学生学习潜能开发个案

中小学生学习潜能开发的个案研究

个案研究分课题组本研究是全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《义务教育阶段学生学习潜能开发研究》的一个组成部分。

个案研究分课题组成员有：徐崇文、李金钊、董鹏、刘砚、廖锡震、殷忠伟、程迎红、张燕萍、吴立云、饶滨等。宋惠龙参加了前期研究工作。

一、研究目标与内容

本项研究旨在通过对较多数量的学生个案研究，全面了解学生成功的规律及潜能开发的历程，系统理解影响学生学习潜能开发的各种因素，探索学习潜能开发的途径和方法。二、研究方法与过程

1.个案的选取

采用四种取样方法、在三个年段、选择三类学生作为个案研究对象。

四种取样方法：（1）选择中外典型的学习成功者作为个案研究对象，用已有的自传通讯报道等资料进行研究。选择海伦凯勒、刘亦婷、刘婷婷、张海迪等十人。（2）小学一年级—初中三年级，选择50个实验班，每个实验班选择优秀生（特长生）和相对发展滞后的学生各三名进行对比研究，跟踪研究一个实验段。（3）在学习指导研究所实验学校选择小学一年级、四年级、初中一年级各一个班级进行综合实验，并对每个被试进行个案研究，跟踪研究三年。（4）在非实验班，在正常的教学情境下，对不同类型的学校的7—18岁12个年龄段的优秀生（特长生）进行个案研究。每个年龄段选20—30名跟踪研究一年。个案的选取个案的选取

三个年段：小学、初中和高中

三类学生：第一类是学习成绩相对比较好，排名在班级前列的学生，有的学生在班级或学校中有过担任学生干部的经历。第二类是具有一定的特殊学习潜能开发经历的学生，主要包括参加器乐、书画、表演、围棋或头脑奥林匹克（OM）训练的学生。第三类是学习上存在一定问题，发展相对滞后的学生。为了便于描述，以下统称第一类学生为优秀生，第二类学生为特长生，第三类学生为问题生。本研究中个案的分布情况根据以上四种取样方法，我们共选择了上千名中小学生作为个案研究对象。在撰写本报告的时候，我们共选取了93名学生作为跨个案分析的研究对象，个案分布情况如下：

小学初中高中合计优秀生7203158特长生512219问题生123116合计243534932.个案资料的收集

在选择好个案研究以后，我们运用观察、访谈、实物收集等具体技术，收集每一个个案的个性特点、学习类型、学习习惯、学习方法、智力与非智力发展状况、作业作品、家庭状况、自述、自传、教育环境等方面的资料，建立个人成长记录袋。对部分个案进行了为期一至两年的跟踪研究，观察个案是如何学习、如何处理学习中的困难的。我们还设计了个案基本情况登记表、家庭情况调查表、每周学习情况记录表，用于收集个案的其他有关资料。3.个案资料的整理与分析（针对每个个案）

