《财会通讯》基于平衡计分卡的建筑施工企业业务收入风险评价莫荣锋中文核心《财会通讯》对培育高职教师实践能力的思考韦耿新黄臣臣《教育科学》论深层搅拌桩在高填土方地区的应用——以武鸣地区为例莫荣锋中文核心《科技通报》房屋建筑施工工程项目常见工程质量问题及改进措施探讨归晓慧《时代金融》工程项目技术设计与隐藏工程验收的关键性技术研究归晓慧《城市建设理论研究》《职业技能大赛在工程造价专业建设进展中应用的探究》黄臣臣归晓慧《科技信息》建筑工程造价预算有效把握措施分析探究归晓慧《城市建设理论》谈建筑结构设计中存在的问题及应对措施归晓慧《商品与质量》浅析建筑工程造价的动态管理与把握归晓慧《工程技术》建筑工程给排水设计与施工质量管理策略韦耿新《商品与质量》建筑电气照明安装工程施工关键技术与应留意的问题研究韦耿新《建筑工程技术与设计》建筑结构设计中钢结构设计的重要性与策略探讨曾根莲《建筑工程技术与设计》建筑工程制图课的探讨与研究曾根莲《科技视界》地铁盾构机施工的成本分析曾根莲《中国科技博览》教材《建筑施工技术》（ISBN978-7-80227-983-4）莫荣锋中国建材工业出版社《工程自动算量软件应用（广联达版）》莫荣锋主编归晓慧覃小香黄臣臣参编华中科技大学出版社978-7-5609《工程自动算量软件应用（PKPM版）》莫荣锋华中科技大学出版社《工程造价案例分析》莫荣锋副主编天津科学技术出版社《招投标与合同管理》莫荣锋副主编天津科学技术出版社《建筑工程定额与预算》莫荣锋参编机械工业出版社《广西壮族自治区建筑装饰装修工程消耗量定额》（上下册）莫良善、朱文华主编，陆丽娟等人参编中国建材工业出版社出版刊号：155160.345《建设工程工程量计算规范广西壮族自治区实施细则》陆丽娟参编桂建标2013〔42〕号文颁布广西建设工程造价从业人员培训教材《建筑装饰装修工程计量与计价》（上下册）莫良善主编，陆丽娟等人参编中国建材工业出版社出版刊号：ISBN978-7-5160-0962-8《建设工程工程量计算规范广西壮族自治区实施细则》(修订本)莫良善、赖伟琳主编，陆丽娟等人参编桂建标2015〔46〕号文颁布建筑装饰装修工程定额与预算杜永明副主编中国建材出版社工程招投标与合同管理杜永明副主编中国建材出版社课题《以技能竞赛为载体的高职实践教学改革研究》研究吴洋滨、莫荣锋区级课题2012.6基于价值工程的低碳建筑投资研究莫荣锋、吴洋滨、韦耿新区级课题2014.6校企共赢机制下的顶岗实习管理模式探究钟继敏、曾根莲区级课题2014.6高职院校工程造价专业创新工作室建设研究与实践黄臣臣、覃小香校级重点课题2015.12CAD技术在施工绘制中的应用刘勇、曾根莲校级青年课题2013.2教学成果奖项目名称等级级别项目主持人基于校企共赢机制的高职建筑类专业创新人才培育模式研究与实践三等奖区级钟纪敏“以赛促学+创新项目实践”工程造价专业人才培育模式研究与实践二等奖校级覃小香六、预期成果项目的预期成果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）。1、项目的成果形式（1）提交企业调研和问卷调查表以及企业需求调研报告。（2）提交基于BIM信息化技术的工程造价专业新的课程体系（2019级工程造价专业人才培育方案）和课程体系及课程内容设置。（3）提交典型工程教学案例的BIM信息模型，配套编制结合模型的课程教学方案。（4）以结题报告和公开发表论文的形式对本项目的研究成果作出总结。2、项目的实施范围和效果本项目的研究成果将直接应用于我校工程造价专业学生的专业教学，并且可以将教学方法推广到其他专业的教学中，使教学效果得到显著改善。七、项目实施方案及实施计划1．研究工作的具体时间安排及进度、人员分工。