小学五年级（上册）音乐教学案

./第一课《新东北风》

教学目标：

1、能学会演唱《新东北风》,并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪2、在听赏《喜丰年》的过程中,初步了解锣鼓的节奏特点,能自信大方地跳起摆手舞主动参与听赏活动。

教学重难点：

能用明亮的声音演唱《新东北风》

教学准备：课件教学过程：

一．组织教学1．听音乐进教室2．师生问好二．基础训练师：同学们,你们去过东三省吗？东三省有哪些地方呢？1．请同学们交流。师：住在那里的人们,最喜欢用山歌来表达自己的心情了,听,他们跳着秧歌,唱起了山歌呢！2．聆听歌曲《新东北风》。3．听唱法学唱《新东北风》4．轻声演唱,注意声音位置。三．新课教学。1．导入师：今天,我们学唱一首东北民歌,解释上波音的意思2．老师范唱3．采用竞赛的方式学习曲谱〔1自由击拍视唱两分钟

〔2谁先举手就让谁先唱,请3-5名学生唱〔3比一比谁唱得好〔4全班唱曲谱4．学习歌词：吐词要清晰5．歌曲分析与处理：基本速度为中速稍快,基本情绪是活泼、富有朝气。第一、二乐句力度为mf,要唱得连贯、轻松、活泼。第三乐句是全曲的高潮,力度为f,情绪较为激动,演唱应连贯圆润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱,最后两小节用力度mf和连贯的6.填词演唱,教唱不准的小节。7.分组演唱8.让同学们自己说说歌曲要表达的意思。9.老师总结10.下课

第二课《唱支最美的歌》教学目标：1、学唱《唱支最美的歌》,感受歌曲的情绪。2、积极参与音乐活动,了解八三拍子。

教学重难点：

尝试合唱教学

教学准备：

钢琴、电脑、教学过程：

一、组织教学1、听音乐进教室2、师生问好二、复习1、演唱《新东北风》,注意声音位置,轻声演唱三、新课教学师：上节课,我们学习的《新东北风》描写了东北的孩子开开心心去上学的情景,整首歌曲欢快明亮,下面我们来听听这首歌曲,你们觉得它的情绪是怎样的呢？1、聆听歌曲《唱支最美的歌》,感受歌曲的情绪〔优美的师：你们看看,这首歌曲在情绪上与《新东北风》有不同,在节拍上也有不同呢。前一首是二拍子的歌曲,而这首是三拍子,我们一起来感受一下吧。2、再次聆听歌曲。3、轻声跟唱歌曲。师：你们听了这首歌曲,有什么感觉没？4、同学们交流对歌曲的情感体验。5、全班跟唱歌曲,表现出歌曲的情境。四、音乐活动。师：刚才我们通过《新东北风》和《唱支最美的歌》感受到了二拍子和三拍子的区别,下面,这两辆音乐火车呢,就需要同学们把这火车蕊片装上去,火车才能顺利开动,谁来试试？1、视唱曲谱2、找出二拍子的乐曲和三拍子的乐曲

3、填入拍号。4、划拍演唱一遍。5、全体演唱第二声部,为合唱打基础6、挑选程度较好的学生尝试二部合唱,其余同学赏析7、老师总结引领五、总结下课。

第三课《我可爱的家乡》教学目标：

1、能用优美的声音学会演唱《蓝色的雅特朗》,并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与"唱一唱"的活动,逐步养成良好的合唱习惯。2、能正确识读拍号,知道其含义和强弱规律；能随琴哼唱歌曲《蓝色的雅特朗》合唱部分的旋律。3、能安静地聆听《还乡》,感受和体验音乐的情绪。4、能随乐跟唱歌曲《故乡的亲人》。

