初中化学-化石燃料的利用教学设计学情分析教材分析课后反思

《化石燃料的利用》教学设计●教学目标1．知识与技能：

（1）知道煤、石油、天然气是人类社会不可再生的重要的自然资源。

（2）了解化石燃料燃烧会对环境造成污染；培养学生环保意识。

（3）学会如何选择合适的燃料，认识开发和利用新能源的重要意义。

2．过程与方法：

（1）培养学生运用各种图片、表格、网络等手段获得信息的能力。

（2）通过对选择燃料时应考虑的因素的学习，培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

（3）从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧过程中对环境的污染。

3．情感态度与价值观：

（1）知道化石燃料面临日益枯竭的危机，应合理开采、节约使用，培养学生的资源意识；

（2）增强学生环保意识，保护赖以生存的地球，增强社会责任感和使命感。●教学重、难点教学重点：化石燃料的利用教学难点：以化石燃料的利用为载体，培养学生对社会的关注意识。●教学内容分析了解我国能源和资源短缺的国情，知道化石燃料综合利用和开发新能源的重要性，培养学生的环境意识和资源意识；通过学习化石燃料及其综合利用，让学生体会到化学在人类生活和社会进步中所发挥的重大作用。●教学对象分析化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说部分学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。但对化石燃料与环境污染，化石燃料的综合利用等知识认识比较肤浅，需要在讲课时综合讲解。●教学准备多媒体●设计思路1.课前调研——搜集和整理相关资料——信息采集和加工2.课堂交流——小组合作、讨论交流——提升自主学习的能力及解决问题的方法3.课后反思——完成小论文的书写——辩证思考，反思拓展●课时安排1课时●教学过程流程教师活动学生活动设计意图创设问情题境[视频导入]飞船发射片段[问题]火箭使用的燃料是什么？观看飞船发射时的录相思考问题用时事导入新课，激发学生的求知欲和自豪感指导阅读整理归纳讨论分析讨论交流讨论归纳一、认识化石燃料[课件展示]1.史五个过程的图片2.我国古代对化石燃料的应用3.我国化石燃料的分布图4.西气东输到青岛化石燃料的相关资料，分析给出的各种图标，并进行。二、燃料种类的选择1.小组讨论餐饮店所需燃料2.几种常见燃料的PK[课件]指导学生进行归纳三、化石燃料的综合利用[课件展示]煤，石油，天然气的综合利用四、开发新能源1.化石燃料的使用年限2.新能源的种类观阅资料卡整理信息分析图表解决问题小组合作讨论分析交流完成学案练习阅读拓展视野反思体会解决问题讨论分析归纳总结形成共识提供多种形式的资料，通过多角度的学习讨论，有助于学生加深体会化石燃料的重要性，了解化石燃料是重要的自然资源。培养提升学生比较分析、真理归纳的能力，学习解决问题的方法通过阅读，知道化石燃料深加工后所得产品，体会化石燃料是传统、宝贵、不可再生的重要资源体会开发低碳（非碳）能源、发展低碳经济、提倡低碳生活的紧迫性和重要性总结交流练习反馈[课堂小结][播放录像][学习诊断]作业：从下列议题中任选一个，写一篇小论文。化石燃料的形成，分布化石燃料燃烧与环境污染化石燃料的综合利用如何解决全球面临的能源紧缺问题《化石燃料的利用》学情分析化石燃料是生产和生活中常用的燃料，应当说部分学生对煤、石油、天然气以及有关燃料方面的知识并不陌生，他们不仅在日常生活中能亲自观察煤、天然气等燃料的燃烧，而且在生物、物理和地理等学科的学习中已多次接触过与化石燃料有关的内容，另外，还能经常从电视、广播、报刊等媒体中获得化石燃料的有关信息和知识。但对化石燃料与环境污染，化石燃料的综合利用等知识认识比较肤浅，需要在讲课时综合讲解。《化石燃料的利用》效果分析通过对学生的检测发现，本节课很好的达成了学习目标，学生对于化石燃料的种类，燃料充分燃烧的重要性，选择燃料的依据、化石燃料的综合利用，燃料使用的演化过程，及新能源的开发等都有了深入的认识。学生形成了“资源都是物质，物质都有多样化的属性，并能发生多种方式的变化，因此有多重应用价值”的基本认识。不仅如此，不同的物质还各有其特定的元素组成和结构，这无疑都给人们的利用提供了可能性。以化石燃料的综合应用作为范例，学生学会了从物质的组成、结构、性质以及变化规律等方面去思考对物质的应用思路。《化石燃料的利用》的教材分析《化石燃料的利用》这节课选自鲁教版九年级化学上册第六单元《燃料与燃烧》第二节，本节课从学生熟悉的燃料入手引入化石燃料，有意识的从化石燃料利用的目的、依据、方式等角度帮助学生整理大思路。教学中应注意及时分析提升，帮助学生形成“资源都是物质，物质都有多样化的属性，并能发生多种方式的变化，因此有多重应用价值”的基本认识。不仅如此，不同的物质还各有其特定的元素组成和结构，这无疑都给人们的利用提供了可能性。要以化石燃料的综合应用作为范例，教会学生从物质的组成、结构、性质以及变化规律等方面去思考对物质的应用思路。因此本节课的教学目标确立如下：1．知识与技能：