在收集了每个个案的资料之后，首先进行个案资料的初步整理。初步整理的重点是将访谈资料、观察资料、调查资料、实物资料等进行归类，并进行初步的编码，以方便接下来的分析。对于个案资料的进一步分析，我们主要采取了归纳的方法：首先仔细阅读每一篇个案报告，然后，对于重要的字句用线划出，并在旁边批注，指出该句话反映了什么方面的主题。其次，对于划线的字句以及批注的内容进一步提炼，归纳出更有代表性和概括性的初步线索。再次，将我们的线索再次返回到每篇个案报告中，以充实结论，并发现新的线索。最后，形成最终的分析结果。4.留对择每个比研究疤对象傻撰写评单独萄的个进案报别告在资办料分殿析的欠基础酬上，艺每个梢个案旧研究需者撰碑写单堪独的价个案兰报告兔。这鉴些个阵案报朴告以双描述稠性报及告为误主，处主要四以讲域个案攀故事民的形民式，篮揭示亲个案懂的发胆展过铺程。润有的咬报告忌也对妙个案控发展际过程讽中的跃一些极影响跌因素杜进行疯了探修讨。5.率进秩行跨社个案摩分析摇并撰腊写跨绳个案星研究茫报告（1近）对每冠个个羊案报届告进扰行编蜘号我们串将所周有个屈案报挺告都俭用同慰一种槐方式耀进行夜编号散，目妄的是禾辨认盖每个视个案耕的类浴别。冲编号仁由三捏部分捡构成纹，每爱个部西分的巧类别抛及编屑号如市下：学校猴类别（小亦学—X、初中福—C、高中满—G）-学生阵类别（优天秀生倒—Y、特长开生—T、问题武生—W）-自然恼序号（1—93，代话表第迁几个顶个案菌）第1份个蚊案报性告描纹述的橡是一瓜个高默三某荐物理折班班片长，棚这样蚁，我啦给它护的编嚼号是G-故Y-拐1，代表把自然史序号驻为1的高童中（G）优秀膨生（Y）个案间；第54份个密案报搏告描秤述的最是一笑个初悄中围霸棋班葬的学购生，商这样献，我才给它桶的编夸号是C-貌T-嗓54，代表捡自然弓序号朱为54的初搭中特撤长生趋个案灯。以越此类利推。（2革）初次消阅读硬个案胳报告致，按觉照单皱个案伞分析顶的方联法，溜对个揉案报涨告进悲行划鼠线、赠批注客，提拨炼个峰案故拐事代贸表的梢主题旺。个案报告内容节选

研究者的批注

小璐的家庭简单、普通而又温馨。父母都是普通的双职工，时代的原因让他们无法在她的学业上给予帮助，但在生活上他们总是无微不至。对于学习，他们从不给她压力，没有条条框框的要求，不强求她做任何事情，任其自己去探索自己的目标，做自己想做的事情；如果在某段时期，她的成绩一直低靡的情况下，父母亲会与她好好地交流，一同分析所存在的问题，找到根源，并一起想办法克服这些问题。每当她和别人聊起家里的事情是，总能让人感觉到温馨和睦。她总是说，家里的关系有时并不像长辈和小辈般的生硬客套，而是充满了自主自由，在家里可以言所欲言，讲讲笑话，聊聊看到的奇人奇事，说说学校里的生活。民主宽松的教育环境

关爱，工具性支持

民主的教育环境跨个慰案分宜析示馒例一（3量）对主古题进盯行初凳步归谦纳，漏建构笔类属费，并养给每芦个主猜题赋学予编泛码号在对竞所有轮个案菌报告世进行万划线姻、批刻注以密后，雅接下昏来，趴我们婚对主薄题进踪蝶行了樱初步酷分析漆，从洗中归拾纳出三个写类属控：家剪庭因园素，宾学校绿因素直，个货人因域素。然尊后，矩我们证将家储庭因痒素用F表示立，学猫校因路素用S表示秆，个熊人因紧素用P表示深。另介外，问对于闪属于秤家庭镇因素砖的主伙题，茄如“确民主尤的教染育方驳式”挑用F1表示劣，类泻属于咬家庭珍因素您的其询他主缩慧题分鬼别表趁示为F2、F3、F4……以此众类推炊。同苗样，恒对于龙类属射于学药校因招素的奏主题芦，如字“班钉主任哀的帮冒助”先，我楼们用S1表示深，其膝他主裤题分冈别表潜示为S2、S3……以此吵类推辣。同屋理，瞎用P1、P2、P3……P8等分册别表袍示类垄属于响个人锐因素匹的主染题。按照初以上浇方法酷，我胜们初嗓步归挥纳出精五个果家庭呈因素充的主专题、通四个永学校拾因素占的主颗题和著八个高个人倾因素阿主题我。（4重）重新铲阅读愤个案婆报告杨，对合批注弹进行猎编码泛，并捎调整驾或增饲加主芒题个案报告内容节选研究者的批注小璐的家庭简单、普通而又温馨。父母都是普通的双职工，时代的原因让他们无法在她的学业上给予帮助，但在生活上他们总是无微不至。对于学习，他们从不给她压力，没有条条框框的要求，不强求她做任何事情，任其自己去探索自己的目标，做自己想做的事情；如果在某段时期，她的成绩一直低靡的情况下，父母亲会与她好好地交流，一同分析所存在的问题，找到根源，并一起想办法克服这些问题。每当她和别人聊起家里的事情是，总能让人感觉到温馨和睦。她总是说，家里的关系有时并不像长辈和小辈般的生硬客套，而是充满了自主自由，在家里可以言所欲言，讲讲笑话，聊聊看到的奇人奇事，说说学校里的生活。民主宽松的教育环境F1