教学重难点：

歌曲的二部合唱。

教学准备：

电脑、CAI课件

教学过程：

一、复习导入复习《家乡美》二、学唱歌曲《蓝色的雅特朗》1、音乐知识：八六拍子〔1回忆八六拍子的强弱规律。〔2用击掌表示拍子。〔3学生用手势感受节拍的韵律感。2、学唱歌曲〔1感受旋律；①模唱；②突破难点附点八分符：1.；〔2学唱旋律①学唱齐唱部分；②分声部学唱；③依琴轻声、完整练唱旋律；④小组之间合作练习。三、继续学唱歌曲1、学唱歌词：〔1朗读歌词；〔2轻声分声部演唱；〔3师生合作演唱；〔4小组合作演唱；〔5全体演唱。四、听赏与跟唱《故乡的亲人》五、课堂小结切分音：655.；前倚音：

第四课《祖国印象》教学目标：

1、能学会演唱《祖国印象》。用深情的歌声表达对祖国的热爱；在听赏合唱《我爱我的祖国》时,感受、体验"我"和祖国之间永不分割的真挚情感。2、能积极参与二部轮唱,体验轮唱的乐趣；能在音乐活动中将曲子按拍号分类存档。

教学重难点：

了解二部轮唱、体验二部轮唱的乐趣；通过各项活动,培养学生的兴趣,培养学生的爱国情操。

教学准备：电脑、

教学过程：

一、导入新课1、谈话导入你们知道我们为什么在每周都要进行升旗活动吗？每当举行升旗仪式的时候你都想到了什么？2、揭示课题二、用歌声表达对祖国的热爱1、全班有感情的朗诵歌词；2、听录音范唱,整体感受歌曲的情境及节拍特点；3、复习3/8拍子的含义及强弱规律；4、引导学生说出6/8拍子的含义及强弱规律,并讨论歌曲中几种典型节奏5、全班随着范唱音乐轻轻划拍,加深对音乐的印象；6、随琴跟唱歌词三遍,第一遍用"|a"模唱,第二、三遍带词演唱；7、突破难点,分组划拍演唱；8、艺术处理：学生讨论,老师归纳。三、感受《我和我的祖国》1、初听全曲,感受歌曲的情绪和节拍特点；2、复听全曲,体验"我"和祖国永不分割的情感；3、再听全曲,表现情感,可跟唱,身势律动等。四、给下载的音乐存档1、学生回忆2/4,3/4拍子的含义及其规律；2、

教师弹奏谱例,学生随及轻轻划拍,辨别拍子；3、请学生为教师弹奏的谱例存档,将相应的拍子写上序号。五、课堂小结第五课《真善美的小世界》教学目标

〔１有感情的演唱歌曲,并从学唱的过程中感受反复记号的用法。〔２通过学习歌曲提高学生用打击乐器为歌曲伴奏的能力。

〔３体会歌曲的情绪,提高辨别真善美、假恶丑的能力。

教学重点

引导学生用欢快的情绪,轻巧而柔美的唱歌。

教学难点

学会使用反复记号和乐器合奏练习

教具准备

多媒体、琴、录音机、竖笛、打击乐器

教学过程

一、组织教学〔略

二、激情导入

１、听音乐,大胆想象,认为音乐描写了怎样的形象？

２、提问：两首乐曲的情绪是否相同？你喜欢哪一种？

〔师同学们,老师也是喜欢欢快活泼的乐曲,因为它能够给我们带来美,我们热爱美、追求美,我们的世界中处处充满了真善美。〔观看课件〕真诚的朋友给我们带来了和谐的美；明媚的自然风光给我们带来大自然的美；勤劳的双手给我们创造了美；和平的友谊给我们带来幸福的美；团结的友爱给我们带来温馨的美。这就是真善美的小世界,让我们带着愉快的心情走进真善美的小世界——

〔以上激情导入

,不仅将学生带入音乐的氛围中,培养了他们的想象力,而且从各个角度初步感知了真善美,为学习歌词、理解歌词奠定的基础。

三、学唱新歌

１、欣赏歌曲,感受歌曲的情绪是怎样的？

２、思考：欣赏歌曲的同时,想一想歌曲演唱的顺序是怎样的？

３、分析结构,讲解反复记号D.C.

