好和写教案模板5篇

好和写教案模板5篇好和写教案篇1

设计意图：

皮亚杰说过：数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是顺序关系，它是幼儿学数学前的预备阶段。我在计算区预备了红片片和绿片片，请幼儿给它们排队。在活动中我发觉，有的幼儿已会按肯定规律排序，但大部分幼儿还不知道按肯定规律排序，为此，我依据本班幼儿的实际状况，以游戏的形式，设计了此活动。通过这个活动，以游戏的形式，让幼儿在穿珠，贴花片的操作中把握排序的规律。

目标：

1在游戏中，尝试有规律排列材料。

2能手眼协调地进行操作活动;学习按规律说说自己的排列方法。

3有兴趣地参与活动。

预备：布娃娃一个;吸管，长纸条，蜡光纸若干;胶棒若干。

过程：

1、出示娃娃，引起幼儿兴趣

(1)老师以娃娃口吻说：“小朋友你们好!我要开一个商店，需要你们帮我加工一批项链和腰带，你们情愿帮我吗?〞

(2)出示范例腰带“我需要这种样式的腰带，谁会做?〞“这是怎么做的?〞

引导幼儿说出排列规律。

2、介绍材料，幼儿操作。

(1)老师：“我为你们预备了很多材料，这边一排是做项链，那边是做腰带的材料;胶棒用完，盖子要盖上。做好后送给娃娃，要说：“娃娃，我给你送项链了……〞

(2)幼儿上位操作，老师指导。

3、结束。

“小朋友，感谢你们，为我们加工了这么多美丽的项链和腰带，下次，我再请你们帮我加工好吗?

秀丽的项链课后反思：

活动的重点是让幼儿感知规律，让幼儿增添观看力和思维能力。难点是再现或再造规律，能根据肯定的规律进行排序。在环节设置上，我采纳了由浅入深，层层递进的方法。

第一环节我先出示一组有规律的图形：△△□△△□(小狗)□△△(图形片的颜色相同)，让幼儿初步感知什么是规律，什么叫按规律排序。

然后提问：小狗穿了一串美丽而整齐的项链，可被淘气的小狗拦住了二个，请小朋友猜猜拦住的是二个什么图形?为什么?请他们来说一说是根据什么规律来排的，为后面的练习进行铺垫。

第二个环节是变换方式给图形片排序。

提问：可爱的小狗想变换一种方式来排，排得也要很有规律，可不知道怎么排，你能帮助它吗?让幼儿发觉规律，完成练习。

第三环节是完成操作卡上的作业。

教师：(第一条)看看这条项链是怎么排的，有没有排错的地方。(一起说：1黄1红……)

(第二条)这条有点难了，有几种颜色?(三种)是按怎样的顺序排的?(一起说一遍)

(第三条)这条有几种颜色?红的和黄的是怎样排的?(2红1黄……)

练习共有三道，难度也是由简到难，幼儿有了前面的阅历积累，再来做这些练习应当说还是比较简单的，完成的也较好。最终是本次活动的高潮部分，让幼儿切实地操作，幼儿能主动地投入铺路活动中，想出了很多不同的规律来，但是空缺的地方有许多，基本上超过半数的幼儿在前面排放时很正确，但到后面的排放时出现的错误，明明是2红1黄的，结果排出了2黄1红，有的还空缺漏排。可能我在前面没有准时指导幼儿做出自我检查。

