高中语文-小说阅读之故事情节教学课件设计

一家美国杂志曾悬奖征求“文字最简短，情节最曲折”的故事，结果这篇《三封电报》获得了首奖：伊莉薇娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布去非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特。”伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。”三个星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”很快得到了非洲的回电：“巴布在狮腹内。——佛莱特。”小说阅读鉴赏之情节结构

一、学习目标⒈鉴赏小说故事情节⒉学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法二、学习重难点学习并掌握小说阅读的解题思路与解题方法

情节结构类常见题型一、情节梳理（概括）题二、情节作用题三、情节艺术（赏析）题四、情节探究题一、情节梳理（概括）题提问形式主要有：

1、梳理（概括）小说的脉络（主要情节）。

2、文中共写了哪几件事，请依次加以概括。

3、概括小说某一环节的内容（如开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。从以下几个方面入手：1、理清小说结构层次，即开端、发展、高潮、结局；

2、寻找贯穿小说的线索；

3、抓住小说中的重要场面、重要事件。情节梳理（概括）题提问形式的规范的答题格式一般为：何时+何地+何人+何事。但核心要素“何人”“何事”必须具备。请用简明的语言梳理这篇小说的脉络。（5分）参考答案：示例一：做好鸟笼，拒卖鸟笼给老大夫，送鸟笼给彼贝，台球房醉酒。

(按事件发展脉络）示例二：期待好价钱，信守与彼贝的约定，不忍孩子失望决定送鸟笼，送鸟笼后兴奋与失落交织。（按主人公心理变化脉络）

二、情节作用题主要考查对情节作用的概括、分析、鉴赏能力。提问形式主要有：1、文章开头/中间/结尾写某某情节，有什么作用？2、某情节对全文情节的展开有什么作用？请具体说明。

答题指导：①整体来说，A、内容上，情节本身对人物性格塑造和主题思想表达有何直接或间接的具体作用；B、结构上，有无“设置悬念”“为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔”“照应前文”“线索或推动情节发展”丰富故事情节等作用；C、表达效果上，即从给读者的感受分析，如跌宕起伏，引人入胜、令人回味、张弛有度，摇曳多姿等。情节作用题五个方面考虑：1、情节与环境的关系角度：交代(突出、烘托)人物活动的背景，使环境更具有典型性；2、情节与读者感受的角度：设置悬念，引起读者阅读的兴趣，引发读者思考；3、情节与其他情节的角度：为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔，推动情节发展、丰富故事情节，对比衬托；4、情节与人物形象的角度：塑造了……人物形象，表现了人物……性格或精神，刻画了人物……心理，丰富人物形象等；5、与小说主题的角度：表现主旨或深化主题、点题；答题时特别注意：抓位置抓要素抓主题、结构、读者三、情节艺术（赏析）题主要考查对情节安排的艺术技巧和特色的辨析鉴赏能力

。提问形式主要有：1、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。2、小说在情节构思上的艺术特色有哪些？请结合文本分析。

3、本文情节“构思精巧，扣人心弦”，请结合作品内容分析这一特点。4、请简要赏析某某情节。答题切入点：①构思技巧，表现手法；②作用（人物形象，情节、主题等）；③艺术效果情节艺术（赏析）题规范的答题格式一般为：艺术点+体现点。所谓“艺术点”是指艺术技巧或艺术特色是什么，一般要用术语来答；所谓“体现点”是指这个作用在文中是如何体现出来的，必须结合文本具体内容分析。四、情节探究题提问形式：1、你认为小说中某某情节的安排合理吗？请结合全文简要说说你的看法和理由。2、关于某个情节设置或安排的处理，你是否赞同，并说明理由。3、探究作者情节如此安排的理由。

如果题目已经给定探究的角度，就按照给定的角度分析。如果没有给定探究角度，就可从多元角度切入，如这一情节在安排上有什么作用，或者这一情节在安排上有什么艺术特色。具体来说，可以从环境描写、情节发展、人物形象、主题表达、读者感受、时代背景、艺术技巧与特色等方面入手。情节探究题规范的答题格式一般为：①表明观点，如，“我认为……”或“我赞同……”；②阐述理由，如“理由：A、……；B、……；C、……”；③总结句，如“所以（或因此）……”。当然，如果题目有字数限制或其他要求限制，第三步总结句可以省略。

《优化方案》P244《巴尔塔萨的一个奇特的下午》小说结尾部分，写了从来没喝过酒的巴尔塔萨喝得酩酊大醉，这样安排有什么作用？根据小说，请从两个不同的角度谈谈你的见解。（8分）

角度一：使人物形象更加丰满。醉酒的行为使读者对勤劳纯朴善良的巴尔塔萨有了更深的认识，发现他还有爱面子、冲动等性格特点，认识到巴尔塔萨性格的复杂性。

角度二：使故事情节更为曲折。做好鸟笼期待出手却拒绝卖出鸟笼，想卖高价却无尝送出鸟笼，这样的情节本已曲折生动；“醉酒”让主人公欠下债务，狼狈不堪，使情节再生波澜，引人入胜。

角度三：使小说主题更加丰富。为满足一个孩子的快乐送出鸟笼，体现了主人公的善良本性，弘扬了善与爱的主题；从没喝过酒却喝得酩酊大醉，表现出这个小人物不得不面对现实时的种种无奈，反映出人们的良好愿望与现实生活之间常常存在矛盾。角度四：使环境更具典型性。小说中共有三个场景：巴尔塔萨家赏鸟笼，蒙铁尔家送鸟笼和台球房醉酒。台球房是唯一的公共场所，醉酒情节把场景从家庭空间转移到社会空间，集中展示了社会下层百姓真实的生活状态和心理状态。个性化探究欣赏①小说结尾处写巴尔塔萨醉酒，这样安排情节更加曲折离奇。巴尔塔萨原本是打算将自己做的这个精致的鸟笼按妻子的要求高价卖出的。闻风而至的围观人群中，老大夫希拉尔多特意前来想买下这个鸟笼，但巴尔塔萨拒绝卖给他，他打算将其卖给出价更高的财主蒙铁尔的儿子彼贝。故事发展至此还是波澜不惊。但当巴尔塔萨将鸟笼带给彼贝时，风云突变。财主不但吝啬虚伪，而且冷酷无情，他对儿子又揪又吓，毫无父子之情。连一旁的巴尔塔萨都震惊了。出于怜悯他将鸟笼送给了可怜的彼贝，至此他原本打算得到的一笔巨款彻底落空。这样的结尾出人意料，使故事情节一波三折，让读者在大启大阖之中体味作者情节安排之妙。个性化探究欣赏②小说结尾处写巴尔塔萨醉酒，这样安排使小说的主题更加深刻。巴尔塔萨是个心性淡泊之人，对物质的追求不高。他精心制作了一个鸟笼，并不指望能高价钱卖出。他的妻子乌尔苏拉却有些势利，怂恿丈夫高价卖给财主蒙铁尔的儿子彼贝，哪怕老大夫希拉尔多特意来买也不答应。巴尔塔萨前往彼贝家里时，他为财主的儿子可怜的处境、悲惨的现状所震惊，他心灵深处的善良之心、同情之念油然而生，他把鸟笼赠送给彼贝，显现的不仅仅是巴尔塔萨的美好形象，更体现人性的伟大。但