综合实践活动总结范文1

第页共页综合理论活动总结范文综合理论活动总结范文综合理论活动总结范文1综合理论活动课，不局限于书本知识的传授，让学生亲身参与、主动理论。在理论中综合运用所学知识解决各种实际问题，进步解决实际问题的潜力。透过引导，让学生自己可以发现问题、提出问题、解决问题。个性是学生可以应对生活世界里的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探究、发现、体验、重演、交往、亲力亲为，获得解决现实问题的真实经历，从中培养理论潜力。综合理论活动课，着眼于学生创新意识、创新精神、创新潜力的培养。综合理论活动课为学生创新品质的构成带给了更为宽松、自由的空间。学生始终处于主体地位，自己发现问题，自己设计方案，自己搜集资料，自己解决问题。在这一过程中，学生的想象力和创造力可以充分发挥出来，他们不断地有所发现、考虑、以转变学生的学习方式为出发点，遵循“提出问题，搜集资料，构成解释，总结成果”研究程序，强调知识的联络和综合运用，注重过程，强调开放。我认真制订学期课程方案，精心备课上课，搜集学生的活动资料，努力做到面向全体学生，尊重每一个学生的个性差异，使每一个学生都能获得开展。活动中充分表达了参与性、选取性、研究性、综合性、创新性等活动原那么。参与性——能做到人人参加活动，人人都有收获；自主性——要求活动的方案设计、过程操作、成果总结应在老师的引导下，由学生自主完成；研究性——鼓励在活动中进展探究学习，培养学生的动手操作潜力和研究意识；综合性——注重学科间的整合，培养学生的综合素质；创新性——在活动中，培养学生的创新意识和创新潜力；系列性——围绕主题，开展系列活动，使每个活动都构成较完好的体系。详细施行方案：以学生为本，以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进展综合理论课程的施行，并强调与学生的社会理论、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来表达活动主题的综合性。1、加强学习，更新观念、进步认识。综合理论活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何打破这一难点：首先老师认真学习理论，从思想上进步认识，理解小学综合理论活动课程的理念、性质、特点、目的、资料、原那么、评价及管理。2、用心行动，努力探究、使综合理论活动多样化。综合理论活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然；跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等；与学科教学相结合，课后拓展背景资料等等；充分利用学校的已有设备，开拓校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联络。如参与社区效劳和社会理论，拓宽综合理论活动的渠道。3、投入理论，让学生走进综合课程。学生最感兴趣的是活动，在活动中他们能锻炼自己的动手潜力，操作潜力和合作潜力，因此，我们结合三年级学生的年龄特点，组织了各种各样的理论活动，“考察社区居民卫生习惯”“自制新年礼物”等主题。反思本学期的综合理论工作，我想有成功也有缺乏！成功之处是：1、激发了学生对综合理论的宏大热情。2、开展了丰富多彩的活动，锻炼了学生的潜力。缺乏之处有：1、应对这门课程，深深理解到自己知识储藏的缺乏，以后还需在平时的生活、学习中给自己不断充电。2、对于综合理论活动，学生光有热情是不够的，还需要有更好的主动学习、主动发现、主动研究的精神。3、对于身边的资利用的还不够，我想在以后的活动中要努力争取家长的支持和帮助，寻求其他相关人士的帮助。展望下学期的工作，发扬优势，改善缺乏吧，尽我的所能把这门课教好，使学生获得开展与进步。综合理论活动总结范文2综合理论是学生的理论，是学生的活动，因此，综合理论活动课程的核心理念之一就是突出学生主体，即突出学生在综合理论活动课程施行过程中的主体地位和主动性、积极性；突出老师在综合理论活动课程中施行过程的有效指导。一学期来，我在施行综合理论活动课程中，可以处理好老师和学生的关系。一、突出学生的主体。