具体实施的进度和分工如下：第一阶段：4个月，收集资料，市场调查；特殊     要收集工程造价专业的企业人才需求实践资料、BIM技术应用人才的需求资料。第二阶段：2个月，分析研究调查资料，并对工程造价专业课程体系作初步调整和课程内容初步设置。第三阶段：3个月，对核心课程的教学模式从理论上提出设想，并使之形成完整的概念体系。引入项目典型案例，将典型项目应用软件技术建立模型，结合模型初步主干课程的教学方案。第四阶段：7个月；用于时间段BIM模型建立，创新性教学模式在工程造价专业在教学中初步实践验证；第五阶段：2个月，修订完善创新性教学模式理论和实践体系第六阶段：2个月，写出研究报告。2．完成项目研究的条件和保障措施。项目研究的基础条件和保障措施1）试验室条件：建筑工程学院目前的试验室设施和软件设施给项目研究供应的有效保障.目前学院已建成BIM实训室2间，搭建BIM研究中心一个，硬件设施完备，并已购置多种软件供应BIM建模应用，比如revit,斯维尔算量建模软件等都为BIM建模供应条件，这为BIM课程体系改革的实施供应了基础。2）本项目具有较合理的项目团队，成员都具有丰富的教学阅历和企业实践阅历，保证了本项目的研究水平和质量。为项目的实施供应了充分的保障。3）校企合作的深化和工程造价创新工作室的建设给项目研究供应了很好的平台。八、经费预算支出科目金额（元）计算依据及理由图书资料费2000估算数据采集费0调研费2000调研人员交通补贴，50元/人次*40会议差旅费1000调研数据分析研讨会，会议经费估算设备使用费0专家咨询费2000估算劳务费0印刷费、版面费3000论文发表版面费其他费用0合计10000九、学校意见1．项目是否获校级立项。2．是否同意申报，在人员、时间、条件、政策等方面的保障措施。3．学校是否同意资助经费。学校负责人：（公章）年月日

十、评审意见专家组评审意见自治区教育厅评审专家组组长签字：年月日2017年度广西职业教育教学改革研究项目申报汇总表填报单位（盖章）：联系人：联系电话：序号项目名称主持人项目组成员手机号码QQ号BIM信息化技术背景下工程造价专业课程体系改革与实践覃小香覃小香、梁柱、黄臣臣、张勇平、杜永明、莫荣锋、陆丽娟、归晓慧、曾根莲、韦耿新185077195597315155（备注：请务必认真填写此表，表中的填报单位、项目名称、主持人、项目组成员等必需与申报书相应内容保持一致。）

三、开题报告广西职业教育教学改革项目开题报告项目名称BIM信息化技术背景下工程造价专业课程体系改革与实践立项类别中职（）高职（√）立项级别重点（）一般（）项目主持人覃小香项目参与人起止时间学校名称南宁职业技术学院通讯地址广西南宁市大学西路169号邮政编码530008联系电话E-mail填表时间（填写获得立项之后一个月内的时间）广西壮族自治区教育厅印制

一、开题会议简况项目名称、开题时间、地点、评议专家、参与人员等项目名称：BIM信息化技术背景下工程造价专业课程体系改革与实践开题时间：2017年10月16日地点：南宁职业技术学院评议专家：参与人员：覃小香、梁柱、黄臣臣、张勇平、杜永明、陆丽娟、归晓慧、莫荣锋、韦耿新、曾根莲、马丛鑫二、开题报告要点1.研究背景、理论与现实依据、意义研究背景:BIM（BuildingInformationModeling），是以三维数字技术为基础，将建筑工程各阶段相关数据进行集成的信息模型，创建并利用信息模型对建设工程项目的设计、建筑和运营全过程进行管理和优化的过程、方法和技术。BIM是对建设工程项目综合信息的详尽表达,不仅包含了各个专业设计师们的专业设计理念，而且还容纳了从设计到施工乃至建成使用和最终拆除的全过程信息，集成了工程图形模型、工程数据模型以及和管理有关的行为模型，该模型支持建设工程中的各种运算，且包含的工程信息都是相互关联的,投资、设计、施工等各个参与方都能统一调用、共享并逐步完善该数字模型。