（1）知道煤、石油、天然气是人类社会不可再生的重要的自然资源。

（2）了解化石燃料燃烧会对环境造成污染；培养学生环保意识。

（3）学会如何选择合适的燃料，认识开发和利用新能源的重要意义。

2．过程与方法：

（1）培养学生运用各种图片、表格、网络等手段获得信息的能力。

（2）通过对选择燃料时应考虑的因素的学习，培养学生比较、分类、归纳、概括等信息加工能力。

（3）从化石燃料的元素组成及其变化角度，分析化石燃料燃烧过程中对环境的污染。

3．情感态度与价值观：

（1）知道化石燃料面临日益枯竭的危机，应合理开采、节约使用，培养学生的资源意识；

（2）增强学生环保意识，保护赖以生存的地球，增强社会责任感和使命感。《化石燃料的利用》评测练习1、认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤1．石油被称为“工业的血液”，下列有关石油的说法正确的是（）A．石油是一种混合物B．石油是一种化合物C．石油在地球上的蕴藏量是丰富的D．石油可直接作飞机的燃料2、下列气体中是引起酸雨的主要气体是（）A．CO2B．SO2C．COD．N23、2005年我国完成了“西气东输”工程。天然气的主要成分是。天然气是一种清洁燃料，有报道说，使用天然气对提高人的生活质量有以下好处：①可有效减少空气污染，提高空气质量②可大大减轻水陆运输压力③天然气无毒，泄漏不具有危险性④可有效控制“白色污染”你认为其中的宣传缺乏科学性的有A．①②③④B．①②C．②③D．只有③④《化石燃料的利用》课后反思1、课的设计方面本节课的开放度非常大，涉及的知识面也非常广，没有局限于课本上介绍的化石燃料的相关知识，而是将历史的、地理的相关知识都融入进来，让学生感受到学科之间的融合，同时培养学生的民族自豪感、民族自信心，培养学生关注生活、关注社会、关注资源与环境的意识。2、学生的配合方面一开始学生们还有些拘谨、放不开，随着课的推进渐入佳境，学生越来越有感觉，无论是小组讨论还是回答问题都非常的积极、到位。这种开放度比较大的课，如果没有学生的良好互动是很难上的顺利的，应该说本次课上同学们的配合互动是非常好的。3、目标达成方面通过对学生的检测发现，本节课很好的达成了学习目标，学生对于化石燃料的种类，燃料充分燃烧的重要性，选择燃料的依据、化石燃料的综合利用，燃料使用的演化过程，及新能源的开发等都有了深入的认识。学生形成了“资源都是物质，物质都有多样化的属性，并能发生多种方式的变化，因此有多重应用价值”的基本认识。不仅如此，不同的物质还各有其特定的元素组成和结构，这无疑都给人们的利用提供了可能性。以化石燃料的综合应用作为范例，学生学会了从物质的组成、结构、性质以及变化规律等方面去思考对物质的应用思路。4、新技术应用方面：微课的穿插运用大大的提高本节课的知识容量，也让本节课充满了时代感和节奏感，学生也很喜欢这种形式，真是科技改变我们的课堂！《化石燃料的利用》课标分析在课程标准中“化石燃料的利用”属于“化学与社会发展”这个一级主题下的二级主题“化学与能源和资源的利用”的内容，课程标准对该部分的要求是：1、认识燃料完全燃烧的重要性，了解使用氢气、天然气（或沼气）、液化石油气、煤气、酒精、汽油和煤等燃料对环境的影响懂得选择对环境污染较小的燃料。2、知道化石燃料的（煤、石油、天然气）是人类社会重要的自然资源。3、知道石油是由多种有机物组成的混合物，了解石油通过炼制可以得到液化石油气、汽油、煤油等产品。4、了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。活动与探究建议为：1、讨论：在氢气、甲烷（天然气、沼气）、煤气、酒精、汽油和柴油中，你认为哪一种燃料最理想？2、调查当地燃料的来源和使用情况，提出合理使用燃料的建议。了解我国能源和资源短缺的国情，知道化石燃料综合利用和开发新能源的重要性，培养学生的