本学期来，我可以根据教研组和学校的课题组方案，并做到有研究，有交流，有记录；在活动子课题提出后，到活动方案的制定，再到活动的施行，及活动的总结、交流与评价，都可以让学生自主学习、自主活动，老师有效的针对学生的实际，进展适当的指导、引导。二、加强老师的有效指导。综合理论不是老师“教”出来的，而是学生“做”出来的，因此，在本学期的综合理论活动中，我们特别注重处理好老师与学生的关系，我们强调了它是指导与被指导的关系。在活动中，我在班级中建立了一个“导师制”。这个制度就是要求老师要指导一个或多个小组活动。三、注重学生的合作。综合理论活动与我们的学科教学相比，更注重学生的探究、合作。作为老师，我深深地意识到乐意合作、擅长合作对学生开展的重要性。因此，这学期我的教学重点是指导学生在综合理论活动小组中如何发挥个体的作用，如何与组内其他同学进展合作探究。同学们在本学期的综合理论活动中锻炼了才能，增长了知识，对这门课程兴趣比拟浓重，老师也是以非常的热情影响学生积极进展合作与研究。总之，综合理论作为一种理论性课程，学生是课程施行的重要主体。综合理论是学生的理论，是学生通过理论来学习的，是通过理论来获得开展的。学生的理论是任何教育者都难以替代的，所以说，学生是综合理论活动的主体，综合理论活动是主体性的活动。综合理论活动总结范文3课程改革已经进展了两年半，我校做为综合理论活动课程改革的样本校，为此，我们采取的策略是：边学习、边研究、边理论。前一阶段我们在学生评价工作和校本课程方面工作获得了比拟好的效果，得到了家长和学生的认可。我校的综合理论老师们在参与中学到了许多新的理念及教学方式。为了把综合理论活动研究深化地开展下去，本学期我们做了如下工作。一、理论方面首先，成立了综合理论活动课程研究与施行小组，制定了学习和研究，并按开展了屡次学习与研讨活动，进一步强化了课程理念，明确了课程施行方向、组织形式，尤其是学生的学习活动形式。我校的综合理论活动基于学习者的直接体验，亲密联络儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的理论操作中表达对知识的综合运用和理论科学结论、发现新知识的课程形态。其根本理念包蕴着三种教育思想的交融，即综合教育的思想、理论教育的思想、主体教育的思想的有机交融。结合课本资料及学校政教处、少先队大队部的工作，对本学期的综合理论活动资料重新作了调整。本学期拟对“养成良好卫生习惯”、“校园万花筒”、“书海踏浪”、“果味飘香”、“多民族大家庭”、“购物讲价”、“吃的文化”这些主题进展研究。其次，经过前一阶段的理论研究，老师们对主题的开发，研究的方式方法有了更多的认识，学习中更关注学生的爱好、个性、原有知识层面。本学期我们拟以五年级综合理论小组为龙头，带动其他年级的综合理论活动课题研究，研究走到评价阶段，目前正在讨论，拟定出一个能突出我校特点、个性化的综合理论学生成长记录册，以便能更好的指导检查学生的理论活动。在对一、二年级学生的知识、程度、潜力、兴趣爱好等方面的状况进展了全面调查的根底上，充分激发学生的兴趣，调动他们的参与用心性，结合学校特色、周边环境特点和根据综合理论活动课程的相关理论，制定了我校综合理论活动课程一、二年级的活动施行方案，经过科任的老师理论与修改，使之趋于科学、合理，更能贴近学生、贴近老师、贴近学校。第三，我们考虑到，综合理论活动课程的施行过程中，学生的一些理论活动，需要得到社会、家长的支持与合作。为此，我们透过多种途径，进展了广泛的宣传，使社会及家长也充分认识到：在教育改革的大背景下，为促进学生素质的全面提升，施行综合理论活动课程非常必要和及时，为此，我们营造了课程施行的良好社会气氛。第四，在课程的详细施行过程中，我们非常注重老师的主角把握，要求老师首先是与学生一样，是理论活动的参与者，其次才是理论活动的指导者。学生的学习方式务必得以转变，务必是多种学习方式的综合运用，要让不同程度的学生都能有理论活动过程的切身体验，而且，理论活动的组织形式也应呈多样性，如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级群众探究等。配合全市课改样本校的调研工作，我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。