BIM是近年来一项引领建筑数字技术走向更高层次的新技术，它实现了“模型等于图纸”、“模型高于图纸”的目标，BIM之所以具有如此大的影响力，是因为它用数字建模的方式把建筑信息参数化、数字化后，形成可视化模型，并以此为平台，让工程建设单位与设计单位、施工企业、物业维护单位等在建筑项目的全生命周期共享信息。BIM被国内外众多设计师们认为是继CAD技术后建筑行业的第二次革命性技术。BIM技术革命随之带来对工程行业人才素质要求的转变，尤其对工程造价管理从业人员有巨大的影响。始终以来工程造价从业人员70%以上的时间花在工程量的计算上，然而在BIM平台上，工程量在BIM模型中已经供应，工程造价从业人员的算量工作被设计师所取代，因此造价咨询业务将从传统的编制招标把握价为主，转变为以全过程造价咨询管理为主，造价从业人员除了会计量和计价外，更注重具备不同的施工方案的经济评价能力，建筑新工艺、新材料性价比的评价能力，以及投资分析能力和建筑后评价能力。造价工作将从面对图纸、电脑为主转变为面对人的沟通，从面对技术转变为经济管理。理论与现实依据：通过对BIM技术的研究，将计算机与信息技术、互联网技术进行结合，从而提高了BIM技术的应用水平。从李静等提出BIM技术在全过程造价管理中进行应用，能够更好的为工程建设各个阶段供应信息交互数据共享的技术平台，并且创建出更强的造价结构。通过张建平研究的BIM施工管理模型，为建设BIM模型供应一个可供观看的环境，同时添加了施工组织计划、计算工程量、材料采购等工程管理职能,并且随着深化研究，促使施工管理模型更加的完善。研究意义：目前国内的设计院依旧采用传统的CAD绘制施工设计图，其平立剖及细部节点图都是通过二维图纸表现，而装配式建筑是一一种采用构件集成搭建的一-种先进建筑模式，二维图纸完全不能充分体现装配式建筑的特点和先进性，也不能适应这种新型的模块化集成模式，因此本文提出了采用BIM技术进行装配式施工模型设计的方法;同时目前现有的装配式建筑建设模式虽然有所改进，采用了从设计到工厂加工再到现场拼装的三点一线模式，但是依旧存在着设计、加工、拼装三个阶段相互分别的弊病，这就很可能导致设计的构件不合理,往往加工完成运至现场甚至作业面时才发觉，而不能提早预见或调整，给工程造成成本铺张和工期拖延，因此本文进-一步提出了在工程总承包阶段，利用BIM技术进行装配式建筑施工模型设计，采用模拟装配的方式调用标准构件库中的构件搭建完成整个建筑的模型，采用BIM施工模型代替传统的CAD二维设计图纸，以构件模型的方式进行仿真集成表达。能够直观形象的对事物进行观察，模型也更加的立体和真实，能大大的提高目前施工中的管理效率和质量，同时也能大大的缩短设计的时间，传统的仿真技术是基于数字化的仿真，在当时那个对信息要求不高的年月，数字化的仿真已经足够满意当时的建筑进展水平了，但是随着社会的进步和进展，传统的数字仿真已经不能很好的满意使用的要求了。不同于传统的数字化仿真，本文提出的一个新的角度就是基于可视化技术仿真的BIM技术。它是BIM技术和信息技术和计算机的完善融合，对于以前仿真技术观察不到的地方，在BIM技术可视化仿真的帮忙下，能更好的进行观察和研究，尤其是在建筑领域的应用，使得管理人员可以在三维视图下进行分析，更加的形象具体，施工现场更加直观的观察能让我们发觉潜藏的风险和问题，并能够通过各类碰撞检测以及优化调整，更好更准时有效的解决这些问题。同时对于信息的反馈也更加的有利，通过模拟不同施工状况下的生产过程,我们可以了解到更多有用的信息,能显著的提高施工的质量和水准，同时能大大的提高施工的水平，在工程建设的后期，只要我们采取合理的手段进行分析就能对整体的施工质量进行优化处理，从而降低建筑成本、提高建设效率，这对我国整体的建筑行业进展都是很有帮忙的。2.