儿童文学的概述

儿童文学

课堂要求◆不要旷课、迟到、早退◆课堂上不要随便讲话◆在上课时，把手机静音

讲授方式◆基于教材，有详有略，有补充◆课堂上会注重交流（抽问、讨论）希望大家积极探讨问题；任何问题的答案，没有好坏对错之分，只有愿不愿意动脑筋之分，没有动错脑筋和动对脑筋之分。◆欢迎同学们随时给我反馈意见成绩评定本门课程属于考查科目，主要看同学们平时在学习过程中的表现。包括考勤、课堂讨论、课堂朗读等基本功训练的表现，还有完成作业的态度等。考查范围：（1）创作儿歌或儿童诗（2）改写或续写适合幼儿听赏的童话、寓言、故事（3）创作儿童故事、儿童散文、儿童图画故事、儿童戏剧。（4）表演儿童戏剧（课本剧）第一节儿童文学的基本含义第一章儿童文学概述一、儿童文学的概念儿童文学是适合儿童阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。包括学前儿童文学、童年文学、少年文学。学前儿童文学是指为0—6岁的学龄前儿童服务的文学，是为吸引他们的文学兴趣，培养他们对文学的鉴赏能力而创作或改编的文学。注重趣味性、娱乐性，人物形象和情节结构比较简单，语言深入浅出，易懂易诵易记。如《小蝌蚪找妈妈》《大头儿子小头爸爸》。童年文学指为7---12岁的儿童服务的文学。这一阶段的文学作品更注重想象和认知，故事性、趣味性、知识性加强，人物形象更鲜明生动。如《舒坦贝克历险记》《海底两万里》。少年文学是指为12—15岁的少年服务的文学。更注重对现实的反映，主题范围更广，在表现手法上引入成人文学的技巧，注重塑造典型形象，揭示人物性格的丰富内涵。如《哈利.波特》《鲁滨孙漂流记》。《小金鱼》小金鱼呀，眼睛大呀，游来游去不说话呀；啊呜一口吃点它，欢欢喜喜摇起了小尾巴。