我校三、四、五年级的综合理论课老师以“学生开展性评价”为主题，进展深化讨论与研究，指导学生有创造性的使用“小学生综合理论评价手册”。注意运用“自评”、“他评”、“群众评”、“再评”等多种评价方式，及时对学生在理论活动过程中的表现〔包括知识、程度、潜力、成果、情感、态度等〕进展恰当的评价，并与学生的理论活动成果一齐存入学生的课程材料袋。透过使用手册与未使用手册两种班级的实验比拟，我们发现，手册非常适用于中年级，能有效的指导学生开展活动。对高年级同学用评价手册已显示不出太大的鼓励作用，对高年级同学的活动评价是否可以考虑运用现代信息技术电脑进展，使之更趋向于现代化、个性化，在这方面还有待研究。二、考虑回忆综合理论活动课程的施行过程，引起了我们的几点考虑：1、综合理论活动主题的选取过程中，假如完全由学生根据自己的兴趣爱好而独立自主地选取并确定研究主题，那么会影响课程施行与管理的有序性，影响学生研究的深度和老师指导的有效性；假如是老师为学生预先选取并设定研究主题，那么又将遏制学生自主能动性的充分发挥，从而影响学生对理论活动的用心性。如何使两者有机交融，相得益彰，值得我们在今后的理论中进一步探究。2、使综合理论活动课程明确区别于传统的“兴趣课”、“自然课”、“制作课”等，我们如何使学生“综合”运用相关知识，加强“理论”体验，真正使老师和学生“活动”起来，将要作出进一步的考虑与理论。3、对于课程的管理与评价，如何做到科学、有效、持续，需要我们的考虑和理论，逐步建立并完善关于综合理论活动课程的管理与评价体系。4、活动研究的深度、广度，老师如何把握？5、如何调动学生全员参与面，个性是一些有困难的学生？如何把评价工作做得公正、全面？操作起来简单可行？这都是我们今后要解决的问题。综合理论活动总结范文4一学期的时间很快就过去了，回忆这学期参加的实验工作，心中感触颇多，现将本学期的实验心得小结如下：一、自学相关理论，为开展实验做好充足的理论准备自从参加这个课题后，我和同年级组的老师自学了相关的理论，随着数学课程改革的深化开展，教育理念的更新、教学方式方法的改变、学生学习方式的改善、课程资的开发和利用等等，对老师都提出了更高的要求，老师的教学潜力、理论素养以及自我反思潜力等专业化程度都亟待进步。老师在数学综合理论活动中也遇到了很多的困惑和问题，比方，如何在小学数学综合理论教学中进展认知性理论、模拟性理论、社会性理论？创设生动详细而有效的问题情境？如何处理算法多样化与算法优化的关系？如何在小学数学综合理论课堂教学中有效开展小组合作学习等等，这些日常教学中经常出现的问题不断地困扰着我们，以往透过观摩课研讨为主要形式的教研活动已经不能满足新课程开展的需要以及广阔老师开展的需求，基于解决教学活动中实际发生的问题，进而进步老师专业开展的新型数学教研方式急需建立。二、用心参与课题组听课，并心下自己的点心得本学期听了金珊珊老师的一节课题实验课，搭配中的学问。课后与组内老师一齐讨论交流，提出了自己的意见，讨论了修改方案。并撰写了自己的听课心得，上传至自己的博客。同时自已在在班级中尝试上了一节课题实验课，课后自己反思，心下教后记，与同年级组老师一齐反思。三、今后努力方向1、关注学生的开展，满足学生成长的需要。小学生思维活泼，具有强烈的探究欲望，他们不满足于对书本知识简单地死记硬背，在知识和潜力方面具有了必须的研究根底。随着生活空间不断扩大和知识阅历不断丰富，他们的人生观、世界观开场萌芽，对人生、对社会、对自我有了初步的认识，初步构成了对个体和社会生活方式的考虑潜力、决定潜力。他们不满足于单纯的书本知识的理解性学习，具有参与社会生活的愿望，且具有必须的社会理论潜力。拓展学校教学活动空间和活动资料，引导他们在生活中学习，在理论中学习，在应用中学习，主动地参与社会生活，并效劳于社会，成为学生身心开展的客观要求。2、转变学生的学习方式，开展综合理论潜力。设计和施行综合理论活动，其针对性之一就在于变革学生在教育情境及至在一般的生活情境中的学习方式和生活方式。透过综合理论活动，为学生翻开一个开放的时空，由学生自主地、创造性地展开学习活动。作为老师引导下的学生自主进展的一种综合性的学习活动，综合理论活动课程超越单一的课堂知识教学，强调直接经历学习和间接经历学习相结合的重要性。综合理论活动改变学生在教育中的学习方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与作为重要的开展性教学活动。