关爱，工具性支持F3

民主的教育环境F1跨个吐案分胳析示坟例二跨个抵案分宪析中喉用到深的所昂有因采素及奏编码蔑号家庭因素学校因素个人因素主题编码号主题编码号主题编码号民主宽松的教育氛围F1班主任帮助S1乐观、进取、挑战P1情感性支持F2教师帮助S2不言弃、不服输、耐挫P2工具性支持F3做学生干部S3学习兴趣、好读书P3家长以身作则与家庭良好的学习氛围F4参加社会实践、社团、竞赛、特长学习等S4良好的心理状态P4早期教育F5良好的校风班风S5好习惯，勤奋、严格要求自己P5父母严格教育F6同学友谊与帮助S6目标明确，坚持精神、执著、意志力P6善反思，自己的学习方法P7自信、信念、自尊P8责任心、奉献精神P9交往与主动求助能力P10独立自主、自控P11成功体验P12根据土以上括方法傍，我涝们新陪增加泻了1驼个家肥庭因双素，要2个淡学校累因素铲及4俱个个倾人因悔素，兰最终浩的因冷素构颂成如允下：（5梅）进行剥跨个苍案分酬析在对不所有缠个案唉报告修进行瓶登录造、编嫌码以林后，贪我们占将所混有的驻类属环、主程题及云编码这号进饲行了连统计抓，放湖在一耽张表肥格中棉进行门比较床。跨个饰案分染析示再例三主题编码个案编号合计G-Y-1G-Y-2G-Y-3…民主宽松的教育氛围F1F1F14F1情感性支持F2F2工具性支持F3F3………………………………………班主任帮助S1S1（6左）在以鸟上统胜计的宁基础狭上，白我们孝做了男进一挨步的咱比较忠分析我们状在进型一步臭分析伶中主庸要进疏行了始三项庄研究催：首先牌对不姻同年蹦段的婆优秀伪生的集成功影因素葡进行续了比丸较分肠析；其次妹，分朵析了义特长牺生的健成功意因素面及其井对其推他方旱面学暴习潜差能开妹发的筹影响会作用熔；最后逆，我另们着胞重分班析了础问题就学生语的转煌变过吵程，佳从中咱揭示名学习锦潜能笑开发咏的方尚法与聋过程障。（7裁）撰写公跨个姻案分蛮析报罚告在以骗上跨责个案籍分析玩的基垮础上普，撰辰写中协小学累生学绑习潜塘能开帝发的亲个案孕研究均总报阿告。5.旧选勤编个谱案集我们接从众槐多个拿案报布告中胡选出弊25圣4篇技比较歌典型邀的个哑案报分告，下编辑梨成《学习矩潜能汪开发馅研究门个案沈集》(贯分高饭中篇梁、初通中篇捐和幼压教、震小学裹篇三览本装雁订）。其中呼：高中尚：身50把篇初中筝：处78萍篇小学桨：侵1哭12既篇幼儿别园：迈1遮4篇三、郊研究尖结果1.翁不更同年键段优煎秀学评生的护成功误因素考分析高中初中小学家庭因素父母的宽松民主；以身作则的教育方式；良好的读书氛围；情感性支持和工具性支持。学校因素教师；在校做学生干部以及参加社团；进行社会实践、参加学科竞赛等活动。个人因素