好和写教案篇2

教学目标：

1、理解鸟岛奇妙的所在，进而体会自然的奇妙奥妙。

2、激发学生喜爱自然的情感和探究自然的情趣。

3、体会描写“鸟多〞时的写法，以及结构支配，为仿写作预备。

4、在深入理解的基础上有感情朗读课文，背诵第二自然段。

5、能讲故事——《鸟岛保卫战》给大家听。

教学重点：深入理解，有感情朗读。

教具预备：鸟的图片、录像资料、投影

教学过程：

一、预备：

教师播放声音资料〔鸟鸣〕，导语激趣：

听，群鸟在欢唱，这不禁让我们想起了那——奇妙的鸟岛。此时此刻，你又想到了哪些奇妙的场景呢？

自由发言，教师板书：鸟多群鸟应敌

二、深入理解课文

〔一〕体会鸟多，有感情朗读，背诵第二自然段。

1、导：两种不同的场景，将会给我们带来不同的感受，如今就让我们随着的脚步一起踏上鸟岛，先去看一看鸟多得让人目不暇接的奇妙场景。

读一读第二自然段，想想都看到哪里的鸟多？

自由轻声读，标划，回答

板书：天空中岛上湖水里

2、学法提示：

鸟真的像描述的那样多吗？我们得好好体会体会，说说看，你预备怎样做？

学生自由发言，教师依据学生的发言状况进行适当调整补充〔播放学法提示的课件〕

大家的方法不错，〔老师再给你个建议……〕下面就开始施展你们的本事，好好去体会天空中的鸟是怎样的多吧。

3、学生自读课文，进行标画批注。

4、沟通汇报

理解内容的指导：

1、颜色多

想象鸟多的场景抓住重点语句进行：播放课件〔随机，依据学生的回答状况，适当点拨，指导朗读〕

2、数量多：个别学生体会后读，大家评议，集体读

3、种类多：自由读，读出情感，依据图片加深对语言的体会〔用文中语言描绘所看到的图片〕

4、整体感知：

大家在说、读过程中的体会真可谓是淋漓尽致啊！你想不想亲眼目睹一下群鸟起飞的壮观场面？

提问：此时此刻你最想说什么呢？〔自由发言〕

引导朗读或背诵：那我们就带着惊叹，带着愉悦再去看看我们的鸟朋友，好吗？

学生朗读或者背诵

5、写法探究：

我刚刚发觉某同学几乎把这部分内容都背下来了，你能告知大家你是怎样背的吗？〔看板书内容〕

追问：从写法上你得到了什么启示？〔我们在描绘一个事物的时候，也可以从不同方面抓住颜色、数量、样子、来进行具体的描述〕

教师补充：留意运用一些恰当的手法——比方给予人的动作神情，还可以运用一些形象生动的词语

〔二〕阅读“鸟岛保卫战〞

1、初步感知内容

过渡：这么多的鸟生活在岛上，能和睦共处已经够奇妙的了，更为奇妙的是，当有外敌入侵时，十余万只鸟竟然能群起迎战，同心应敌，快读一读第四自然段，之后说说你感受到了什么？

2、讲故事：

导语：你预备怎样把故事讲好？

提示：添加身体语言〔动作〕、语气中表现场面的紧急

练习讲故事：独立，沟通

个别讲故事，评议〔紧紧围绕语言的体味……例如：我觉得他在讲群鸟围攻黑鹰时动作加得好，让我们真正体会到了鸟群同心协力和敌人作战的场面。〕

师：受大家的感染我也想讲这个故事，老师权且作为入侵你们领地的黑鹰，你们做誓死保卫领土的鸟岛战士，〔教师做引领〕我们一起来讲解并描述怎样。

〔三〕小结

导语：多么惊心动魄的场面啊，此时此刻，你还想说些什么呢？

学生自由发言〔对鸟的敬佩之情、对自然的喜爱之情，探求自然的热望〕

三、学习总结

鸟岛又恢复了往日和平的景象，回想我们体味鸟们的和睦共处，团结一心共御外敌的情景，除了感受到自然的奇妙，你是不是还有其他的收获？

学生关于学习方面的体验

你们高涨的学习热情感染了我，我想说，学习是无止境的，只有把握了本事才能真正做到：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。诚心期望你们不断积累，运用所学，取得长足进步。

好和写教案篇3

活动目标：

1、懂得让别人高兴是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。

2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、快乐的情感和小蜗牛的美妙心灵。

3、根据散文中的对话格式学习仿编。

活动预备：

1、图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛

2、课件

活动过程：

〔一〕谈话导入。

师：小朋友，你情愿为你的朋友做事吗？你为朋友做过哪些事呢？

实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。

幼儿二：我会帮妈妈洗碗。

幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。

幼儿四：我做小组长的时候，我帮小朋友拿筷子。

幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小朋友拉袖子。

幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的笔。

幼儿七：我帮妈妈洗衣服。

……

评析：幼儿有不少相互帮助的生活阅历，因此回答特别丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文观赏，诗歌、散文原来就有着深厚的想象与创造的色彩，所以，我对这类回答未加评价。

〔二〕依次出示图片，引出散文前半部分内容。

1、依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本事。

实录：幼儿一：小鸟喜爱唱歌，他可以帮别人唱歌。

幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。

幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。

幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。

幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。

幼儿六：大象还会砍树。

……

评析：这些动物都比较常见，幼儿对他们的特性也特别了解，因此幼儿的想象都特别合理，可见，在引发幼儿进行创造想象时，教师必需对幼儿已有的学问阅历做一预见，幼儿只有在有丰富的学问阅历的基础上，才能有很好的回答，否则的话，教师肯定要预先进行铺垫。