综合理论活动总结范文5综合理论活动是学生探究性学习、社会参与性学习、体验性学习等多种理论性学习活动，是对课堂教学和教材加以拓展，对学生的创新精神的开展，理论才能的培养。所以综合理论是具有理论性、开放性、生成性的活动。本学期我班的综合理论活动以学生亲身参与、搜集、动手、体验为主，充分开展学生的动手动脑才能，开展学生探究发现、社会调查、参观、合作交流的教学活动。本学期我班开展了有关“参观污水处理厂”、“江阴鹅鼻嘴公园春游、“《爱伴我成长》主题班队活动”等综合理论活动。开学初，我发现班级有的学生对亲情的淡化，不珍惜老师、家长的劳动成果。针对这种情况，决定开展《爱伴我成长》主题班队活动。活动通过展示旧照片，讲旧照片的故事，让学生回忆童年的往事，理解长辈对自己的无限关爱。通过活动，让学生深深地感受到家庭的爱，集体的爱，同学的爱，老师的爱。是爱让我们充满欢乐，是爱让我们安康成长，是爱让我们享受幸福。学生在活动中深受感动，纷纷表示要好好学习，报达父母的爱，老师的爱。另外，江阴之旅也是学生最快乐的一次活动。学生在春游中感受到渡江纪念馆的庄严，感受到江阴大桥的宏伟壮观，感受到大自然的美妙。在“六一”儿童节前夕，我们组织学生参观了工业污水处理厂，让学生知道节约用水的重要性、紧迫性，参观以后，学生纷纷表示节约用水，从我做起，从如今做起。此外，本学期我们还根据季节、节日、课本的内容开展了一些短线活动，尽量让学生走出课本，走进生活，扩大眼界，亲自理论。这虽然是一些小小的活动，但学生通过调查、动手、搜集、访问，有了很大的收获，学习了很多书本上没有的知识，使学生在理论活动中获得了真正的体验和开展。综合理论活动总结范文61、综合理论活动课程的设计和施行，要符合其理论性、开放性、生成性、自主性和综合性等根本特点。〔1〕理论性综合理论活动具有理论性。综合理论活动以学生的现实生活和社会理论为根底开发与利用课程资，而非在学科知识的逻辑序列中构建课程和施行课程。综合理论活动以活动为主要形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在“做”、“考察”、“实验”、“探究”等一系列的活动中发现和解决问题、体验和感受生活，开展理论才能和创新才能。综合理论活动表达学生活动的自主性、理论性，引导学生开展丰富多样的理论性学习活动，帮助学生学会发现、学会探究，学会理论，超越单一的书本知识的学习，引导学生自觉地把直接经历学习和间接经历学习相结合。与综合理论活动相适应的根本学习方式是理论性学习。综合理论活动强调学生通过探究性学习、社会参与性学习、体验性学习和操作性学习等多种理论性学习活动，对课堂教学空间和教材加以拓展，改变学生在教育中的学习方式和生活方式，把学生的探究发现、大胆质疑、调查研究、实验论证、合作交流、社会参与、社区效劳以及劳动和技术理论等作为重要的开展性教育活动。与各门学科课程相比拟，综合理论活动的理论性学习活动方式不是以掌握系统化的书本知识为主要目的，而是以开展创新精神、理论才能为主要目的。在学科课程中，练习、操作，甚至理论，都难以真正超越特定的学科固有的知识体系，都在一定程度上是为了学生更好地理解和把握学科课程的知识，形成根本技能。但综合理论活动的理论性学习是为了亲密学生与生活的联络、学生与社会的联络，开展学生的综合理论才能本身。〔2〕开放性综合理论活动是一个开放的课程领域，它具有开放性。综合理论活动面向每一个学生的个性开展，尊重每一个学生开展的特殊需要，其课程目的、课程内容、活动方式等方面都具有开放性特点。综合理论活动考虑中小学生的现实生活的需要和社会需要，立足于时代对中小学生素质开展的挑战和需要，以促进学生个性开展为总的目的。综合理论活动的目的具有强烈的针对性，它针对于学生的现实生活需要，针对于中小学生的个性差异，满足他们融入整个社会生活领域的综合理论才能需要。在内容上，综合理论活动面向学生的整个生活世界，它随着学生生活的变化而变化，其课程内容具有开放性。尽管新课程标准规定综合理论活动的内容包括研究性学习、社区效劳于社会理论、劳动与技术教育三大领域，但对不同的地区、不同的学校、不同的班级和不同的学生而言，其详细的活动内容是多种多样的，活动的详细主题是开放的，它因中小学生所处的社区背景、自然资，以及学生现实生活的需要和问题的不同而不同。