初中语文-茅屋为秋风所破歌教学课件设计

茅屋为秋风所破歌

杜甫走近杜甫

杜甫，字子美，自称少陵布衣、少陵野老，而又被称杜工部，唐代现实主义诗人。其诗被称为“诗史”。

诗风“沉郁顿挫”，被誉为“诗圣”。诵

读

诗

歌聆

听

叹

息感

悟

情

怀学习目标：诵读诗歌

八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳.南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！茅屋为秋风所破歌

杜甫听读诗歌注意停顿掌握节奏把握感情初读诗意朗读诗歌注意停顿掌握节奏把握感情诵读诗歌（1）、读好七言的停顿：4/3例：八月秋高/风怒号试读，齐读（2）、读好长句内部的节拍南村群童/欺我/老无力试读，齐读（3）读好特别之处的顿音大庇天下寒士、俱、欢、颜（升调）吾庐独破受冻、死、亦、足（拉长音）诵读诗歌诵读诗歌

八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳.南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安如山。呜呼！何时/眼前突兀/见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！茅屋为秋风所破歌

杜甫聆听叹息茅屋为秋风所破歌一叹秋风无情

八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳.

八月/秋高/风怒号，卷我/屋上/三重茅。茅飞/渡江/洒江郊，高者/挂罥/长林梢，下者/飘转/沉塘坳.怒号？

茅屋的由来:安史之乱后于公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都，在成都西郊的浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋，茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助总算完成，使他暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。

二叹群童无知

南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自叹息。老？

“由是祸乱继起，兵革不息，民坠涂炭，无所控诉，凡二百余年。”

-----司马光《资治通鉴》“杀人如刈（yì，割草），焚庐若薙（tì，除草）”-----李庾《东都赋》

二叹群童无知

南村群童/欺我/老无力，忍能/对面/为盗贼。公然/抱茅/入竹去，唇焦/口燥/呼不得，归来/倚杖/自~叹~息~。三叹破屋漏雨

俄顷/风定/云墨色，秋天/漠漠/向昏黑。布衾/多年/冷似铁，娇儿/恶卧/踏里裂。床头/屋漏/无干处，雨脚/如麻/未断绝。自经/丧乱/少睡眠，长夜/沾湿/何由彻！彻？生常免租税，名不隶征伐。再读诗人吾庐独破受冻死亦足----杜甫舍己为人愿望？感悟情怀

“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颠,风雨不动安如山。”

“呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死~亦~足~!”再读诗人吾庐独破受冻死亦足----杜甫舍己为人感悟情怀

“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颠,风雨不动安如山。”情怀？

“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颠,风雨不动安如山。”

“呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死~亦~足~!”足？“醉里眉攒万国愁”

--宋代黄山谷致君尧舜上，再使风俗淳。

--杜甫感悟情怀

安得/广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢颜！风雨不动/安~如~山~。安得/广厦/千万间