〔让学生观看反复记号D.C.动画的前进方式,明白反复记号D.C.的用法和作用,为演唱歌曲奠定基础

４、用"ｌａ"模唱歌曲的旋律,教师与学生同唱的同时,手势提示弱起小节。

５、学唱歌词

着重解决"我们来唱歌,我们歌唱"这一句。

６、检验歌曲的掌握情况,随伴奏带演唱。

教师注意听学生是否有唱错的地方,并指出,通过听教师的演唱来改正错误。

７、激发情绪完整演唱歌曲。

〔以上设计使学生对歌曲有个整体的认识,完整的去感受歌曲、学唱歌曲,从学唱的过程中感受真善美。四、乐器训练

１、打击乐器的练习

学生在运用打击乐器为歌曲自由编配伴奏的同时,培养了他们的创编意识和合作能力。

２、竖笛练习

运用竖笛解决二声部,使学生在吹竖笛的同时,熟悉自己的旋律,体会和声的效果。

３、乐器合奏〔打击乐器＋竖笛

少部分同学运用打击乐器自始至终为歌曲伴奏,其他同学到分声部处用竖笛吹奏歌曲的旋律。

〔此设计是让学生运用乐器表现歌曲,体会乐器表现歌曲的美妙,增加学生对乐器的兴趣。

五、小结

我们用歌声和打击乐器表现了真善美的小世界；学习了反复记号D.C.由于反复记号D.C.的出现,使歌曲变成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式,我们用歌声和乐器来表现D.C.：第一遍,用美妙的歌声表现真善美的小世界；第二遍,按刚才的分组用乐器为歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。

〔用歌声和乐器完整表现歌曲,既复习本节课的内容,又使课堂教学结束在音乐的氛围之中。第六课《走绛州》教学目标：

1、情感态度与价值观：体验劳动者热爱生活、热爱劳动的精神面貌,让学生在歌曲表现活力中了解其音乐形象,与风格的特点。2、过程与方法：让学生在体验挑扁担、聆听、模唱的过程中,学会歌曲。3、知识与技能：学生能会唱《走绛州》教学重、难点：学会演唱歌曲,能了解音乐形象和风格特点。教学准备：电子琴、长毛巾、课件、打击乐等。教学过程：一、

走近XX1歌声引进XX。师：下面,我们来听一首XX民歌——播放《樱桃好吃树难栽》2谈感受师：谁来说一说,听了这首歌你有什么感觉？师：刚才我们听到的是一首XX的民歌《樱桃好吃树难栽》。由于具有自己独特的艺术风格和鲜明的地方特色的XX花儿,已被列为我国的非物质文化遗产。今天,老师也想带同学们一起学唱一首深受人们喜爱和广为流传的XX民歌。二、感受歌曲《走绛州》1、听听《走降州》〔1你从歌声中听到了什么？生：一根扁担……..〔2说说走《走降州》歌中唱到"担上扁担走降州",降州在哪里？为什么要走降州而不是坐车到降州？学生介绍XX,说一说XX。降州是古称,在今天的XX省,现在是商业发达的繁华之地。我们现在要买东西都是拉钱到超市去买。可是那时侯高原沟壑纵横,交通不便,人们要买东西、卖东西都只能挑着担子走到降州去。于是就有了"担上扁担走降州"的说法。〔3学学挑担子师：你回条扁担吗？能学学吗？〔尽量模仿各种不同的姿势。〔4随乐律动学生随音乐《走绛州》挑担律动,再次熟悉音乐。师：这首歌给我们塑造了一个肩挑扁担到绛州的农民迈这轻快的步伐,一路笑声一路歌的乐观的形象。下面我们就跟着音乐一起来扮挑夫。三、学唱歌曲过渡：刚才我们挑了担子,扮了挑夫,接下来,我们来唱唱挑夫们所唱的歌。〔1、感受旋律学生随琴用la轻唱模唱。〔2、着重感受,并及时解决难点。