不服输、不言弃、耐挫折的性格；目标明确，并能坚持、执著地打成目标；充满自信；保持着对学习的浓厚兴趣。家庭因素民主宽松的教育方式；情感支持；早期教育。学校因素教师；在校做学生干部以及参加社团、进行社会实践；参加学科竞赛等活动。个人因素不服输、不言弃、耐挫折的性格；对学习的兴趣；责任心和奉献精神。家庭因素父母的宽松民主；以身作则的教育方式；良好的读书氛围；情感性支持和工具性支持。学校因素社会实践；特长学习；做学生干部。个人因素好的学习习惯；有成功的学习经历；对学习的兴趣。不同拼年段菊优秀既生的老成功什因素宾排序序号家庭因素（F）学校因素（S）个人因素（P）高中初中小学所有年段高中初中小学所有年段高中初中小学所有年段1F1F1F1F1S2S2S4S2P2P2P5P22F4F2F4F4S3S3S3S3P6P3P12P63F2F5F2F2S4S4S2S4P8P9P3P84

P3P12P6P35

P1P1P8P16

P7P4P11P5总体但来说高中回生对缓自己单成功史的归尊因，末比较椒多地裁体现咳在个帆人因春素上净，而薄个人胳因素携中，坏绝大皆多数疗（在12个因喜素中窄，有11个因担素）惹属于秧非智躁力因梅素范哥畴，思可见尊，非牌智力陡因素是对学杆生的排成长声起到慨了非益常重恶要的初作用踩。影响刷初中容生成序功学窗习的束最大蛙因素汗是教蚂师，赔其次该是家吗长的沃教育普方式箱、做贤学生胀干部恼、父杜母对啄孩子扬的情滑感支肉持、偏以及卫学生谊不服步输、保不言兆弃、葱耐挫么折的崭性格档。影响货小学棉生成振功学程习的塞最大功因素飞是家花长的糖教育伯方式驾，其剥次是骨参加突社会搁实践枝、特酱长学奖习、迟好的再学习绿习惯巨、成拥功体捞验等祝。2.量特域长学火习对改其他伶学习困潜能煤开发盏的影猛响分跨析目标那更明旱确，哀锻炼半了意临志力刊，增狡进了版坚持怒精神选。获得捎了较授多的贺成就伤体验浸，增吴强了旱自信索、自睡尊。锻炼俯了学韵生良哗好的缴心理链素质唇。增强些了学鄙生的贴单项差能力愈和综缠合能狐力。特长蛮学习具的促征进作傅用主用要体僵现在扛以下烂四个么方面庆：3.等对费问题礼学生红的潜汗能开烫发分创析研究女发现怀，以解下一债些做桑法有巡寿助于统开发奸问题拿学生爷的学钉习潜浊能：进行后家访赴，了壳解现听状理解轻关爱宫，增击进情举感提供留机会练，尝顷试成诵功欣赏摇鼓励会，激吊发自名信家校锣合作厘，有筛效指裙导四、侧学习滴潜能逢开发武影响相因素资的作大用机汗制探曾讨图1隙学习迹潜能值开发磨过程辰及其团影响聚因素妹之间御的关剩系家庭因素学校因素个体认知发展机会情感支持行动学习潜能开发结果个人因素心态五、锄对研演究结颗果的饥反思1．学快生的烦初始捏状态慨与潜更能开香发学生换到底染有没价有潜怒力，源有哪牺些潜替力，湖这些险潜力浙是如饭何激总发出然来的睬，如果何评逮价学杨生的寻潜能谢得到烫了开瓣发，船这些阴问题吗都是楼本课倒题要宋回答轧的。递研究工表明秩，每尾一名孙学生页都有悟很大踩的潜灰力可婶以挖殖掘，正每个男人的恩潜能肉开发肠方向毛可能自不同棉。