国内外研究现状（文献综述）国外研究现状BIM技术从2002年引入工程建设行业，已经有十余年的进展历史，目前已经在全球范围内得到业界的广泛认可，被誉为建筑业变革的革命性力气。在全球建筑业进展规模日益扩大的今日，市场对全球工程建筑行业提升工作效率和质量的压力日益增加。大量研究发觉行业整体水平的提高与产能升级只能来自于先进生产流程与技术的应用。而BIM技术正是一种全新技术，通过对项目信息的收集、管理、交换、更新、存储为项目建设全生命周期中不同阶段、不同参与方供应准时、准确、翔实的信息，支持不同阶段、不同参与方以及不同软件的信息互换共享，实现项目从设计到施工、运营维护整体效率提升，为工程建设行业不断进展注入强大的生产力在意识到BIM技术将为建筑行业带来的进展新契机，国外BIM技术不再停留在个人或个别研究结构研究的层面，各个国家都将其提升到国家进展战略的高度上。美国BIM技术起源于美国，并且以在美国的研究应用最为广泛和深化。美国陆军工程兵团(UnitedStatesArmyCorpsofEngineers)早在2006年制定发布了2006-2020年的十五年BIM技术进展规划路线图，规划中将BIM模型作为全部项目参与方全部建设活动进行信息交互沟通的载体，在BIM完全发挥作用后，实现设计、造价管理、施工的自动化。2007年美国国家BIM标准项目委员会发布了美国国家BIM标准，力图探讨通过应用BIM技术来提升全美建筑业生产力的方法。美国斯坦福大学整合设施工程中心对全球范围内使用BIM技术的工程项目中，选取典型案例，系统分析BIM技术在建设工程中的优势，全面展示BIM技术的特性。（2）日本在日本，大量的日本设计公司、施工企业在2009年开始应用BIM，而日本国土交通省选政府建设项目作为试点，探究BIM技术在可视化、信息整合方面的价值及实施流程。日本软件业较为发达，许多成熟的BIM相关软件厂商认为BIM的进展需要多个软件协同工作。多家日本BIM软件商选择由福井计算机株式会社为主导，成立了日本国国产解决方案软件联盟。日本建筑学会于2012年发布了日本BIM指南，该指南从BIM团队建设、数据处理、设计流程、利用BIM进行预算、模拟等方面为日本建筑行业应用BIM供应了指导。（3)韩国韩国在意识到BIM在削减设计变更、防止施工错漏碰缺等方面的成效已经在欧美日等建筑业发达国家得到了印证后，同样对BIM技术展开广泛研究。韩国公共采购服务中心（PublicProcurementService，PPS）于2010年发布了BIM路线图，内容包括短期目标即做好市场推广，扩大BIM的应用范围；中期目标在五百亿韩元以上的公共项目中构建起BIM系统，提高造价管理把握的水平；长期目标即在全部公共工程中运用BIM进行施工、造价、合同等的管理，实现行业的革新。2010年12月，PPS还发布了《设施管理BIM应用指南》，针对设计、施工图设计、施工等阶段中的BIM应用进行指导，并不断加以更新。（4）马来西亚马来西亚提出其建筑领域的进展需要紧随城市进展的趋势，需要纳入已经在建筑领域广泛应用的BIM技术，利用其参数化、数据化的工具整合各个项目从而提高整个建设工程进程效率可以看出BIM技术的进展已被公认为继CAD技术后的第二次建筑业科技革新，利用BIM技术可以提升工程项目管理效率的事实不可否认，而BIM技术在项目建设的全面应用成为研究应用的热门话题。国内研究现状：2003年起我国建筑行业开始引入BIM技术，2011年住房与城乡建设部发布《2011-2015年建筑业信息化进展纲要》，明确倡导加快建筑信息模型技术在工程建设中的进展与应用。同期国内学者对于BIM技术在工程中的应用也展开了广泛研究：杨宝明博士指出BIM技术有助于实现企业级数据积累，由BIM数据库平台供应的项目创建、管理及共享的数据库平台将为建筑企业数据库建设供应强大支撑，BIM技术将成为项目管理的必要工具。