初中语文-范进中举教学课件设计

昔日龌龊不足夸，今朝旷荡恩无涯；

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。登科后孟郊乡试会试殿试秀才贡士进士童试举人关于科举

“儒林”指读书人这一阶层。《儒林外史》是一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小说，全书正是以知识分子为主要对象，描写他们的生活和精神状态。

全书用白话写成，语言准确、生动、幽默、洗练，细节描写传神，人物栩栩关于《儒林外史》如生，艺术上取得了极大的成就。成功的展示了一幅以封建儒生的生活和精神状态为中心的十八世纪中国社会的风俗画。

《儒林外史》成书于作者50岁以前。这部长篇讽刺小说共55回，刻画了100多个人物，但并无一个中心人物做主干，是连缀很多故事而成的长篇小说。关于作者

吴敬梓（1701——1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，安徽全椒人，清代讽刺小说家。出生于官僚地主家庭。其父吴霖起，拔贡出身，只做过一任县教谕。为人正直耿介，不慕荣利，对吴敬梓颇有影响。吴敬梓13岁丧母，后随父到任所，20岁中秀才（此后即屡举不中），23岁丧父。从此，他的生活起了很大变化，由于“素不习治生，性复豪上，遇贫即施，……不数年而产尽矣”，大家都拿他作“败家子”的典型来教育子孙。他33岁时移居南京，生活愈加贫困，到后来甚至常常无米下锅。1754年病逝于扬州。吴敬梓初读课文，理清情节选文的中心事件是什么？按照这一事件，小说可以分为哪两个部分？再读课文，中举之前、后各写了哪些事？用四字短语进行概括。（可以用“什么人做什么事”的思路概括）示例：屠户贺喜范进借钱范进发疯屠户治疯乡绅拜访再读课文，赏析细节“范进发疯”情节赏析1、请你仔细阅读，范进闻知中举后的“言”与“行”，你有怎样的想法？谈谈你的理解。2、范进为什么会发疯？你觉得范进是一个怎样的人。噫！好了！我中了！踹散3、范进中举是喜剧还是悲剧？这完全是虚构的吗？猥琐懦弱而又圆滑世故，执著刻苦，热衷功名。噫！好！我中了！想象范进在大嚷“好”的瞬间，究竟想到了什么？归根到底，一个“好”字，在那一瞬间，范进想到他当时已是54岁了，从20岁到54岁，他整整考了35年。那上半世甜酸苦辣的热望，下半世即将纷沓而至的荣华富贵，都随着一声“好”冲进范进的脑海。一个“好”字，将范进这个知识分子满脑功名利禄的形象跃然纸上。范进中举前后对比

项目中举前中举后吃

住

用

地位

每日小菜饭猪油两三回饿了两三天没有早饭米饿得看不见众乡邻拿蛋送酒背米捉鸡胡屠户送肉茅草棚张乡绅送三进三间房屋无盘费去应考 无钱打发报录人众乡邻搬桌椅屠户送四五千钱张乡绅送纹银50两胡屠户骂得狗血淋头无人理会无人帮助胡屠户奉承恭维众乡邻帮办各种事情张乡绅拜访拉拢

“明末高邮有袁体庵者，神医也。有举子举于乡，喜极发疯，笑不止。”——清刘献廷《广阳杂记》作业《配套练习册》课内部分假如你是范进众乡邻中的一位，你设想那天你做了什么？你看见大伙都做了什么？展开想像，写一段不少于300字的文字。第二课时分析胡屠户、张乡绅及众乡邻的特点；了解讽刺艺术的写作手法——对比、夸张、细节描写等；引导学生探究出现这种世态炎凉现象的社会原因；深入思考范进的命运，在空白处填上恰当的词或句：中举是范进生命中的

。示例：中举是范进生命中的一声春雷，炸开了范进后半生的花团锦簇，春意盎然。赏析人物你认为胡屠户是一个怎样的人？结合全文，请画出你认为最能表现胡屠户性格的语句。说说你的理解。欺贫爱富，趋炎附势，贪财虚伪的市侩性格。前倨后恭提示：对范进的称呼——对范母的称呼——两次贺喜：来时——

走时——

下列加点的词含有什么意味，体现了人物的什么心理？屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣……特写镜头写出其见财心喜而又假意退推让的心理，讽刺意味十足。细节赏析赏析人物哪些细节描写，最能表现乡邻们的特点？张乡绅的言行表现，说明他是一个什么人？道貌岸然，老奸巨滑。结党营私，官官相护“鞋子”、“米面”等，嫌贫爱富，冷漠势利。这些人的中举前后的变化，反映出当时怎样的社会现实？对有钱有势的极力巴结奉承，对无钱无势的冷漠无情。趋炎附势的世态炎凉。范进中举范进胡屠户众乡邻张乡绅中举前中举后家境贫寒忍气吞声地位卑微卑怯畏缩中举发病地位顿变谦卑恭敬热衷功名随意辱骂粗俗势利厉声训斥蛮横倨傲千种夸赞万般讨好阿谀奉承趋炎附势视而不见漠不关心奔走效力热心帮助嫌贫爱富登门拜访百般拉拢老奸巨滑不屑一顾

鲁迅先生说：“迨吴敬梓《儒林外史》出，乃秉持公心，指擿时弊，机锋所向，尤在士林；其文又感而能谐，婉而多讽；于是说部中乃始有足称讽刺之书。”（《中国小说史略》）这是对《儒林外史》进步思想和讽刺艺术的最好的概括。小说评论