只要是与学生的现实生活相关联，只要是学生自主地提出或自主选择的活动主题，都可以作为学生进展综合理论活动的内容。这种在内容上的开放性特点，是其它任何课程的内容所不具备的。综合理论活动关注学生在活动过程中所产生的丰富多彩的学习体验和个性化的创造性表现，其活动过程与结果均具有开放性。在学习活动方式和活动过程上，学生可以根据现有的课程资、自身已有的经历，采取不同的方式。课题研究性学习、社会参与性学习、体验性学习和理论性学习等都是综合理论活动的根本学习方式，而调查、访问、考察、实验、制作、劳动、效劳等都是综合理论活动中根本的活动。这些活动方式和活动过程也是因人而异，因情境而异，因任务而异的。综合理论活动课程的施行并不强求学生固定地采取哪种活动方式和活动过程。通过这种开放的活动过程，鼓励学生亲身体验，开展创新精神。〔3〕生成性综合理论活动具有生成性。这是由综合理论活动的过程取向和该课程的开发所决定的。由于综合理论活动课程的施行过程强调学生亲身经历，并获得实际的开展性的体验，因此，综合理论活动的课程价值就是在该课程的施行过程之中。学生参与了活动过程本身，也就在过程中获得逐步的开展，并且学生通过对过程中的体验进展反思，有利于觉悟他们的自我意识和才能。假如学生游离于活动过程，那么学生的创新精神、探究才能、社会责任感，以及综合理论才能是难以通过综合理论活动开展起来的。因此，综合理论活动的课程价值就在于学生在活动过程中不断地形成良好的行为意识、情感、态度和价值观，并不断地建构自我的整个精神世界，开展理论才能;学生参与综合理论活动的过程，就是学生自我生成的过程，是综合理论活动的课程价值动态表达的过程。假如说在学科课程中某些知识与技能、情感和态度，以及价值观还可以通过告诉的方式传递给学生，那么在综合理论活动课程中，知识与技能、过程与方法、以及情感态度和价值观那么是不能以“告诉”的方式来传递的，它必需要求学生在活动过程中亲历和体验，才能不断地生成。重视实际的过程，也就是重视学生在活动过程中可的自我生成和建构。这也是综合理论活动课程在新一轮根底教育课程改革中所发挥的独特价值。从综合理论活动课程的设计和施行来看，综合理论活动成为一种对学生开展具有价值的课程，本身就是不断生成的，是老师和学生一道创生的课程。该课程的形成过程是动态生成的。每一个班级、每一所学校都有对综合理论活动的整体规划，每一个活动开场之前都有对活动的周密设计，这是综合理论活动方案性的一面。但是，综合理论活动的本质特性却是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定形式的机械装配过程。综合理论活动的主题、活动方式、活动过程，都是学生在老师的指导下，从他们的现实生活情景中发现问题，提出活动的主题，从而自主确定或选择的。在活动的.展开过程中，学生又从他所能接触的情境和资中搜集解决问题的资料，并自主地制定活动方案或活动方案。正是在自主制定活动方案的过程中，学生获得了实际的体验和开展。新的主题不断生成，兴趣盎然的过程，学生在其中对自然、对社会、对自我的认识不断深化，体验不断丰富，这是综合理论活动生成性的集中表现。对综合理论活动的整体规划和周密设计不是限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。因此，在综合理论活动课程的设计和施行中，要充分发挥学生和老师的主体性，促进学生综合素养的动态生成和开展。〔4〕自主性综合理论活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开拓了广阔的空间。他们自己选择学习的目的、内容及方式及指导老师，自己决定活动方案和活动结果呈现的形式，指导老师只对其进展必要的指导，不包揽学生的工作。综合理论活动开放的活动领域或活动内容、开放的活动方式和活动过程，为发挥学生学习的自主性创造了条件。〔5〕综合性校本课程的开设目的及内容和形式之间应有机结合，以求最大限度的开发利用学校的教育资。因此将学生臵于真实的生活情境中，调动学生多种器官协同参与，促进各种素质的和谐开展。首先活动目的的综合，不仅有社会意识、科学精神等情感目的，也有搜集信息、处理问题等才能目的，还有各种知识性目的;其次，活动内容综合，围绕活动主题，包含社会、环境、自然、农业、科技等各种知识;再次，活动方式也是综合的。