杨科等对BIM技术中的碰撞检查技术运用于协同设计中展开研究，分析了BIM技术下的多专业协同设计，通过碰撞检查帮忙建筑、结构、电气、暖通、给排水等设计专业发觉碰撞问题，削减实施中的返工几率，从而提升设计质量。纪颖波在BIM技术在新型建筑工业化中的应用中提出BIM技术通过建模实现数据共享互用，有助于设计建筑标准化的实现。何关培等在其主编的BIM技术应用丛书中探讨了BIM技术在工程建中的多维度应用，从BIM技术与城市规划、造价管理、运营管理相结合等方面入手，为中国BIM技术进展指明了方向。张建平研究了BIM施工管理模型，该BIM模型供应一个可视环境，并综合实现施工组织计划、工程量计算、材料计划等工程管理职能,并且随着深化研究，使该施工管理模型更为全面完整。李静等提出BIM技术应用于全过程造价管理中，为工程建设各个阶段供应信息交互数据共享的技术平台，全面打破造价信息壁垒。可以看出在我国对于BIM技术研究主要集中在项目设计、建设施工方面较多，在工程造价中的应用也局限于造价信息管理、工程计量等割裂的环节中，还未能较为全面的体现BIM技术在工程造价管理的价值。3.研究目标研究目标：在具体的实施过程中，本项目将依据高职院校在工程造价专业教学中的实际情况，探讨工程造价专业课程体系在BIM技术进展的行业大背景下随之应作出的课程体系变革和教学模式的创新，探究出一系列切实可行的BIM项目教学方案。并利用BIM技术的可视化、协调性、模拟性、优化性的特点，将BIM技术开发出新的帮助教学工具和新手段，由简到繁、由易到难、循序渐进地设计典型BIM项目教学案例和学习任务，实现更高水平的“教、学、做”一体化。4.研究内容通过调研，本项目计划在以下几个方面做出具体研究：1、科学分析BIM技术的进展给造价从业人员的带来的新要求及企业对人才需求的变化，以市场对造价人才新的需求（就业）为导向，进一步加强工程造价专业课程设置、教学内容与教学方法的改革。力争依据职业要求进行课程的系统设计和细节重构，做到课程内容体现工作实际、课程教学服务专业培育，以此来完善教学模式、课程设计、课程大纲、教案、讲课方式、实习实训环节等的有机统一。课题组将采取问卷调查和访谈、企业调研等方式对BIM的行业应用状况、人才需求情况和技能要求特征进行认真调查和分析，更加深化的了解BIM技术进展影响下就业市场对造价人才的预备学问、年龄特征和学习需求，结合高职学生的学习特点以及本行业BIM最新技术、一线工程案例和企业真正需求，乐观探究工程造价课程体系的创新。课程体系教学是一个由教师、学生、企业、教学内容、教学方式、教学手段等多种生态因子组成的关系错综简单的生态系统，只有当整个教学生态系统处于动态和谐和平衡时，教学才能高效优质地实现促进学生全面进步和进展的目标，项目研究在原有的课程体系中完善和寻求新的平衡点，把BIM纳入现有的工程造价专业课程体系，并应用BIM技术贯穿于实践课程教学中，以市场对造价人才新的需求（就业）为导向，构建培育“一专多能”突出就业能力、更适应行业BIM技术进展背景下的生态型课程体系。2、利用BIM新技术，创新开发更有效的教学帮助工具，乐观探究构建BIM教学新模式和新方法。利用BIM技术的可视化、协调性、模拟性、优化性的优势，应用现有的教学实物案例工程和计算机软件共同建立的建筑三维模型，将建筑三维模型作为帮助教学工具和典型案例，贯穿于整个课程体系中主干课程的教学中，让学生在模型模拟的情境下进行探究和学习。对于几门重要的专业主干课，如识图类基础课程、施工类管理技能课程、计价类专业核心课程等，通过校企合作选择典型的案例工程，托付专业的BIM建模企业建设典型、标准的建筑三维模型，形成完整的教学模型资源库，制定出具体的相应的教学方案，通过理论分析和实际的教学活动，探究出BIM教学在专业课程中的最佳应用办法。