七年级语文《散步》说课稿

七年级语文《散步》说课稿下面是我为大家介绍一篇七班级语文课文《漫步     》说课稿，盼望大家在阅读过程中有收获!

《漫步     》说课稿

一、教材分析

《漫步     》这篇文章是人教教版七班级学语文第五单元的一篇自读课文，这个单元的文化主题为"亲情友爱'。文章记叙的是一家三代野外漫步     的"生活细节'，表现出一家人互敬互爱的真挚情感，颂扬的是中华民族尊老爱幼的传统美德。这是一曲温馨隽永的亲情之歌、伦理之歌、生命之歌。

文章在折射出人性之美的同时，字里行间还洋溢着浓浓的诗意之美。"这南方初春的田野，大块小块的新绿随便地铺着我和妻子都是渐渐地、稳稳地，走得很认真'，这些晓畅素雅的语言文字和温馨漂亮的生活场景给人以享受，极具审美价值，真是一篇不行多得的叙事美文!

教学这篇文章我预备用两课时进行，重点达到以下三个教学目标：

认知目标：会写"袖、粼'2个生字，理解"分歧、各得其所'等词语，了解一家三代在田野里漫步     的情景。

力量目标：在品尝文中美丽的画面和动人的细节中提高同学朗读力量和理解含义深刻的句子的力量。

情感目标：感受亲情与责任感，培育尊老爱幼的生活态度，提高人文素养。

对本课教学的重难点我是这样确立的：虽然现在同学生活在亲情的氛围里，被爱包围着，但他们对爱没有深化透彻的理解，所以引导同学通过品尝细节描写和理解含义深刻的句子来体会人生的真情，发自内心的产生尊老爱幼的思想感情是教学的重难点。

二、教法与学法

1、阅读是共性化的行为，《课程标准》中指出："同学对语文材料的反应是多元的，应敬重同学在学习过程中的独特感受'，所以，在课堂教学中我遵循"以人为本，以学定教'的原则，让同学自主学习，乐观探究，充分体验，真正享受到学习语文的乐趣。

2、"教学千法读为本'，以读为本，读中悟情，读中明理是设计本课教学的又一基本理念，让同学真情投入地读，在反复的朗读中，体会的内心世界，感悟三代人之间真挚的情与爱。

三、教学过程：

第一个环节：情景导入，激发情感

播放《让爱住我家》歌曲，同学们边听歌边观赏自己带来的反映家庭幸福生活的照片。同时老师深情朗诵：我爱我的家，我爱爸爸和妈妈，家是生我养我的地方，家是我幸福的港湾。今日，让我们一起走进莫怀威的家，陪他们一家三代去漫步     ，去共享他们浓浓的亲情。

【这个环节的设计，基于以下思索：孩子们都有一个幸福的家，以此作为情感的联结点，同学会倍感亲切，同时加以最能撞击心灵的音乐渲染，孩子们很简单就融入爱的氛围，激起学习本文的热忱。】

其次个环节：朗读课文，理解内容

我一共设计了三个层面的朗读。

一是捕获直觉，想像画面，读出感受。同学们，在这一家三代四口人漫步     的情境中，哪些画面给你留下了深刻的印象呢?把想像到的画面用朗读表现出来。

二是透过文字，深化思索，读出理解。请同学们再次走进课文，去细细地品尝给你印象最深刻的语句，看看你能透过文字，对这个中年人，对母亲，对妻子，对儿子读懂些什么?学习步骤是先把这个语句用"一'画出来，再把自己的理解写在旁边，并将有关的课文内容有感情地读出来。

三是角色表演，情感体验，读出意蕴。四人小组为单位，分好角色，读出扮演人物的内心和情感。表演时尽可能多得用上文章中的语言，其他同学可以评价，也可以向剧中人物提问题。并评比出最能体现尊老爱幼这一主题的优秀小组。

【在这个环节的教学中老师要给足同学时间，让同学深化到课文中去，抓住"责任走得很认真似乎我背上的同她背上的加起来，就是整个世界'等含义深刻的句子来理解内容，体会情感，并将自己内化的东西通过朗读呈现出来。同时，还要注意培育同学不动笔墨不读书的良好习惯，教给他们读书时进行圈点批注的方法，为他们一生爱读书、会读书奠定基础。】

第三个环节：品尝语言，学习借鉴

这篇叙事散文用一个字来概括一一"美'，美在它的思想内涵、景物描写、细节刻画、对称句式的运用让我们品读课文，美点寻踪。

【散文的语言不同于一般文体的语言，语句美丽，意境深邃。所以学习这篇散文老师要特殊留意引导同学品尝语言，在体会文章人性美的基础上探寻语言美，以此来提高同学的语文素养。】

第四个环节：回归生活，升华主题

1、同学们，由这个尊老爱幼的和谐家庭你是否想到了和谐社会呢?以"在我生活经受中，亲身感受过的人与人之间的真挚情意'或以"和谐社会需要.'为话题进行沟通。

2、真情行动，建设亲情。亲情不是声情并茂的诉说，更应落实到行动。回家以后，同学们为要自己的父母做一件事情：洗洗脚、聊谈天把你的真实感受和父母的反映登记来。

【该环节设计，开阔了视野，升华了主题，