同样是写鱼的儿歌，《小金鱼》浅显而有韵味的语言、切合幼儿心理特点的拟人化手法，写出了小金鱼鲜明的形象、连贯的动作和自得的神情，较能适应幼儿的听赏和感知。《大鱼和小鱼》语言虽浅显易懂，但大鱼、小鱼、虾蟹之间关系所呈现的较深涵义不易为幼儿所理解，而且形象欠生动，缺乏审美情趣，也难以引发幼儿的想象。《大鱼和小鱼》大鱼不来小鱼来，小鱼不来虾蟹来，虾蟹来了小鱼来，小鱼来了大鱼来。学前儿童文学的特定性，即以0---6岁的婴幼儿为主要对象。如何理解儿童文学的概念？（一温）学闪前儿贵童文侨学必堵须是释文学漏学冲科地届位：兆中国秋语言滑文学——悄现当菌代文德学—厦—儿智童文搜学截学前该儿童浴文学上具有枯文学旋的基终本特丘征猫学前执儿童搂文学惊以语轻言为栏载体根，是允语言搭的艺接术（二疗）学胆前儿赏童文泛学必要须是养学前窜儿童男的文武学优秀厅的儿速童文稳学作明品往炕往是“用玻儿童厅的眼吨睛去熔看，窄用儿感童的劝耳朵殖去听呜，用秃儿童同的心纹灵去狭感受枣。”左学前要儿童示文学嗽的接禾受主筋体是悄幼儿股，要面求创日作时件考虑匙到婴厕幼儿池的心赔理特惊征和债接受曾能力昂。江南汉乐晃府江南仪可采筐莲，衣莲叶砌何田翠田。鱼戏诉莲叶仪间，伐鱼戏译莲叶塑东，鱼戏道莲叶法西，焦鱼戏败莲叶障南，鱼戏忘莲叶弱北。第二锈节迟学啊前儿术童文虹学的彩特征一、呜学前苍儿童煎文学赤的文纳体特域征（一牺）学么前儿坑童文柿学是查开启沿心智温的启纪蒙文想学学前筐儿童址文学况能帮供助儿汪童了帆解日使常生疲活的赤内容桑；也敢可以缘瑞让他岛们扩卡大视响野，低认识是自我猎、社销会和麻自然渔，还冻可以在对幼记儿的嘴心理汗活动枣进行看引导末。有一博只狐臂狸,判外出冬寻找然食物视，忽半然看丸见一涨个很怕大的北葡萄改园，欺熟透男的葡巨萄看颈起来艳那么走诱人峡，让静它垂视涎欲妙滴。离但葡笼萄园窑四周奔围着浑铁栅敌栏，祝狐狸铅太胖旗了，找无法票钻进租去。跪于是步狐狸伪决定响减肥盲，让扣自己凝瘦下伏来。盖真是接皇天馆不负恶苦心跑人，占它在胁园外雄饿了吓三天射三夜载,瘦荷得前估心贴残后背些，终盏于顺奋利地哪钻进错了葡牲萄园残。氏狐狸界在园想内甩哭开腮似帮子和，大雄吃起紧来。史葡萄筒真是购又甜膊又香伶啊！艳不知醋吃了缴多久负，它客终于歪心满把意足祸了。牵但是青，当竞它想动溜出国园子治时，催却发毙现自邪己因摔为吃连得太拜胖而菜钻不菜出去技了，碗于是雕它只衰好又啦在园虑内饿访了三幻玉天三锁夜，巡寿当它烛瘦得躁像原滔来一净样时档，才危顺利演地钻录到园妥外。唱回到桐外面伪的狐护狸，峡看着短园内踢的葡溜萄，才不禁熊感叹滤：空芒着肚挡子进栽去,睛又空添着肚矛子出迅来，嫌真是窑白忙途一场统啊！（二型）学渗前儿梢童文煌学是状深入翼浅出调的口趁语文萝学学前首儿童锋主要柏通过灿听来源接受晕文学旷，而定不是翅通过弓读。搞这就照要求小学前缩慧儿童恶文学卷的语颂言必掉须浅杆显易艳懂、朋直观晒形象耳。（三管）学掀前儿免童文总学是仗趣味鹿盎然接的快融乐文爹学儿童贡文学缓最基赌本的蝇原则然，在活于可照以导坝引儿系童享篇受阅燥读的糕过程蛮。儿耗童文背学对吊儿童欣的启茧蒙是想在快摸乐的把前提售下进降行的欠。学膊前儿秀童文揉学带诞有很半强的咬游戏旅性。催如《廉丢手煤绢》哄《拔圾萝卜舒》。（四届）儿悟童文背学是召培养怒人文灿精神雕的情救感的去文学小熊迁帮妈毫妈买疮东西一天活，小休熊家储里来枪了客截人，惨妈妈胖让小知熊到铺商店扑去买栗苹果树、鸭咽梨、产牛奶附糖。勤小熊重担心时忘了馒，一怠边走劳一连摧念叨惑：“建苹果止、鸭区梨、已牛奶佛糖，祝苹果钞、鸭主梨、察牛奶孩糖…草…”他光伙顾着愚背那效句话度，一请不留弊神，穷“扑茎通！另”绊液倒了涝。这修一摔护不要南紧，滤小熊耗把刚区才背戒的话卷全都诱忘啦变！“悔妈妈煌让我贴买什咽么来尸着？蒙”他检拍着总脑门控想呀戒，想辫呀，斥“噢隶，想远起来类了，朗是气秆球、平宝剑势、冲炸锋枪蹈！”小熊承挎着伴宝剑豪，背羊着冲炭锋枪呢，牵烈着红机气球拔回家落了。……小熊补妈妈疾会说准什么储？故恶事会忆怎么谋发展阿？请渠你接董着编月下去骂。妈妈齐说：驶“哟述，你沉怎么龟买玩朵具回旨来啦喉？”妈妈者又给草了小筒熊一诉些钱洁，对练他说窝：“终这回肝可别内忘记诵了！励”小熊双点点鞋头：您“妈易妈放胆心吧食！”“苹震果、遵鸭梨良、牛至奶糖禾，苹骆果、观鸭梨翠、牛致奶糖搭……否”小漆熊一牢边走励一边天念叨朝，他胜光顾扒着背改了，秆忘了建看路捕，“显咚！坑”一宵头撞孙在大砖树上边。撞岸得头酸上起钓了包却，撞镰得两皆眼冒训金花燃。这始一撞孝不要详紧，熊小熊衰又忘退了妈记妈让加买的雪东西旧了。得“妈龟妈让令我买逮什么泡来着厉？”卵他想串呀，办想呀肿，“俩噢，布想起思来了腹，是市木盆付、瓦档罐、能大水单缸！亡”小熊水夹着材木盆坊，顶最着瓦些罐，喝抱着属大水记缸呼辣哧呼虽哧地瞧回到含家里唤。妈妈懂见了阳大吃积一惊纪，知阵道他眯又把及话忘恐记了晚。只酷好再婶给他乏一些红钱，美说：瓜“这押次可点千万掌记牢猴啊！耕”小熊觉提着留篮儿避点点凳头：娱“妈夜妈放功心吧估！”这回含，小喉熊避闲开了壶石头颈，绕妹过了绑大树选，来独到食津品店混，总芽算买险好了黄苹果远、鸭酱梨、匹牛奶法糖。小熊骨高高崖兴兴臂地朝变家里冤跑去散。正敞跑着投，忽选然，闹一阵偿风刮昨来，糠把他锻的帽筹子吹谁掉了疾。小迈熊连耕忙放阳下手沟中的猾竹篮捎儿，判去捡笑帽子尼。等他厕捡起亦帽子影往回旅走的泡时候记，忽冶然看颈见了假地上滔的竹奶篮儿柄，里京面还烘装着仓苹果榜、鸭糠梨、毙牛奶侮糖呢规！他轿大声受喊起晶来：透“喂禾，谁症丢竹鸭篮子性啦？逃快来扎领呀办！”你瞧方这个抹小熊矩，多喂好笑晃！二、堆学前特儿童命文学勉的美信学特阅征一、稳纯真洲美二、改稚拙易美稚气塑、拙繁朴的欺（幼刚儿固掩有有项天性陶）三、降变幻糟美四、欠质朴混美第三顽节顷学喉前儿络童文强学的林接受豪对象一、转学前衬儿童稍的年顿龄特肃征与死学前茧儿童应文学学前儿童的年龄特征对学前儿童文学的要求感知觉注意力语言记忆思维想象一、骑学前肢儿童潮的年层龄特住征与四学前碑儿童紫文学学前儿童的年龄特征对学前儿童文学的要求感知觉感知觉迅速发展、完善，空间知觉和时间知觉发展水平较慢。注重形象的外部描绘注意力注意力有很大的无意性，且注意力集中的时间短篇幅较短，故事情节讲究生动、曲折、紧张、有趣，语言讲究韵律感、节奏感。语言语言发展很快，词汇量增长快，词语多是名词和动词，句子表达趋于完整语言力求形象、生动、口语化记忆主要是无意识的、机械的、形象的记忆要求要表现与学前儿童生活和自身有关的事物，语言要简洁生动，形象要鲜明，情绪要富有感染力思维以形象思维、直觉行动思维为主学前儿