根据主题需要，采用参观、调查、讨论、设计等多种活动形式，自主探究，积极建构。2、综合理论活动各领域内容整合的方式综合理论活动各领域内容整合的方式是多样的。大致可采取以下几种根本方式：〔1〕跨领域的综合主题，全员参与老师可引导全班学生提出并设计跨领域的综合活动主题，全班学生共同参与该活动主题的学习。要求学生把该活动主题分解为研究性学习环节、社区效劳和社会理论活动环节、劳动与技术理论环节，并将信息技术贯穿全过程。这种多领域的综合主题的施行，要求老师和学生一起，对活动方式进展合理设计，分布施行，有序展开。综合理论活动总结范文7我校进展小学综合理论活动课程实验是在启动新课程实验的背景下开场进展的。综合理论活动课程是本次课程改革新设置的一门必修课，一本教材，没有教参，课程资要靠师生共同去开发，如何施行要靠老师去探究。我们边学边做边研究，摸着石头过河，在困难中起步。如今回想期间困难探究的历程，酸甜苦辣尽在其中。假如说我校综合理论活动已经初见成效的话，我觉得主要得益于以下几方面的探究和理论：一、专题讲座，站——理论先行如何使老师们很快地熟悉综合理论活动，这门新课程中的“新”课程，理解它与传统的语文、数学学科有着很大的不同，首先要求老师认真学习理论，从思想上进步认识，理解小学综合理论活动课程的理念、性质、特点、目的、内容、原那么、评价及管理。鉴于此，上学期初，我们对全校老师进展《综合理论活动——学生成长的绿洲》专题学习讲座，并对综合理论活动的教学施行做了周密部署，使老师对本课程有了系统的认识和理解，同时还组织任课老师认真学习综合理论活动指导纲要，为此项工作奠定了理论根底。学校还组织老师登陆“中小学综合理论活动专题网站”，及时捕捉综合理论活动课程研究开展的新理论、新动态，学习其中的优秀案例，借鉴成功经历，为学生自主活动、老师学习和施行综合理论活动提供帮助。二、结合校本，整合创新——积极行动(一)整合学校特色，创新理论活动综合理论课要有生命力，要凸显特色，就得与校本课程、学校特色结合起来，所以我校综合理论活动的又一大特色是：制定凸显学校特色的活动设计方案。计算机辅助教学是我校教学特色。我们学校投入大量资金，创立了两个标准化的多媒体教室，并开通了校园网，电脑进教室，实现了“班班通”。老师在施行综合理论活动教学时，有意识地将计算机教学与综合理论活动教学有机地整合，使课堂小天地连接着网络大世界。如——在多媒体网络教室里，五年级学生正在老师引导下____鼠标，翻开网页进入“《音乐之都维也纳》专题学习网站——走进维也纳”。随着舒缓轻柔的音乐，配着优美明晰的多媒体画面，老师引领着学生走进“音乐之都维也纳”，理解奥地利风景如画的地理环境，欣赏连绵不绝的维也纳森林，风姿卓越的蓝色多瑙河;瞻仰造型逼真的音乐家雕像;聆听着巴赫、莫扎特、肖邦等音乐家的旷世杰作天籁之音;流连于金碧辉煌的维也纳国家歌剧院;陶醉于气势磅礴高雅热烈的维也纳新年音乐会……随后让学生们交流对这座音乐之都的总体印象。——四年级学生在老师引导下，网上搜索，《走进菊的世界》综合理论活动在网络环境下进展，欣赏中国名菊的风姿绰约，品评菊花美名的诗情画意，感受给菊花命名的喜悦兴奋……思维在____中跳跃，情感在欣赏中升华，个性在交流中飞扬，无拘无束，跨越中外的网络课堂成了学生们综合理论活动的乐园，放飞个性驰骋想象的天堂。(二)结合校本教材，展示多彩活动我校组织老师利用假期编写了《启蒙》系列校本教材。这六册校本教材选取了一些千古传诵的名家名篇，让孩子在记忆的最正确年龄段积累这些古诗文，培养他们对语言的感受、领悟和想象才能，帮助他们加厚和刷新人生的底色，进步文化品位，增强民族的自尊心和自豪感。我们也围绕校本教材开展系列综合理论活动：一年级“《三字经》诵读比赛”;二年级“小小成语摘录卡评比”;三年级“《弟子规》表演背”;四年级“趣游古诗园”;五年级“名言警句书签制作”;六年级“古诗新唱”等。在这些学生们喜闻乐见的读读，背背，画画，演演，写写，唱唱活动中，学生感受到中华民族博大精深的古文化，从中积淀古文的形式，受到思想的熏陶，更重要的是丰富多彩的活动给了学生一个锻炼自己才能的时机，展示自己个性的舞台，回忆七彩童年的一段经历。学生们在理论活动中表现出来的综合素质，令老师们刮目相看。