不特定空间在大学校园景观设计中的运用

纲要从环境行为学中的不特定空间理论出发，经过剖析大学校园中的各样不特定空间的景观设计实例，从而商讨其在大学校园景观设计中的应用思路。重点词景观设计；大学校园；不特定空间1校园空间环境景观设计的行为学因素大学校园环境景观设计包含的内容复杂多样，而本文所要议论的校园景观设计的行为学因素主假如指环境的使用者———师生等因素。不特定空间的环境行为学有关理论日本建筑师桢文彦提出了不特定的空间观点。以为在信息时代，人与人或人与物之间的反应加快，人与环境的关系也更为亲密，所以设计的空间应去适应人们的各样活动和交往。不特定的空间的构思更多地考虑了人的行为因素，包含存心识和无心识、随机的行为，并且经过空间和布局去引发各样新的人的行为活动，使空间更为富裕活力。校园不一样空间环境中的景观设计31与建筑毗邻的不特定空间校园内建筑的进口、前庭和后院、建筑中的内庭等都是这种空间。常常能够看到学生在这些地区谈话、念书的身影，也是最喜爱的地方。这些户内外公共开放空间，所属关系较明确，使用人群也比较固定。主假如为展开学习活动、师生交往和课余歇息服务的。如西安建筑科技大学建筑学院就是个特点的建筑，特别是门廊的办理，外形为三角形的歌特式架空门廊，突出了建筑学院的特点。而在其前庭门廊，常常能够看见班级举办的建筑设计沟通展现，师生们踊跃参加组成了生动的景观意象。而这些意愿的产生正是建筑师经过朔造建筑空间，建立了一个传达专业信息的空间环境，才使得这里成为师生乐于沟通表现校园精神的场所。这种不特定空间的塑造也使本来的交通性空间一下子成长为一个师生沟通的场所空间。这种不特定空间的创建需要设计者从行为人的角度出发，建立起一个人与人交往的环境空间。公共开敞空间中的不特定空间公共开敞空间是组成校园景观意象的重要节点，也是校园场所精神的重要物质载体，常常成为师生心目中母校的形象代表。中心草坪在校园内作为可贵的开敞空间，是师生喜爱的休闲、念书和交往场所。与校园内很多的学生活动相联系，好像学聚会、班级议论等。在这里，建筑成为整个画面的背景，而草坪和参加此中的使用者成为景观的远景和主体。师生的活动组成了校园景观意象，表现了校园场所精神。交通性空间中的不特定性交通空间是校园中的线性空间，是学校的公共活动频发的地方，如朋友间会面打招呼，师生赏识景色交谈等。为这些任意性的沟通供给场所。道路两旁自然景观的设计，能够增强道路的线性空间，同时有特点的植栽将会增强空间的活力和文化特征，如西安交通大学腾跃广场两旁的樱花道，每年3~4月，樱花争相绽放，洁白如雪，而青松翠柏点缀此中，如诗如画。每年这个时候吸引无数市民前来观光，无形中提高了学校的人文价值，也起到了很好的宣传作用。而时期人们的各样行为，如拍毕业照、纪念照、同学之间的合影纪念等，都在无形中为空间的各样可能性创建出不一样的画面。新时期大学校园以人为本的交通环境应试虑校园使用者内行为上的多样化，塑造层次丰富的道路空间。师生们常陪伴谈话、歇息、等待、观看、阅读等各样活动，设计师们更要发掘其实质的需求，不该纯真从功能性的角度出发，而应联合不特定性空间的理论，发掘出更多的随机性体验式的空间场所。上海大学新校区步行干道的设计，就离开了纯真的步行交通的作用，与绿化相联合，拓展到水面，做成入水的叠落台阶，形成一个个凸空间，且在每块空间上搁置名人塑像和部署绿化，做到寓教育于休闲。结语大学校园是特意的育人场所，因此，人造景观、自然景观也表现为一种特别的物质文化景观。学生置身于这种特定的景观环境中，各样行为活动方式将遇到耳濡目染的影响。在这个特别场所下的空间景观设计，只有以师生的行为为导向，以自己校园文化形态为原则，才能使校园的景观充满活力，并富裕教育意义。作者魏琨单位同济大学参照文件

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