同时，将BIM技术在项目全过程管理上的要求和标准，有机融合入课程体系的教学内容中，形成本专业的课程教学特色和创新，即本专业的课程教学创新特色：BIM影响的行业就业为导向，校企联合，创建教学典型案例建筑信息模型，应用BIM技术为帮助工具开发创新教学模式和方法，多元化考核，综合素质与职业技能并重的教学特色。3、深化校企合作，共建更高效服务于教学的工程造价创新工作室。高职学校教学质量的提高和课程体系改革，离不开高水平的教学条件和教学设备的支持，而且这些教学环境必需与企业真实工作场景相像，因此在有限的时间、有限的条件下让学生接触到更多工作场景就显得尤为重要。工程造价创新工作室具有较强的扩展性和较大的开放性，能够供应机敏多样的工作场景，本研究促进师生合力，共同打造最合理的虚拟教学环境，与企业密切合作，打造更多更真实的工作场景有助于学生技能的把握，也是对实训条件的极大改善。在课程改革过程中，需要专业课老师结合课程内容和目标，依托造价创新工作室平台，利用BIM技术开发出适合各类课程的教学方案和不断改进教学方法5.研究难点、拟解决关键问题和创新之处研究难点：一是本项目的研究者需要对BIM技术进行透彻的了解以及熟练的运用。而且需要多个研究人员进行认真研讨。但是当前项目的参与者只对工程造价有深化的了解，同时因为BIM技术更新的速度较快，更大的加大了项目的研究难度。拟解决关键问题：1、在学院目前暂时没有设立“BIM信息应用”独立的新专业之前，通过现有专业工程造价专业的课程体系改革，创新的课程体系能兼顾培育具备BIM技术能力的人才，满意行业对新技术新能力人才的需求；2、应用BIM技术创建典型、标准的建筑三维模型教学信息库，并设计相应教学方案，在最大化的节省教学硬件设备的基础上，将工程案例的标准模型与项目教学有机结合，创设出更多更接近企业现实的教学情境，制造适合当前企业需求的人才的教学内容和案例。充分发挥BIM新技术力气在推动教学方法改革、教学帮助工具创新、提高教学质量上的作用，利用新帮助教学工具达到教学理论与实践的协调，课堂教学与课外运用的协调，教育与社会经济进展的协调，以培育和造就高素质的制造性人才。创新之处：研究视角的创新。将目前行业较为先进的BIM技术进展背景下探究工程造价专业课程体系改革和应用BIM技术在教学模式上的创新研究；2、研究对象的选择的创新。一方面选择目前先进的建筑信息模型为课程教学的帮助工具，另一方面选择学校校园在建的工程项目为模型的典型案例，借助先进的计算机技术手段和校园工程有利资源，开创了工程造价专业课程体系融入BIM技术教学，培育具备BIM技术能力的造价专业人才的先河；3、本项目将BIM技术与项目教学更加紧密的结合起来，更好的实现了“教、学、做”一体化，并且在显著改善教学条件、提高教学效果的同时削减了设备消耗，尤其是耗材的使用量，节省了试验经费，而且克服了时间与空间上的限制，使实践课的开课率和学生的操作技能得到明显提高。6.研究方法1).逆向设计法。逆向设计法是以BIM技术新进展下职业岗位的新要求为起点，分析确定高职人才所应具有的关键职业技能、职业素质，据此设置出专业所需核心技术课程和职业技能课；再确定核心技术课之外的、专业必需的专业技能课，然后依据核心技术课、职业技能课的需要，从高职教育对学生的政治思想素质、身体心理素质、人文素质、科学素质的全面要求出发，设计基础课和专业核心课及特色课程，并将BIM技术内容融入课程体系教学内容中。2)实证分析法，以我院现有工程造价专业课程体系为主要分析对象，对校企合作运行机制等进行阅历性总结和分析，进而归纳出具更适合行业进展需求的人才培育方案和课程体系。3)市场调查法：通过资料收集，尽可能的多的查阅国内外其他高职院校校BIM技术教学的做法，以做到“洋为中用，他为我用”。4）专家意见法：在研究过程中，广泛征询专家意见。7.