(三)围绕地方特色，开展系列活动我们在充分利用学校的已有设备的根底上，加强与当地企事业单位等活动基地建立长期联络，开拓校外活动基地，发挥社区教育优势，加强学校、家庭与社会三者之间的联络。三月，为了让学生深切的体验母爱的伟大，体验母亲十月怀胎的艰辛，在三八妇女节降临之际，学校开展了“护蛋体验活动”。每个学生当一周“鸡妈妈”，写《护蛋日记》和《给妈妈的感恩信》，争当“护蛋英雄”，从护蛋体验中感受母亲养育自己的不易，懂得孝亲敬长的道理，从和母亲的互动交流中，促进沟通，学会感恩。三、深化探究，及时反思——初显成效综合理论活动课具有很强的综合性、理论性、自主性和兴趣性，所以，获得了学生的喜欢，极大地调动了学生的主观能动性。老师学生都从活动中收获颇丰。本学期，有两个河小学生的命运紧紧牵动着全校师生的心。三月，xxx同学患骨癌，四月，xxx同学右腿患恶性肿瘤，消息震惊了河小校园，我们组织学生开展“爱心捐款活动”。在《爱的奉献》序曲中，全校师生为她们倾情捐款，学生们经受了一番爱的洗礼，涌现出了大批“爱心小天使”，我们还带着学生去医院看望生病的同学，给他们带去爱心，带去鼓励，带去希望;开展“小记者采访活动”，采访捐款最多的“爱心小天使”，把活动推向高潮。活动过后，学生们泪流满面，感慨万千————xxx说，真没想到，两个星期前，还跟我们一起快乐地跳皮筋，顽皮地捉迷藏的钱甜甜突然患上这样可怕的疾病，看着她昔日漂亮的马尾辫如今变成了光头，我的心里难过极了……——xx说，xxx实在是太可怜了。命运对她太不公平了，她是我们班最能干的劳动委员，每次劳动，她总是干得汗流浃背的，可是总不说声“苦”。今天，我们去看望她时，她虽然在对我们笑，可我们却都忍不住失声痛哭起来……从这一句句情真意切的表白中，我们难道不能看到“综合理论活动”已经散发出它的魅力，已经撞击到了学生的心灵?这样的活动效果，岂是我们在课堂上苦口婆心的说教能媲美的?在活动中，学生们学会礼貌待人、学会分工合作、学会积累资料、学会调查研究，学习设计活动方案、学习记录活动资料、学习撰写调查报告、学习运用所知识解决实际问题，学生常常体验着活动的快乐，保持参与活动的积极性。我们鼓励老师开研讨课、写典型案例、写经历总结，多组织评奖活动，适时给老师搭建展示成果、互相交流的平台。我们举行了综合理论活动方案设计、论文、案例等工程的评优活动，极大地调动了一线老师施行综合理论活动的积极性。并推荐优秀案例、教学设计向上级部门参评、报刊杂志投稿。有一那么案例获得江阴市“综合理论活动案例”评比三等奖，一那么语文综合理论活动设计方案发表于《中小学语文教学案例》杂志。四、主动参与，总结进步——多元评价我们学校在开展综合理论活动课程的核心理念是“以学生开展为中心”，目的是为了每一位学生的开展。我们坚持学生的自主选择和主动参与，开展学生的创新精神和理论才能;面向学生完好的生活领域，为学生提供开放的个性开展空间;注重学生的亲身体验和积极理论，促进学习方式的变革。综合理论的开展，使学生的才能在活动中不断得到提升，综合素质得到了全面的开展。因此，我们采取多样化的评价方法：在理论中主要采用学生自我报告(问卷调查、考核、同辈评鉴)，行动观察(轶事记录、角色扮演)等定性评价方法，做到自评、互评、师评、家长评等相结合。详细做法：根据学生在活动中的表现，给予记录打分;根据评价指标的内容，设计针对性强的实验、习题进展评价;老师的记录力求及时公正;运用传统的答卷形式考核学生知识技能，分为a、b、c三级。最后以手抄报、图画、调查表、表演吟唱等展现学生一学期的活动成果。根据表中各项内容对学生和老师进展评价，通过前后评价结果的比拟反映学生和老师的进步情况。回首综合理论活动课程的实验，我们算是跨出了困难的第一步，成绩告慰我们：汗水没有白流!但是我们也遇到很多问题和困惑，如：在活动中，老师怎样适时适度地指导?如何保证全体学生有效地参与?……但我们相信：经过大家的共同努力，问题和困难会得到解决，我们的老师和学生将在综合理论活动课程同安康成长!综合理论活动总结范文8这学期我们课题组对今年流行个人装扮进展了课题研究。在这次活动中我们学会了很多，理解了很多关于服饰搭配的知识，让我获益匪浅。在今后的理论中，我也将运用到这些知识，为我的生活添姿加彩。经过这次研究性学习，我感受到这种活动的重要性。社会理论告诉我，在新经济时代学生应当具备创新观念和掌握成熟技术的潜力，擅长经营和开拓市场，富有团队精神等素质。