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1这句音比较高,不能叫喊,说一说,你联想到了什么？引导学生感受扁担一颤一颤的轻快的形象。切分节奏引导学生想象切分节奏所表现的音乐形象,并唱出它的重音。〔3学唱歌词1、随琴唱词

2、引导学生发现歌曲中的音乐形象,并唱出他的重音。〔歌词只有一句,其余全是虚词衬词,刻画了软溜溜的扁担一上一下颤动的形态与颤动的声音,生动形象、幽默诙谐,表现了挑夫苦中作乐得心情。所以,要唱得轻快、活波幽默。〔4感情处理挑夫们肩上的担子沉甸甸的、可是他们却能苦中作乐。请想一想,要怎么唱才能让他们肩上的担子变得更加轻松、脚步变得更加轻快呢？〔4学生表演唱请学生演唱歌曲,并及时评价四、拓展师：走绛州曲调优美,情真意切,,不但我们喜欢,很多的艺术家也喜欢。他们用不同的方法来表现这首歌〔1独唱师：首先我们来听一听原汁原味的《走绛州》。〔2播放管弦乐《走绛州》第七课《我跟阿爹拉骆驼》一.教材概述：本课围绕"沙漠之旅"选择歌曲与乐曲两个音乐作品,目的是引导学生用二声部合唱、乐器伴奏的形式感受欢快的情绪及浓郁的新疆风格特点,同时了解沙漠相关知识,以拓宽学生的音乐视野,了解多元文化,从中获得音美体验。二.教学目标：能用和谐、风趣的声音学会演唱《我跟阿爹拉骆驼》并用打击乐器伴奏演唱。三.导学方法：通过查阅资料、观看录相、演唱演奏等理解音乐,感受音乐,表现音乐。四.预设突出问题及解决方法：对x

x

x

xx

xx节奏的掌握,同时感受维族音乐特点与风格,用不同打击乐器敲击节奏谱。五.教学重难点：在演唱和听赏中,感受欢快的情绪和维族音乐文化风格与特点。六.教学过程：〔一.导课：1.观看西北沙漠流域风光及新疆风貌和维族民俗。2.随《库尔班大叔喜洋洋》的音乐进入维吾尔族生活地,身临其境体验生活与情感。3.师生交流："新疆是个好地方"〔背景音乐：《新疆是个好地方》〔多媒体出示：新疆位于我国西北部天山牧场牛羊肥壮库车杏干；伊犁苹果吐鲁番葡萄；鄯善哈蜜瓜〔甜和田丝绸；阿克苏大米〔手抓饭克拉玛依石油；阿尔泰山黄金维吾尔族：热情好客｜

能歌善舞〔手鼓舞〔基本动作：动脖子；绕腕〔二.教学《我跟阿爹拉骆驼》1.教师范唱2.读歌词,了解歌曲所表现的情景与意境。3.听弹奏与打击,找出节奏特点与音乐风格：x

x

x

xx｜xx

xx｜4.指导常用记号及意义：下滑音＼

换气记号v

延长记号⌒5.读谱视唱,训练能力。6.用笛子演奏旋律。7.用自然和谐的肢体动作演唱。〔三.体验维族音乐文化风格与特点：1.学一学基本动作：绕手腕,扭脖子2.用打击乐器演绎节奏：x