2、观赏散文前三句

师：小兔他们用什么本事来为朋友们做事的呢？我们来听一听。

3、提问：小鸟他们是怎么说的？

〔三〕出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。

小蜗牛听了小鸟他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。

1、完好地看vcd，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？〔微笑〕

2、观赏散文后半部分。

师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。

问：小蜗牛把什么送给了朋友？为什么小蜗牛把微笑送给朋友，也能让朋友们高兴呢？3、教师小结：小蜗牛把欢乐带给了大家。

〔四〕完好观赏散文。

师：你情愿为朋友们做什么，让他们高兴呢？〔引导幼儿运用散文中的格式仿编〕

实录：幼儿一：蜜蜂说：我情愿为大家采蜜，大家喜爱我。

幼儿二：青蛙说：我情愿为大家捉害虫，大家喜爱我。

幼儿三：大树说：我情愿为朋友们遮太阳，让他们高兴。

幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜爱我。

幼儿五：太阳说：我给人们带来暖和和阳光，让大家高兴。

……

评析：此前开展的活动“小花籽找欢乐〞中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等因帮助别人而体会到欢乐的相关内容，幼儿在这一环节的创编活动中，能很好地将学问阅历进行迁移，存在的问题是，幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式：＊＊说：我情愿为朋友们＊＊，让他们高兴。这样的句式说出来，有语言能力强、倾听习惯好的幼儿能一次就完好的仿编出来，还有的需要老师帮助归纳、提炼。

活动延长：

鼓舞幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。

好和写教案篇4

年级科目语文周次日期

主备人xxx参与人员

课题《得道多助，失道寡助》第1课时总编号

一、学习目标：

1、了解两篇短文所表达的思想内容(中心论点)，并能从中受到启发。

2、学习两篇短文结构严谨、层层推动的论证方法，并比较两篇短文的`差异。

3、把握两篇短文的论辩语言。

二、学习重点难点：

学习重点：1、2

学习难点：3

三、学习时数：

一课时

四、学习内容与过程：

得道多助，失道寡助

一、学习目标：

1、把握课文的思想内容(中心论点)。

2、学习课文结构严谨、层层推动的论证方法。

3。比较两篇短文的差异。

4、把握课文的论辩语言。

二、学习重点难点：

学习重点：1、2

学习难点：3、4

三、学习时数：一课时

四、学习内容与过程：

1、预习：看解释，试译全文；编提纲，试背全文。

2、简介孟子和《孟子》：

孟子，名轲，思想家，教育家，是继孔子以后儒家学派的代表人物，与孔子合称“孔孟〞，并有“亚圣〞之称。

?孟子》是儒家学派的经典著作之一，记述了孟子的言行、政治主见、哲学主见及哲学、伦理、教育思想等学术问题的论争。全书共七篇，计261章，约35000字。《得道多助，失道寡助》选自《告子》。

3、初读课文，疏通文意。

(1)学生接力赛诵读课文，后教师范读。

(2)教师巡察，释疑点拨。

(3)对比书下解释，学生独立思索，逐段疏通并翻译。

沙河城镇中学集体备课教案(附页)

课题《得道多助，失道寡助》第1课时

4、概括课文的中心论点。

5、同桌学生编写结构提纲。

6、课文重点论述了“人和〞的重要性，联系以前学过的课文例子，举例论证。

(提示：《人民解放军百万大军横渡长江》、《陈涉世家》等。)

7、提问：

(1)本文论述的是不是军事问题?孟子是否主见打仗?

(2)本文论述的作战目的是什么?

(3)第一段和第二、三段之间是什么关系?二、三段采纳了什么论证方法?

8、整理：

(1)通假字：“畔〞同“叛〞。

(2)文章结构严谨、层层推动的论证方法。

(3)字词：多音字：夫；一词多义：利、道、池、兵、之、而；古今异义：亲戚、去。

(4)词性活用：域、固、威

9、小结：这篇课文运用了层层推动的论证方法，论述了“人和〞对于战争胜负的决定作用，从而说明了施行“仁政〞的重要意义。

10、作业：

(1)、领会本文的语言特点。

(2)、预习《生于忧患，死于安乐》一文，并简要比较两篇短文的差异。

好和写教案篇5

一、班会预备

1、发动学生，在课下收集少数民族风俗习惯的资料，更深层次的了解我们的少数民族同胞。

2、以宿舍为单位抽签，分别预备一个少数民族的服装、舞蹈、故事。

3、发动学生，自行学习藏族锅庄舞。

4、特邀民族预科班的学生参加，充分表达我院的多民族特点。

二、班会过程

导入部分：

主持人甲：在我们960万平方公里的土地上，生活着56个民族。各族人民和睦相处，情同手足。正是因为有了各族人们融合和团结，才铸就了我们中华民族的辉煌繁华和创造了光芒灿烂的历史文化。主持人乙：是啊，今日，就让我们在民院这个多民族的大家庭里，携手并进，走进我们今日的主题班会《民族团结一家亲》。

主题部分：

(一)民族团结源远流长

主持人甲：自古至今，我们的各族人们都在用感人至深、源远流长的动人故事，谱写着民族团结一家亲的历史篇章。主持人乙：民族的团结和睦是祖国兴盛发达的重要条件，中国的历史就是各民族团结互助、共同进步的历史。那么，这56个少数民族都有哪些?

1、游戏：在一个题板上写出一个少数民族的名称，然后几位学生代表轮番说出一个少数民族的名称，不能重复。谁说出的和题板上的相同或重复前面学生所说