项目成员分工与进度具体实施的进度和分工如下：第一阶段：4个月，收集资料，市场调查；特殊     要收集工程造价专业的企业人才需求实践资料、BIM技术应用人才的需求资料。第二阶段：2个月，分析研究调查资料，并对工程造价专业课程体系作初步调整和课程内容初步设置。第三阶段：3个月，对核心课程的教学模式从理论上提出设想，并使之形成完整的概念体系。引入项目典型案例，将典型项目应用软件技术建立模型，结合模型初步主干课程的教学方案。第四阶段：7个月；用于时间段BIM模型建立，创新性教学模式在工程造价专业在教学中初步实践验证；第五阶段：2个月，修订完善创新性教学模式理论和实践体系第六阶段：2个月，写出研究报告。8.项目经费安排序号经费使用项目经费预算(元)计算依据1文献资料费2000估算2调研费（差旅费）2000调研人员交通补贴，50元/人次*403开发制作费4出版费（论文、著作）3000印刷费、版面费5学习交流费用（会议费）1000调研数据分析研讨会，会议经费估算6结题验收、鉴定费2000估算7其它0共计10000元（不用于购置硬件设备、支出水电费、通信费、餐费等）9.预期成果(成果名称、成果形式等)阶段性成果序号成果名称成果形式负责人1提交企业调研和问卷调查表以及企业需求调研报告。2提交基于BIM信息化技术的工程造价专业新的课程体系（2019级工程造价专业人才培育方案）和课程体系及课程内容设置。3提交典型工程教学案例的BIM信息模型，配套编制结合模型的课程教学方案。4以结题报告和公开发表论文的形式对本项目的研究成果作出总结。56终结性成果123456项目负责人签名年月日三、专家评议要点对项目组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议。【一级、二级、重点立项的项目，自行邀请2个校外相关领域专家，1个校内相关领域专家，在此处提出意见建议并手写签名。】【三级、一般项目，自行邀请2个校内相关领域专家，1个校外相关领域专家，在此处提出意见建议并手写签名。】评议专家组签名：年月日四、重要变更侧重说明对比立项申报书所作的研究计划调整项目负责人签名：年月日五、所在单位管理部门意见经审核，本项目通过开题论证，按评审意见修订调整研究计划后，即可开展本项目研究。管理部门盖章年月日

四、中期检查报告广西职业教育教学改革项目中期报告项目名称立项类别中职（）高职（√）立项级别重点（）一般（）项目主持人项目参与人起止时间单位名称南宁职业技术学院通讯地址广西南宁市大学西路169号邮政编码530008联系电话E-mail填表时间（填写研究期限中间时段的一个时间）

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一、项目实施情况1.研究工作进展情况第一阶段：4个月，收集资料，市场调查；特殊     要收集工程造价专业的企业人才需求实践资料、BIM技术应用人才的需求资料。第二阶段：2个月，分析研究调查资料，并对工程造价专业课程体系作初步调整和课程内容初步设置。第三阶段：3个月，对核心课程的教学模式从理论上提出设想，并使之形成完整的概念体系。引入项目典型案例，将典型项目应用软件技术建立模型，结合模型初步主干课程的教学方案。第四阶段：7个月；用于时间段BIM模型建立，创新性教学模式在工程造价专业在教学中初步实践验证；第五阶段：2个月，修订完善创新性教学模式理论和实践体系第六阶段：2个月，写出研究报告。采用以下研究方法：1）文献研究，通过广泛查阅相关文献资料，把握精细化管理理论内涵，了解精细化管理模式的进展应用情况、以及对BIM技术核心要点的重点理解；2）归纳总结，结合亲身参与的工程项目阅历，以及典型工程造价管理实例中影响管理效能的重点难点进行归类分析，细化工程造价管理亟待改进的问题，分析