这罗些潜药力有芒时候夫会被咳抑制须，如悠果得崭到有魂效的杰激发亡，学萌生都闲会在者原有萝的基米础上陡获得气很大蹄提高茎。至于申如何办评价贤学生罚的潜绩能是牙否得幸到开锯发，器我们御有一商个简间单的与标准虫，就江是学黄生在荣原有妻的基劲础上梨是否鼓得到扛了提略高，乘正如脉本文症对学轨习潜摇能的司界定探一样兆，当锣学生泰潜能冷在能拉力得滑到了排显性侍化，扯当学蜜生在佳原有血基础意上得遭到了介明显辛提高也，我怀们就概认为舍学生笨的学弹习潜坊能得顺到了钓有效黎开发齿。2．特姜殊学爬习潜袜能与若一般金学习贵潜能在本天研究瓣中我截们重哗点选丸取了浙两个努特殊缩慧的学晋生群客体作患为研侍究对耳象。见一个量是有由围棋各特长案的学士生群基体，镜一个栏是参周加头廊脑奥起林匹焰克竞漆赛的局学生仇群体查。这驱两类习学生镇的学拍习成待绩在贪参加寇培训絮之前季未必腔是班勾级中变最好纪的，位但是驰通过雾围棋信学习微或头劈燕脑奥珠林匹学克活奔动，承这些涂学生担的其绞他方钱面的交学习碧能力次得到铜了提上高，誉心理扬素质医也有萄了较波大改赔善。洞因此性，可苦以说拉特长评学习冰有助病于学桐生一乱般学朽习潜剃能的盛开发茎。3．本筑研究染结果蝴对学画习潜痛能开涨发指弹导可笔以有志哪些水启示我们轻认为雾，家雹长和废老师请在对宣学生固进行锅学习档潜能消开发勿的时字候要振着重观做好唉以下稻两个瓦方面友工作号：（1）无繁条件勺地信北任和殊欣赏茶孩子轮，使华孩子扛没有先“后栽顾之练忧”挤。（2）给批每个血孩子坊提供格充分错多样幅的发庆展机骡会，监包括顺改进徐的机发会、努提高券的机申会、纽奉展示栽自我限的机般会、编承担端更大倦责任做的机立会等铜，使卖孩子劣能够芹体验燃成功此。▷《腿一个婚婴儿读的传删略》▷《胀卡尔寨·威限特的泉教育厉》▷《挤从哑抽女到蜜神童望》▷《谢哈佛矮女孩循刘亦候婷》这些申著作钢都从拾一个买独特涂的视证角解么析了脑儿童辞、学驰生的罗发展毛历程皂及其阵影响枪因素陵。用嗓个案告研究东法对替学生逮潜能丘开发熄问题拖进行死研究胞，有抓助于镰我们哭深入右理解门学生悟学习芝潜能深开发打的问圈题。4．关睡于个况案研绢究方右法对学礼生进磨行个爽案研昂究自际古有解之。本研歪究中嘱的个猛案研习究法纵观的已有苏研究祝，学沾生潜摊能开贝发研局究多某采用肢实验彩法，井用个料案的罢方法瓶研究井学生糊成长或的经枝历还猜不多竿见，孟尤其凡是通班过大耻规模笋的个滔案研晃究来肠揭示驴学生岭潜能佣开发吼的历厚程，知这更叨为鲜猜见。本研仪究采漠用较彼大规殃模的扎跨个致案分恶析方匆法，偿旨在正揭示抢学生艇学习迁潜能检开发胃的历委程及季影响纳因素朽，这讽对于嘉深刻鞋把握叶学习刚潜能朵开发义问题计，寻解找更贤有效婆的学鄙习潜泛能开昼发途弄径和奇方法在有极屠大的勇理论括价值多和实恩践意当义。有指驼导的留个案蔽研究育与自雾然状冈态下衰的个狼案研老究从孩不同合的视辣角解珍读了笋个案哨的发要展过可程，切具有颜互补羞作用匹。定性旨分析奇与定键量分杨析的牧结合县，使缺研究树更具净有普束遍意毒义。六、本研究够结论1.怨每搂个人灶都有阶很大由的学飞习潜产能，逐只要隔环境秀适合桌，方径法得阵当，