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x

｜xx

xx〔双响筒

铃鼓

舞板

碰铃

沙锤等3.观看手鼓舞。〔四.综合演唱歌曲,获得情感体验欢快的情绪,和谐风趣的声音,自然的肢体动作。〔五.教学活动评价小组自评、互评、教师评〔多元点评、鼓励第八课音乐家贺绿汀教学目标：1.在师生共同听赏和学唱的活动中,了解贺绿听汀先生的生平,并能以历史.地理为线索,了解贺绿汀的主要音乐作品及其风格。2.在听赏《晚会》的活动中,能用锣鼓经或自己喜欢的形式创造性地表现乐曲的热烈情绪。3.在听赏《清流》的过程中,能随乐跟唱,体会歌曲的情绪与内涵。教学重点：积极参与音乐活动,了解音乐家贺绿汀先生的生平及部分音乐作品。教学难点：激发学生兴趣,积极参与《晚会》的表现创编。课时安排；2课时。教学设计第一课时[教学过程]一、组织教学：学生听《牧童短笛》进教室,围坐好。二、自由介绍音乐家生平1.由学生自由介绍2.学生讲小故事。3.老师或学生讲《贺绿汀落水生还记》。4.过渡：作为一名音乐家我们就不能不说说他的音乐作品。三、按历史线索介绍贺绿汀先生作品导入：贺绿汀先生是我们XX邵东人,出生在湘江边。1.师《牧童短笛》《摇篮曲》得过什么奖？分别获得几等奖？2.感受音乐。由老师或学生演奏《牧童短笛》。听音乐前提问：你是否能在音乐中听出中国风味？哪些地方体现？1.简介。2.老师演唱《天涯歌女》。师：时间到了1937年,谁知道这一年在中国历史上有什么重大的事发生？抗日战争是一个非常困难的时期,当时是全民皆兵,除了正规部队外,还有许多人民自己组织的队伍,游击队就是其中一种非常活跃的队伍。师：我想每一个中国人听到这样的歌曲心里都会很痛快,但是胜利并非容易得来,抗日战争打了多少年？对八年抗战。许多百姓还是处于水深火热之中,鬼子来了,他们烧光了我们的房屋.抢走了牛羊,失去了亲人。聆听《嘉陵江上》出示歌单。随琴哼唱旋律。随音乐唱歌词。贺绿汀先生全身心地投入革命,他在呀难建立中央管弦队,而且创作了不少音乐作品,有《森吉得玛》.《晚会》等。请一同学介绍他了解的概况第二课时教学过程一、复习。二、策划聆听《晚会》老师：简介思考：这是一场怎样的晚会？描述一下你想象的热闹场景。策划：一个节目,用一种你喜欢的形式表现晚会热烈气氛。结束：一起随《晚会》音乐边念锣鼓经边扭秧歌出教室。第九课《乌鸦与狐狸》教学目标：1、学会唱歌曲《乌鸦与狐狸》。2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案,并积极地尝试各种角色的表演。3、通过创编与表演,能对乌鸦的得失有所感悟。教学重点、难点：富有创意地进行童话音乐剧的设计,大胆、自信地参与表演。教具准备：乌鸦、狐狸头饰等。教学过程一、歌唱表现随伴奏演唱歌曲1、播放歌曲的伴奏。2、导入情境。有表演地复习演唱歌曲。3、进入情境。通过演唱回忆第一课时的学过的内容,进入故事情境。二、1、歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的？2、这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？3、音乐是如何表现乌鸦聆听狐狸甜言蜜语时的神情的？4、小乌鸦终于没有抵挡住甜言蜜语的进攻,将奶饼"送"入了狐狸的口里,如果你是小乌鸦你会上当吗？如果小乌鸦在同样情境下再次遇上狐狸又会怎样呢？5、思考、讨论,积极回答问题。思考、讨论,积极回答问题。三1、演唱相关乐句,感受音乐是如何刻画人物形象的。2、声情并茂的演唱"唱一个吧,唱一个吧"。感悟人物性格,并用自己的话说出来。3、聆听并演唱相关唱段,感受体验音乐中节奏、力度、旋律的变化,并用自己话说出他们是如何共同表现故事情节的。4、放飞想象的翅膀,积极反馈信息,感受狐狸与乌鸦的得失。1、讨论并积极表现。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白,同时进行这一片段的表演,两人分别饰狐狸和乌鸦。2、想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。3、了解创编要求,明确自己的具体分工,知道该干什么,要怎么干。4、分组在组长的组织协调下共同进行创编。四、1、创作铺垫：如果你是狐狸你还会地乌鸦说些什么甜言蜜语呢？