要有严密的思辨潜力和理性的考虑潜力，致力于探究理性、情操、才智、体质之完美，只有做到全面开展才能适应社会的需求，并立于不败之地。我们要时刻与外界社会持续同步开展做到与时俱进，不与社会脱节。我也理解到一个人外在形象是很重要的，他给别人留下的印象，会为你赢得多一份欣赏。我们在学习之余，没有太多的时间，没有花在个人装扮搭配上，那么，我们小组针对这一实际问题来研究这个课题，来为我们的同学带给更多的推荐。我也理解了今年的服饰搭配知识，对我们的学生生活很有用途，所以，我觉得我们就应在以后的研究中多进展这方面的研究。不同性格的人选取服装时应注意性格与色彩的协调一个人的服装颜色务必与周围环境与气氛相吻合、协调，才能显示其魅力。我们要使服饰的色彩搭配协调，原那么上，就要尽量使得服饰的色彩属于同一色系。这是一种最根本的搭配方法。要是再结合上面介绍的极色、辉光色的灵敏搭配运用，就能使你的服饰搭配得心应手，千变万化！综合理论活动总结范文9综合理论活动是学生自主进展的综合性学习活动，是基于学生的经历，亲密联络学生自身生活和社会实际，表达对知识的综合应用的理论性课程。本学期五年级综合理论活动选择了“关注生活、关注自然、关注社会”开展了一系列的活动，让学生理解自己和家人，理解自然，理解社会，关注社会生活。学生通过交流，与同学们分享劳动成果，在交流、汇报中学会了赞美，学会了欣赏，学会了理解，获得了知识。同时努力号召推动学生积极参与社会理论，培养自我开展和合作精神意识。在课程内容、组织形式和评价机制等方面进展了大量有益的尝试，获得一定的成果。一、结合学科特点，开展多元化综合理论活动。新课改方案把综合理论活动课程定为必修课程，这是教学改革的重大举措。通过设计和施行综合理论活动课程，改变了学生的学习形式，培养了学生理论才能和创新精神。在此根底上，我校把综合理论活动课程与各门文化课程严密结合，不但激发了学生的学习兴趣，而且奠定了文化课质量进步的坚实根底。如在与语文学科的亲密配合中，开展读书乐，组成小组读书会，组织故事会，展示学生的才智，获得了可喜的成绩。二、贴近学生生活实际，进展有益的社会调查活动。学生生活在现实世界中，存在于别人之中，世界之中。教育就需要使学生具有强烈的现实感、生活感。这种现实感、生活感的获得与体验，是其存在和生活的直接目的。在处理与自然、社会关系的进程中，逐步认识自己存在的价值和意义，这就需要学生自己去研究生活、社会调查。为了帮助学生实现这个期望，在综合理论活动中，注意引导学生进展社会调查。如调查大涌牛仔服的开展，生长过程和获得的成就等，希望通过这个调查活动，学生对于自己家乡的特色产业就有了更清楚的认识。三、理论与理论严密结合，培养学生动手动脑的创新才能。综合理论活动的精华在于“理论”二字。教学中让学生亲身参与、主动理论，在理论中综合运用所学知识解决各种实际问题，进步解决实际问题的才能，理论的内容是丰富的，理论的方式也是多样的。理论并不仅仅意味着让学生作社会调查、参观、访问，更重要的是要为学生营造理论情境，通过引导，让学生自己可以发现问题、提出问题、解决问题。特别是学生可以面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探究、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经历，从中培养理论才能。总之，这学期里，学生的在综合理论活动课上能真正做到锻炼综合才能，理论才能，动手才能。综合理论活动总结范文10本学期，四〔1〕班围绕着主题《我的游戏我做主》开展了一系列的综合理论活动，现将本学期开展情况做一总结。一，主题的生成调查显示，我国学龄儿童九成以上不爱参加运动。他们不爱玩、不会玩，更谈不上创造性地玩，超重、肥胖、近视等现象屡见不鲜。闲暇时和节假日，他们热衷于看韩剧捧超女，沉溺于上网络打电玩，偏爱于阅读动漫书、口袋书，出现了性格内向、不善交际、和周围同学相处不和谐等不良倾向。传统游戏多为集体活动，运动量大，富有情趣，游戏规那么又可潜意识地教育学生如何与伙伴相处。因此，有必要让传统游戏回归儿童生活，从而弥补家庭教育和学校教育的缺乏，矫正学生人际交往的误区，养成良好的安康行为和生活方式，促进学生身心和谐开展。传统游戏是农村课程资的一朵奇葩，具有丰富的文化内涵。重视开掘、保护、开发、利用