初中英语《How was your weekend》说课稿

初中英语《Howwasyourweekend》说课稿作为学校老师的你还在为撰写说课稿二坐不住吗?下面我为您整理了一篇优秀的范文，盼望对您有关心。

各位评委老师：

我今日要说的内容是学校英语《Howwasyourweekend》。

一、说教材

1.本单元教材的地位和作用。

动词的一般过去时是英语五种基本时态中最常用的时态之一，而本单元是Goforit!教材中第一次正式接触一般过去时，通过学习，让同学在基本把握动词现在进行时和一般现在时的基础上，跨入一个新的认知领域，即对过去活动的表达。因此，本单元教材在整个七班级下期乃至整个学校阶段，都有着极为重要的地位。

2.教学目标的确立及其依据。

本单元的整体语言目标，即LanguageGoal,是"谈论最近的过去所发生的事情(Talkaboutrecentpastevents)'。教材的支配也是通过听说读写各种活动，使同学学会如何谈论过去(教材中体现为"上个周末)发生的事情。本课时作为本单元的第一课时，同学对过去时的概念几乎一无所知，他们即使在表达现在的概念时，对已经学过的一般现在时和现在进行时也经常搞混。因此，本节课需要对常用动词的一般现在时作肯定的复习，在此基础上引出一般过去时，通过听、说和写的训练逐步领悟其用法。本课时教学目标确定为：

(1)学问与技能

A.初步领悟一般过去时的概念及构成;

B.基本把握play,clean,watch等规章动词和do,go,be等不规章动词的过去时的用法;

C.学会运用Howwasyourweekend?Whatdidyoudolastweekend?两个特别疑问句及其回答。

(2)过程与方法

要求同学通过归纳和对比一般现在时态用法的基础上，通过课堂所设置的听、说、写的训练，渐渐领悟一般过去时的用法。

(3)情感目标

通过谈论同学所宠爱的周末活动，以及对自己和同伴的周末活动进行评价，引导同学在业余时间乐观参与有益于身心健康和学习的活动。

3.重点、难点和关键点的确立及其依据。

一般过去时态是课程标准要求同学把握的重要时态之一，本课是该项语法教学的第一课，要对同学进行正确的语言输入，为以后的教学打下坚实的基础。由于英汉两种语言在动词表达上的差异，同学往往对一般过去时的结构不太敏感，对动词各种形式产生混淆，因此，"一般过去时的基本结构和用法'既是本课教学的重点,又是本课教学的难点。因此，正确理解一般过去时的概念是把握其用法的关键，对本课教学的成败起着打算性作用。

二、说教法

教法的选择是课堂教学成败的关键。本堂课重在通过听、说和写的训练使同学逐步领悟一般过去时的用法，培育同学的口语表达力量,因此选择使用交际教学法。在详细教学中以情景教学为主,活动教学为辅,充分利用直观教具和电化教学手段创设情景,利用投影仪、录音机等帮助设备，培育同学直接用英语理解、表达和思维的力量。在详细教学过程中贯彻交际教学原则，采纳3P教学模式，组织各种课堂活动，培育和强化同学的语言实践力量和自主学习力量。

三、说学法及学法指导

在本课教学过程中,指导同学学习使用比较归纳(一般现在时和一般过去时的用法)、分析概括规律(一般过去时构成)、分类记忆(规章与不规章动词的过去式的构成)等方法。本课教学中要培育同学观看力、记忆力、自主学习和合作探究的力量(与同伴合作完成任务)等。合理调动各个层次同学的学习乐观性和主动性，把学习方法传授给同学，从而提高同学的整体学习水平。

四、说教学程序

本节课采纳3P教学模式。

第一步:呈现(Presentation)

通过复习导入新课，为新课学习做好心理预备和学问预备。例如,通过提问Whatdoyouoftendoonweekends?复习play,do,clean,go,visit等动词的一般现在时;通过复习句型Howsitgoing?组织同学进行问答练习，来复习Great!Prettygood.Notbad!等表示评价的形容词;通过替换练习呈现句型Whatdidyoudolastweekend?Howwasyourweekend?该句型娴熟后提出如下两个问题：WhatdidLucydolastweekend?Howwasherweekend?组织同学听对话录音?呈现对话内容。

其次步:练习(Practice)

3P教学模式重视语言实践力量的训练。为了关心同学娴熟运用本课的功能用语，设计如下练习。

练习一:听力训练。把呈现对话与听力训练结合起来,听后通过简洁问答理解对话大意。

练习二:朗读与理解。通过朗读,训练同学的语音、语调,进一步感知对话内容。通过问答练习,加深同学对对话内容的理解,强化同学口语表达力量。

练习三:语法、句型的单项训练。讲解、操练句型,为复用、活用语言扫除障碍。

练习四:娴熟对话,角色表演,复用本课功能用语,为活用语言打基础。

第三步:表达(Production)

组织同学小组活动，沟通上个周末的活动并记载，进行交际性练习,巩固所学学问。让同学自己上台说出自己和同伴的上个周末的活动，并进行简洁的评价，提高同学综合运用所学语言自由表达思想的力量。

五、说板书设计

Whatdoyouoftendoonweekends?

Ioftencleanmyroom.

Whatdidyoudolastwee