2、除了乌鸦和狐狸,森林中还会有哪些小动物呢？3、提出创编及表演要求,让孩子们意识到当一名优秀的演员和当一名文明合格的观众同样重要。4、在《乌鸦与狐狸》的音乐背景下开始分组创编活动。〔1、讨论并积极表现。两人一组创编狐狸与乌鸦的对白,同时进行这一片段的表演,两人分别饰狐狸和乌鸦。〔2、想象森林中许多的小动物都走进了这个故事。〔3、了解创编要求,明确自己的具体分工,知道该干什么,要怎么干。〔4、分组在组长的组织协调下共同进行创编。〔5、拓展角色空间,给孩子们更多选择和表演的机会。〔6、让孩子们自由发挥想象力和创造力,进行适当适时的引导,接受孩子们异于自己的想法和作法。五、分组表演,展示各自的创编,认真观看并评价。1、欣赏孩子们的表演。2、引导孩子们对自己的表现作出恰当评价,并中肯评价他人。〔1、在组长的指挥下选择合适的道具和服饰,分组进行表演。〔2、客观评价自己,在认真观看的基础上中肯评价他人。认真观看才能做出正确判断和中肯评价。关注评价,学会评价,是这个环节的基本内容。六、小结1、总结鼓励学生自己总结这节课的收获与不足。2、回顾学习过程,总结学习情况,评价教师的教学。鼓励孩子们对教师的教学提出质疑,体现教学评价的双向性,同时让孩子们学着自己总结学习情况。[出处小精灵儿童资讯站]第十课《踏雪寻梅》教学目标：1、感受歌曲的时代风格和高雅意境,能对歌曲表现的画面展开美好而富有情趣的想象。2、能生动地演唱歌曲,用富有表现力的歌声再现歌曲的意境。3、能对歌曲的歌词、旋律进行赏析,在歌唱中将对歌曲的感性认识与乐谱的理性认识统一结合起来,充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。教学重点：歌曲高雅意境的感受以及用生动的演唱来表现它。教学难点：歌曲的赏析与演唱表演艺术处理的结合统一。教学过程：一、导入师：同学们喜欢下雪吗？今天老师为大家带来了一组美丽的雪景图,让我们一睹为快吧！1、课件播放出示雪景图。师：天寒地冻,百花凋零。冰天雪地里惟有那梅花傲雪怒放、幽香袭人。踏着皑皑白雪,闻着幽幽花香,真是别有一番情趣。听,远处传来了一阵铃铛声,一个小朋友正骑着小毛驴向我们走来,让我们跟着这个小朋友一起去踏雪寻梅吧。2、课件播放《踏雪寻梅》师：这就是我们今天学习的新歌,它的名字叫做《踏雪寻梅》〔课件演示,同学们知道这首歌曲是由谁作曲的吗？3、简介黄自〔课件演示二、学唱歌曲〔课件演示1、复听音乐,思考：有没有不认识的字,不理解的词？〔1"霁"读ji,雪后放晴的意思。〔2"坝桥"指有扶手的石板桥。2、有感情的读歌词3、跟随录音小声的唱歌曲〔课件出示歌谱〔1、歌曲中出现了很多的记号,你找到了吗？A、歌曲开始有一个mp,要用中弱的力度以叙事性的口吻来演唱；后面有三个渐渐强渐渐弱记号,要引导学生表现出来。B、四个"响叮当"下面都有断音记号,要怎样唱？〔短促跳跃,力度作渐强,表现驴儿由远而近的清脆的铃声。可以在"四个响叮当"处男女声接口唱。<2>唱会歌曲后全体视唱歌谱。三、歌曲的演唱处理1、"骑驴坝桥过"的"骑"轻巧的一带而过,强拍落在"驴"上,在驴处做一个骑的动作,提示学生挺起胸、自信骄傲的演唱。2、"好花踩得供瓶养"是歌曲的高潮,所以力度是强,感叹地抒发情感,可以在这一句前半拍休止符的位置处加上一个闻花的动作,深呼吸一下,然后感叹地唱出"好"字,巧妙的解决教学难点。四、全体同学唱熟以后思考采用怎样的演唱形式或者加入什么可以使歌曲更好听？A、〔加入打击乐器"四个响叮当"用响铃敲击,其余部分用响板伴奏。没有打击乐器的同学拍腿伴奏。B、在学生能完整演唱歌曲的基础上,为了使学生体验不同的速度可以表现不同的情绪,请学生分别用快速和慢速来演唱,说说分别表现怎样的情绪。快速,表现了孩子们寻梅的急切心情；慢速,歌曲显得文雅抒情,表现一种静态的美。最后请同学用中速稍快的速度演唱歌曲,表现出活泼,充满童真的动感画面。C、跟随视频完整的演唱歌曲。〔课件播放五、拓展部分师：梅花,虽不及月季之美,也不比牡丹之傲气,但它不畏冬雪,傲然绽放,吐艳枝头,成为冬天雪地里一道亮丽的风景,就是因为梅花的这种敢于和严寒的冬天做斗争的精神,所以人们总是很喜欢梅花。古往今来,多少的文人墨客用诗、用画、用歌来表现绽放于严冬的梅花。接下来我们就在古琴曲梅花三弄的音乐声中,欣赏一下与梅有关的诗词和美丽的雪景图。〔课件播放五、小结

师：今天我们一起在歌声中踏雪寻梅渡过了一段快乐的时光。我们从梅花身上还可以学到什么精神？对,让我们学习梅花不畏严寒坚强不屈的高贵品质,愿梅花精神陪伴我们今后的学习生活。第十一课音乐七巧板教学目标1、能准确接唱本期学过的歌、写出歌名,并用适当的情绪与声音来表现。2、能听辨出乐曲播放的顺序,并说出曲名。3、能根据对方同学所唱的歌曲即兴创作下一句。教学过程一、乐林高手大聚会师生在音乐中说说各自所掌握的音乐方面的本领,展示自己的才能。〔如：会唱XX歌曲、知道XX中外名曲、知道XX音乐家的故事等。〔播放《少年,少年祖国的春天》音乐。二、乐林高手大比拼老师将学生分成两队,讲明"比拼"的规则,进行游戏准备。学生以自主选择的方式组成两队,并分对坐下准备游戏。1、"超级接歌王,我来唱、唱、唱"游戏老师组织两队同学在"超级接歌王,我来唱、唱、唱"游戏中,进行接歌的游戏。游戏规则：游戏之前,老师制作两个王冠,分发给两队的队长。比赛共有十二首歌曲,由老师演唱每首歌曲的第一句,哪一队的同学最快接着唱下去,并说出歌名的一组,就马上举起手中的王冠示意,取得回答资格。能接唱出歌曲并说出歌名的一队,即获得一枚"接歌王"勋章。在此游戏中获得勋章较少的一队会有一次"珍贵接唱"的机会,即获得一次格外的接唱机会。以此来追赶对手。设计意图：用新颖的游戏方式激发学生的兴趣,产生想唱、想答的欲望,使鼓噪的复习变得充满活力。同时,特别设置了一个"珍贵接唱"的游戏环节,让落后的学生有机会追赶他人,使他们乐观积极地看待比赛,培养积极参与竞争的意识。2、"超级顺风耳,我来听、听、听"游戏师：刚才在"超级接歌王,我来唱、唱、唱"的游戏中,两队都有不俗的表现,成绩也十分接近。希望在接下来的游戏中,你们能有出色的表现。〔课件出示。老师组织两队进行"超级顺风耳,我来听、听、听"游戏。游戏规则：先发给每队三张图卡,分别是A